瓦赫寧根大學生活學習功略（完整版）實用資料(可以直接使用，可編輯完整版實用資料，歡迎下載）

瓦赫寧根大學生活全功略瓦赫寧根大學生活學習功略（完整版）實用資料(可以直接使用，可編輯完整版實用資料，歡迎下載）CASSW出品寫在前頭 2大家好 3CASSW的功能與服務 3來瓦大要做的第一件事 4后勤生活 4１. 住房 4２. 交通 5３. 通訊 5４. 購物消費 5５. 打工 6６. 網絡 6７. 醫療保險 6８. 銀行帳戶 6體育生活 6１. 基礎體育設施 6２. 體育費用 6３. 體育活動 6４. 中國人自己的體育俱樂部 6文化課余生活 7１. 節日晚會 7２. 酒吧生活 7３. 中國人自己的樂隊 7４. 中國人自己的俱樂部 7５. 荷蘭節日 7其他 7１. 短期居留（ＩＤ卡） 7２. 校學生會 7３. 瓦大及荷蘭實用網址 8寫在前頭：“瓦赫寧根大學生活全攻略”是由瓦赫寧根大學中國學生學者聯合會（CASSW）于2005年8月出品的，其目的在于指導幫助新生能更快更好的融入到瓦大生活，同時也是宣傳瓦大中國學生學者聯合會（CASSW）功能和職責的實用指南。“瓦赫寧根大學生活全攻略”是一部由瓦大中國同學會自發組織編寫的指導型攻略，其中還有很多內容需要補充和更新。期望大家在閱讀的同時能給我們提出寶貴意見，以便以后我們能更好的完善此攻略，謝謝！瓦大中國學生學者同學會（CASSW）編著小組大家好首先我們CASSW(ChineseAssociationofStudentsandScholarsinWageningen)全體成員歡迎大家到瓦赫寧根大學留學，工作生活。期望大家能在瓦大渡過一段快樂充實的時光！為了配合學校的迎新工作，我們特別出品了‘瓦赫寧根大學生活全功略’，讓您能在來荷之即更快的融入瓦大的學習和生活，同時也能更好的了解瓦大中國學生會(CASSW)的功能和職責，以便將來能夠更好的為您服務和提供幫助。首先我們將簡要介紹一下CASSW的功能和各項服務CASSW的功能與服務CASSW主要功能有：服務，展示，維權，信息發布，和組織大型活動等等幫助新生，更快的融入到瓦大的生活學習環境中來迎新交流座談會將會在每年9或10月初舉辦，幫助大家更好，更全面的了解瓦大生活和學習的情況召收CASSW新成員，為大家提供一個可以鍛煉自我的廣闊平臺幫助收集，郵寄新同學的‘在荷留學人員登記表’（我們將在特定時間分發登記表，時間將另行通知）幫助畢業同學辦理‘歸國人員留學證明’相關手續定期發布全體郵件，提供住房出租，物品轉讓，以及獎學金，實習工作信息等等聯系中國駐荷蘭大使館的橋梁大型節日晚會的組織籌劃協調學生會主網站的建立，更新和維護：瓦大中國足球隊，籃球隊，乒乓球，羽毛球隊的資助和建立以及Highway樂隊的相關幫助資助并與瓦大‘極品郁金香’論壇合作，建立長期互助關系，為瓦大同學提供更好的生活學習幫助CASSW后勤服務站的建立，幫助大家更方便，更實惠的購買中國的日常生活用品修車，理發，BBQ物品的租借協調，參加學校其他學生會組織的各項活動-目的在于展示中國文化和內容，如：GlobalVillage，中國文化晚會，獨立日活動幫助國內考察團體，個人了解瓦赫寧根大學，作好向導，和服務工作（如農業部副部長來瓦赫寧根參觀訪問）協助，組織中荷之間的技術交流會等所取的的成績：２００３，２００４，２００５年荷蘭工程師協會乒乓球比賽冠軍２００５年，荷蘭中國留學生室內足球比賽第三名２００４年，瓦赫寧根Globalvillageday最佳節目獎；２００５年，Globalvillageday最佳布置獎２００５年，瓦赫寧根‘WorldCup’足球比賽第三名詳細情況請發信致CASSW口號：AuniqueChina-Hollandlink

瓦赫寧根中國同學會是聯結中國和荷蘭的獨特紐帶來瓦大要做的第一件事相信很多同學都可以找到從機場到Ede-Wageningen的火車，到了Ede以后大家可以乘坐86或83到達Wageningen汽車站，人數比較多的話也可以考慮打的。從汽車站到主樓CSA只需10-15分鐘的路程，到達主樓后您就可以拿住房鑰匙了，如果沒有提前預約房子，您可以當場辦理。如果在下午3點鐘之前自己的房子還沒有搞定，您可以暫時住在學校的賓館WICC（離汽車站大約10分鐘路程），不過住宿費用比較高（55歐元/晚）。最好您在來瓦大之前找好朋友，如果知道晚上才能到荷蘭期望您能提前跟CASSW聯系，最好能寫個拿鑰匙的授權書給我們，我們幫您提前拿鑰匙，這樣就不耽誤您當天住宿了！渡過了辛苦的一晚后，第二天您可以直接到主樓CSA辦理學籍注冊手續，到達了CSA以后學校會給每一位新同學一個精美的手袋，里面有詳細的注冊說明，告訴您一天要做的事情。請大家按照說明上所寫的進行注冊，注冊完畢以后大家可以參加學校組織的IntroductionWeek，介紹周活動可以說是豐富多彩，同時也是結交國際學生，認識瓦大的好機會。生活指南：生活指南將按照大家日常生活的幾個方面分成：后勤，體育，文化活動，與其他和相關網頁幾項后勤生活住房：瓦赫寧根主要學生公寓從南到北分成：Haarweg,Rijsteeg,Dijgraaf,Bornsesteeg,andAsserpark.新來的同學首先要到學校注冊房屋，然后再到房屋中介：SSHW來辦理。這其中Haarweg的房子空間比較大，但是價格比較貴。E.g：新生一般是300歐/月以上；Rijsteeg是瓦赫寧根高層學生公寓里歷史最悠久的，由于房屋老化問題，2006年2月Rijsteeg將進行拆除，所以現在已經禁止入住了；Dijgraaf是緊接著Rijsteeg的第二棟高層學生公寓，房屋空間也比較大，一般價格是260-290歐元/月不等，主要是依照空間定價；Bornsesteeg是瓦赫寧根大學里中國學生居住最多的學生公寓，因為其單獨的私人空間和獨立廚房一直備受大家青睞，但其價格也一直是俱高不下：280-300歐元/月不等；Asserpark是高層學生公寓里的最后一棟，因為其價格相對低廉，也是一個不錯的選擇，價格一般為：240-280歐元/月不等（注：這幾棟公寓中，除Bornsesteeg是獨立廚房外，其他公寓都是公共廚房要和其他走廊成員定期打掃，自己打掃走廊每月可以從caretaker那返回一定的打掃費用）。每棟公寓都設有一名caretaker進行管理和監督，房屋的維修以及房屋糾紛都可通過caretaker來處理。由于荷蘭的住房政策，公共住房的房價每年都會有小腹浮動，所以當大家發現自己的房租有所變動時請大家不要驚訝。這里的公寓分為荷蘭走廊和國際走廊，顧名思義荷蘭走廊重要是有荷蘭人組成的，這8個房間有6個是荷蘭人，其他兩個是國際學生。國際走廊就是由國際學生組成的，走廊的設施一般是由SSHW房屋機構提供，荷蘭走廊的設施一般是走廊成員提供的。各走廊都有自己的規定，也有自己的leader。有的財物是公共的如：公共面包，公共器皿等等，公共的設施大家都可以使用，但是私人的物品一般都會寫上自己的名字。交通：荷蘭的公共交通是世界上比較發達的，無論是公共汽車還是火車飛機都是非常便利的，大家可以通過網絡，等很多途徑了解荷蘭的公共交通系統。公共汽車：荷蘭公共汽車公司叫connection，乘坐公共汽車是非常便利的，因為瓦赫寧根沒有火車站，所以乘坐汽車外出是非常頻繁的。汽車票可以在公共汽車上當場購買，價格主要是按照距離定價。同時也可以在VVV（荷蘭旅游介紹機構——位于瓦赫寧根公共汽車站旁邊），或超市購買。車票名為strippenkaart,票價分為6.50歐元/15格，與19.20歐元/68格。當然在超市或vvv購買是要比在汽車上購買實惠的。火車：荷蘭的火車系統也是很方便的，相信大家在來瓦赫寧根的途中已經感受到了，這里的火車票可以在售票機或者賣票窗口購買（售票機價格相對售票窗口便宜），如果您不熟悉路程也可以向售票處要一張詳細的timetable,這樣行程就萬無一失了。荷蘭火車分為1等艙和2等艙兩種，也可購買當天往返和周末往返等幾種類型的車票。不過沒有火車打折卡的話，票價就比較昂貴了。火車打折卡可以在火車站售票處辦理，一年為50歐元，有40%的票價優惠，需要填寫有效地址，他會幫您把做好的卡寄給您。一張火車打折卡可以帶4人優惠（包括本人）。在荷蘭，如果想去鄰國旅游，火車票也是可以直接在火車站購買的，具體的信息也可以去荷蘭火車官方網站查詢：二手自行車：建議從學生手里購買，不建議到正規自行車車行里購買，因為價格比較昂貴也不容易砍價，一般在每棟學生公寓入口處都有宣傳黑板，在那里可以找到相關生活和學習信息.或者可以到學校的二手市場網站去搜索相關信息：，當然與一直也是大家生活學習的好幫手，相信大家也一定能從這上面找到有用的信息。汽車：現在荷蘭是不允許中國駕照使用的，如果想在這里買車必須得獲得荷蘭駕照才可正式駕駛。其余的駕照包括國際駕照都不能在荷蘭使用！通訊：在荷蘭有簽約和pre-paid兩種方式，如果打得多，聯系比較廣泛的推薦簽約。簽約分帶機入網（e.g.T-Mobile月租減半）；還有簽約新(e.g.T-Mobile促銷期間，可免入網費，但月租沒有優惠，根據型號不同在補差價。一般新款簽約達兩年都可免費獲此。剛來的同學一般打得不是很多，所以推薦使用pre-paid(可以直接在店購買，無需任何材料，充值卡可以在任何超市購買),但是單價費用會比簽約要高。撥打中國長途一般可以使用龍卡(Asiancard面值10歐或15歐)，與綁定使用可以通話10個小時。購買或者簽約可以去瓦赫寧根主街Hoogstraat，‘TELLME’商店，需要提供有效ID和銀行帳單才可簽約。如果沒有拿到有效ID卡，可以到鹿特丹商業街的‘唐人’電訊憑護照，有效地址和本月帳單簽。購物消費：荷蘭的物價在歐洲來說是比較高的，一般超市的東西也不是特別便宜。荷蘭有幾家超市價格相對便宜：Aldi(最便宜的超市),Edah，C1000,Hoogvliet等等。由于瓦赫寧根不是很大，所以您可以輕松的找到以上幾個超市。一般的超市或商店都是從早上8點開到晚上6，7點，個別超市關門時間比較晚，比如：AlbertHeijn一般是到晚上8點關門，不過東西比較貴。荷蘭每周四都是購物日，所以商店或超市都是開到晚上8，9點左右關門，但是周日除飯店，快餐店開門外，其他商店或超市都是關門的。如果是每個月的第一個周末，大城市的商店和超市是開門的。瓦赫寧根每周三和周六在市中心教堂旁都有openmarket,不過周三是從早上8點到中午12點，周六是從早上8，9點到下午5點。一般臨近收攤的時候東西會非常便宜！在這里可以買到新鮮的蔬菜和海鮮產品。瓦赫寧根暫時還沒有中國店，所以一般大家都會到印尼點購買中國所需的日常用品如：中國醬油和醋等等，不過價格比較昂貴！或者您可以乘車到附近城市—Ａｒｎｈｅｍ中國店購買中國生活用品。這里的超市都有消息欄，在上面偶爾可以看到一些超市打工的消息，期望大家多留心！打工：荷蘭對學生打工是有限制的，一般一個人一周只允許打10個小時，工資是按照年齡的大小定的，年齡越大工資越高。不過在瓦赫寧根，工作不是很容易找，對中國同學來說最普遍的工作就是在超市或者在中餐館工作，如果說您在學有余力的情況下能打打工會是非常不錯的選擇。網絡：瓦赫寧根大學上網都是免費的，所以隨身帶一臺筆記本電腦是很有必要的，因為瓦赫寧根的教學有很多都是和網絡緊密相連的，而且大家平時的交流也是通過網絡來完成的。當然在這里購買一臺二手臺式機或者二手筆記本電腦也是不錯的選擇。醫療保險：在到瓦大之后，購買一年的醫療保險是享受醫療保險制度的第一步。購買保險后，學校會給您一張瓦赫寧根家庭醫生名單，按照名單您可以找到自己合適的家庭醫生，如果有什么情況您可以主動預約您自己的家庭醫生，醫療費用一般是由您自己先支付，然后再將帳單寄到保險公司，保險公司會將費用打倒您帳上。銀行帳戶：到瓦大之后，學校會幫助您辦理銀行帳戶的相關事宜，瓦赫寧根中國學生都是用ABN.AMRO銀行的帳戶。剛從中國來荷蘭的同學，第一年的生活費用是會由學校管理的，學校會將每個月生活費打到您帳戶上。向ABN.AMRO銀行索取一個InternetBanking（免費）是非常方便的，它會是您平時生活轉帳，管理帳目的好幫手。體育生活基礎體育設施：瓦赫寧根大學的體育設施可以說是包羅萬象的，大到足，籃，排，田徑，游泳等，小到乒乓球，羽毛球，網球，壁球等都是一應俱全。所有的體育內容都可以在TheUniversityDeBongerd找到。她位于學生公寓Bornsesteeg旁邊，相信參加Introductionweek的同學可以提前感受到體育運動帶來的活力！體育費用：在體育中心享受各項體育運動必須辦理體育卡：52歐/年。體育卡可以直接在體育中心的接待處辦理憑有效學生證辦理，當場就可取卡非常快捷，方便！體育活動：體育中心在開學初會制定好一年的體育活動時間表，這個宣傳手冊會發到每一位學生手里。有的體育活動如：劃船等是需要交額外的訓練費用。這些具體信息手冊上都會一一說明，同時您也可以直接瀏覽學校體育中心的主頁，這里也可以查找到具體的體育活動時間表和活動說明。主頁：中國人自己的體育俱樂部：在瓦大由于中國同學比較多，喜歡體育運動的同學也很多，所以我們組成了很多不同的俱樂部如：足球隊（室內和室外），籃球隊，羽毛球隊，乒乓球隊，各個體育隊伍是由CASSW贊助的。2005年瓦大的各個俱樂部隊參加了多項全荷蘭中國留學生體育競賽，分別取得了不俗的成績。新的一年，瓦大中國人自己的體育俱樂部也歡迎大家的積極參與，具體的聯系人方式和活動日期我們會通過CASSW信箱告知。文化課余生活節日晚會：由于大家住的相對比較集中，所以瓦村的課余文化生活可以說是非常豐富多彩的。每年的各種大型節日晚會都吸引了很多中國同胞的參與，如：中秋元旦晚會，春節晚會，中國文化晚會等等反響都是非常熱烈的。酒吧生活：在荷蘭，酒吧文化可以說是歷史悠久，同時也是廣大年輕人休閑娛樂必不可少的一部分。在瓦村，各種各樣的學生club吸引了很多來自不同國家學生，比如：Unitas,International-club，KSV，同時每棟學生公寓0層都有小酒吧等。到了周末，與其他國際學生一同共享豐富多彩的酒吧文化，結交更多的朋友會是您留學生活中一道亮麗的風景線。中國人自己的樂隊:‘Highway’樂隊成立于2004年，其前身是中國農業大學‘青’樂隊。樂隊由6位成員組成（主音吉他—覃偉，節奏吉他—小侯，第二節奏吉他兼主唱—源川，bass亞波，鼓手兼樂隊隊長—老宋，薩克斯手兼主唱—張誠），主要風格：流行+搖滾。樂隊在成立之后參加多次大型演出并受到了廣大中國同胞的喜愛與支持。在2005年5月1號，參加了荷蘭獨立日在瓦赫寧根的演出活動并獲得好評。樂隊每周排練一次，如果有興趣或有特長想參加的同學請聯系樂隊隊長：中國人自己的俱樂部：在2005年中旬，由‘Highway’樂隊組織成立了瓦赫寧根中國人俱樂部，地點在InternationalClub。該俱樂部主要面向瓦赫寧根廣大的中國同學，活動主要有：棋牌類（撲克，麻將），KTV（曲目數以達到200多首），中文書籍閱覽（人民日報，讀者），具體活動日期會在開學會另行通知。荷蘭節日：荷蘭的傳統節日很多：荷蘭圣誕節—Ｓｉｎｔｅｒｋｌａａｓ（１２月５號），圣誕節（１２月底），新年，復活節，國慶日，獨立日（５月５號），女王節（４月３０）等再加上不定期的休息日。荷蘭的節日文化可以說是豐富多彩的，各個節日，不同城市會有不同的活動。相信大家在來荷蘭之后會深刻感受到多姿多彩的荷蘭節日文化。其他短期居留（ＩＤ卡）：辦理短期居留是每個來荷蘭留學生必做的一件事，它與每個人日常生活與學習是息息相關。第一年來瓦大的同學是由學校集體辦理的，等您在校注冊完畢后，學校會指導大家具體如何辦理。第二年的同學可以自己辦理ＩＤ卡，由于現在荷蘭辦理短期居留的人比較多，所以從開始辦理到拿到ＩＤ卡需要３個月以上的時間。請大家作好準備，如果在此期間需要回國或旅游，可以辦理Return-visa．校學生會：瓦赫寧根大學校學生會由PSF（學生進步黨）,Veste,CSF（基督教組織）組成，現在校學生會的各個黨派開始向國際學生招收新成員。每年的５月是校學生會成員競選活動的開始，競選成功的同學需要休學一年參加校學生會的工作，不過這份工作是有工資的，也就說這是一份正式的學生工作。去年有兩名中國同學分別參加了PSF,Veste。今年又會有兩面中國同學參加PSF，為全瓦大的同學服務！于此同時，學校還有其他一些不同的學生組織：ISP(InternationalStudentPanel)也是所謂的國際學生組織是主要負責國際學生事務的學生組織，這個組織也是面向所有的國際學生的，現在有兩名中國同學在ISP工作，主要組織活動：Globalvillageday.WSO(WageningenStudentOrganisation)：是處理瓦赫寧根大學學生事務的學生組織，比如：學習投訴，住宿糾紛，醫療保險等等，任何涉及學生的問題他們都會盡心幫助大家。瓦大及荷蘭實用瓦大：瓦赫寧根大學主頁瓦赫寧根大學個人郵箱 瓦赫寧根大學學生管理中心 wur.nl/usb瓦赫寧根大學體育中心主頁 瓦大中國學生會（CASSW）主頁 瓦大個人教育信息板 瓦大二手信息網 瓦大學生信息網 住房中介主頁 荷蘭：荷蘭移民局主頁 荷蘭火車信息網 荷蘭交通信息網 極品郁金香論壇 戰斗在荷蘭論壇 學習課程：結果至上單選題1.《結果至上》這門主題課程的目的在于提升組織的是：

回答：正確1.A

策略2.B

目標3.C

管理4.D

執行力2.決定一家公司的成功和失敗的是：

回答：正確1.A

老總2.B

客戶3.C

銷售人員4.D

市場3.人們在執行的過程中需要的思維是：

回答：正確1.A

邏輯思維2.B

形象思維3.C

發散思維4.D

結果思維4.一個公司持續生存的關鍵是：

回答：錯誤1.A

如何把握客戶的需要2.B

如何順應客戶的需要3.C

提高產品附加值4.D

進行價值創新5.客戶價值的底線目標是：

回答：正確1.A

超越客戶期望2.B

滿足客戶需求3.C

規避投入的風險4.D

具備客戶的需求6.IBM客戶價值觀點描述是：

回答：正確1.A

成就客戶、創新為要、誠信負責2.B

無處不在的客戶3.C

真誠到永遠4.D

在電子信息領域實現顧客的夢想7.評判一家公司的好壞最客觀的是：

回答：錯誤1.A

培訓師、員工2.B

客戶、老總3.C

培訓師、老總4.D

員工、客戶8.收獲結果是對：

回答：正確1.A

做事的程序的和價值負責2.B

做事的程序和過程負責3.C

做事的任務和過程負責4.D

做事的目的和價值負責9.評判一個人做的事情是否是結果的三個要素是：

回答：正確1.A

目標、價值、過程2.B

客戶、程序、交換3.C

客戶、價值、交換4.D

目標、職責、市場10.上級和下級之間有一個規則叫做：

回答：錯誤1.A

一對一責任制2.B

時間守恒定律3.C

責任等同規則4.D

身先士卒規則11.我們要想做好工作，讓結果能夠實現，第一步就要：

回答：錯誤1.A

一對一的責任2.B

明確責任3.C

多對一的責任4.D

鎖定這個責任12.把一個人的觀念轉變過來形成一種習慣，再形成一種熱愛是一個：

回答：錯誤1.A

改變的過程2.B

評價的過程3.C

激勵的過程4.D

影響的過程13.一家公司優秀的原因和值得員工為這家公司付出的因素中最主要九個字是：

回答：正確1.A

成長感、公平感和成就感2.B

安全感、公平感和成就感3.C

成長感、榮譽感和安全感4.D

成長感、歸宿感和成就感14.現在企業的觀念要從：

回答：正確1.A

客戶經濟時代過渡到產品經濟時代2.B

計劃經濟時代過渡到市場經濟時代3.C

生產經濟時代過渡到計劃經濟時代4.D

產品經濟時代過渡到客戶經濟時代15.客戶價值的奮斗目標是：

回答：正確1.A

滿足客戶需求2.B

超越客戶期望3.C

規避投入的風險4.D

具備客戶的需求北京廣播電視大學學報2021年第2期(總第69期No.2,2021General,No.69【遠程開放教育】引領學習過程的網上教學模式的探索與實踐———北京廣播電視大學“推薦學習安排”網上教學模式案例分析李春英白曉晶【摘要】“推薦學習安排”教學改革是北京廣播電視大學確保學習過程,引導學生進行學習規劃,促進有效學習發生的一項有益嘗試和積極探索。“推薦學習安排”的建設理念是有序設定學習進度、優化整合學習資源、科學組織學習內容、重點突出活動設計、扎實跟進效果反饋、統籌做好整體規劃。實現形式為教師重新設計與組織教學資源、設計教學活動,以“周”為單位呈現學習內容。“推薦學習安排”的建設理念得到了引領式學習模式的有力支撐。從2021年秋季學期開展課程試點以來,累計參與課程達到400門。學校以教師的教學設計能力提升為抓手,通過培訓與指導教師實踐工作、完善與提升課程建設、深化課程研究與推廣等多項舉措,保障了教學改革的順利開展,“推薦學習安排”網上教學模式初步形成。【關鍵詞】推薦學習安排;網上教學模式;引領式;學習進度;學習過程【中圖分類號】G420【文獻標識碼】A【文章編號】1008-7648(202102-0019-07一、“推薦學習安排”的建設背景網絡教學是電大實施現代化遠程教育的重要內容。在教學實踐與經驗交流中,網絡教學常常作為電大教學的特色與亮點。但在十多年的實踐進程中,網絡教學卻特而不強。突出表現在以下幾個方面:(一網絡資源建設質量不高雖然電大系統在資源建設中取得了顯著成績,為國家人才培養、科學研究、社會服務做出了突出貢獻,但是我們必須清晰地認識到要建立“沒有圍墻的遠程開放大學”,我們的教育資源離國家賦予的歷史使命尚有差距,還有諸多問題需要深度變革,如存在“資源內容貧乏,共享性差,低水平資源的重復建設較多,資源表現形式單一,枯燥乏味,嚴重缺乏學習吸引力,挫傷學習者的學習積極性(鐘志賢,2021”,“網上教學資源‘靜’多‘動’少,教學視頻不夠多,教學資源時效性不強,內容長期得不到更新,有的已經不能適應教學需要(黎陽,2021”等問題。(二網絡資源應用率較低建好的資源如果沒有良好的應用引導,就難以發揮它的效果和價值。目前我們的網絡教學只是向學生提供了學習資源,并沒有告訴學生如何去學。這就造成了有相當一部分電大學習者不夠重視網絡教學資源的運用,相當一部分教師在對網絡教學資源運用的認識、知識、技能方面存在著不足(瞿浩,2021。同時,有的教師反映,看到傾注了很多心血的資源點擊率很低,鮮有學生關注,教師感覺像唱“獨角戲”,一定程度上影響到教師進行資源建設的積極性。(三網絡導學功能薄弱電大目前的網絡教學依托在線學習平臺,但平臺現有的欄目版塊設置不能滿足學生自主學習的需要。教師把課程學習資源上傳到相應的版塊下,這種方式只是資源的累積和信息的提供,無法有效促進學生知識的內化。有研究表明,“現有的網上教學資源中大部分課程仍然是文本教學材料或是教師講稿的簡單再現,忽視了對學生導的功能,或者說導的功能還不強,不能通過網上教學資源的提供很好地做到‘授人以漁’(呂雪松,2007”。(四網絡交互效果不甚理想英國開放大學的創始人托尼·貝茨博士認為:“師生之間的互動是網上學習的根本”。幾乎所有文獻都肯定了交互在遠程教育中不可缺少的重要作用(陳麗,2004,學習就是通過教學交互來實現的,教學交互是學習過程的基本功能屬性(陳麗,2004。但是,師生交互效果不理想,不同的課程師生交互情況差別很大(孫萍,2021的情況仍然存在。通過調研,大部分課程的交互方式僅限于論壇形式,且開展的不充分,缺少深度交流。為了破解以上提及的現實問題,真正讓學生學有所得、學有所獲,北京廣播電視大學決心進行網絡教學轉型,嘗試通過“推薦學習安排”進行教學改革,在抓好資源建設的基礎上,探索建立引領學習過程的網上教學新模式。二、“推薦學習安排”的內涵與設計理念“推薦學習安排”的本質是對學生的學習過程進行引領,讓學習有效發生。根基是優質學習資源的建設與重新整合。實現形式為教師重新設計與組織教學資源、設計教學活動,以“周”為單位呈現學習內容。因此,要求教師緊密結合學生需求提升資源建設質量,對學生學習過程進行一體化設計,并將交互活動融入其中。這在一定程度上對于解決以上提及的網絡教學問題提供了新的方向與指南。基于以上定位,“推薦學習安排”的設計理念具體體現在以下維度:(一有序設定學習進度有研究表明,設定進度有助于幫助學生完成課程。一項針對大學遠程學習的研究發現,設定進度課程的完成率是不定進度課程完成率的兩倍(Gold-way,1986,在另一項研究中,杰布森和格拉夫把設定進度視為降低早期輟學率的決定因素(蔣國珍,2021。通過對英國開放大學的在線課程,如《L907－09K學漢語課程》,臺灣“國立空中大學”“數位學習網”網絡課程中“學習進度表”的研究,北京廣播電視大學將每個學期的“推薦學習安排”設計為18周,要求以“周”為單位,有序地將學習目標和學習任務細分到每一周,且每周學習內容保持相對完整。(二優化整合學習資源由于遠程教育具有時空分離的典型特征,遠程學習者基于課程資源的自主學習是遠程學習成功的前提。因此,要做好“推薦學習安排”,優質學習資源是基礎,沒有學習資源就如同無源之水、無本之木,根本無法開展網絡學習。“推薦學習安排”以“周”為單位設定學習進度,就要求教師將學習資源打“碎”,進行“微資源”的設計,并根據內在邏輯進行重新整合。如先前錄制的流媒體課件,教師需要將其根據每周的學習進度進行拆分和整合,“推薦”給學生。同時,成人學習帶有一定的實踐工作背景,要注重學生之間的經驗分享,利用學生的經驗生成課程內容。(三科學組織學習內容學習內容的提供必須關注成人的學習特點和實際需求。相關研究表明,成人學習具有功利性、強調實用性(紀河,2021,注重時效性(簡·韋拉,2007,同時,由于成人記憶容量有限,容易產生知識超載(曹曉明,2021現象。這就要求學習內容的設計要注重實用性、時效性與適切性。譬如,需加強核心學習內容的篩選與組織,幫助學生有效獲得最有價值、最核心、最有用的學習內容。譬如,根據學生基礎差別進行內容分層設計等。(四重點突出活動設計學習者的活動對于學習的成功起著至關重要的作用,這是認知學習理論和建構主義學習理論的共識。并且所有媒體在本質上都是被動的(白曉晶,2006,因此,教學設計者需要盡最大的努力設計教學活動以彌補教師能動性的缺失。學習活動的設計要“讓學習者主動參與學習”(簡·韋拉,2007,這是有效成人學習的原則之一。在學習活動設計中,要特別注重網上的討論與小組合作,突出師生、生生之間的交互。在基于Moodle的北京開放大學學習平臺中,學習活動的形式得到了極大豐富,如博客、思維導圖、維基(Wiki、討論區等,都可以幫助教師實現活動設計理念。(五扎實跟進效果反饋美國心理學家羅斯(Ross和亨利(Henry的實驗結果表明,反饋在學習上的效果是非常顯著的,及時對學生的學習結果進行反饋可以促進學生的學習成績提高(楊成利,2004。而有效反饋的前提是設計好學習評價方法。學習者的發展變化是一個內涵豐富的過程,因此,建議教師采取多元化的評價方式,將學生自評、小組互評、教師互評等體現在形成性評價和終結性評價中,從多維度對學生的學習效果進行反饋,確保評價的科學性、導向性、客觀性和全面性。同時,評價的結果還可以作為一種反饋信息,為調整學習內容、學習計劃和學習方法等提供科學、客觀的依據(吳爭,2021,使學習效果越來越接近預期學習目標,使學習更加具有針對性、更為實用。(六統籌做好整體規劃成人網絡學習的障礙,比較突出的是網絡迷航(曹曉明等,2021。“推薦學習安排”的作用之一就是為學生創設“一站式”的網絡學習情境,讓學生不必到處找尋資源進行學習,迷失在“混亂的網上資源(李軍,2021”中。因此,教師需要在學期整體的規劃設計和每周學習設計中對學習內容、學習活動、學習效果測評等做好“一體化”的統籌規劃,以方便學生參照教師引導,循序漸進、有的放矢地開展學習。做好整體規劃,要求教師在開課前提前設計好“規劃表”,如思維導圖般對整個學期的規劃有預設、有計劃、有航向。要實現以上設計理念,必須要以“教師引導、學生主體”為中心。因為教育的成功離不開優質的師資,在網絡教學中亦是如此。特別在“推薦學習安排”的設計理念中,教師對學習過程的設計與引導貫穿學習始終,而究其目的都是為了促進學生對知識的主動建構和專業素養的穩步提升。根據以上設計維度,“推薦學習安排”網上教學模式如圖1所示。圖1“推薦學習安排”網上教學模式三、“推薦學習安排”的理念驗證通過對文獻的調研,“推薦學習安排”的設計理念得到了“引領式在線學習模式”的有力支撐。所謂引領式在線學習模式(Instructor-LedOnlineTrain-ingMode,ILOTM,是指在教師引導和帶領下,學習者在特定時間內有目標、按計劃地學習指定的在線課程內容,教師、學習者之間的交互性學習活動是在線課程的主體,也是學生獲取知識的主要途徑(秦宇,2005。有學者認為在引領式學習模式中,教師的參與是全程的,既注重前期的教學設計也重視學習過程的參與(石磊等,2021。同時,引領式學習模式不關注如何填鴨式地將大量的內容強加于學習者,而是致力于引導學習者充分利用多樣化的學習資源以及對學習者的學習給予支持(王俊祥等,2021。參照王俊祥等(2021對引領式在線學習模式特征的概述,筆者對“推薦學習安排”網上教學模式涉及到的有關特征進行了比較(如表1。表1兩種模式相關特征比較要素引領式在線學習模式特征“推薦學習安排”網上教學模式特征1在線班級為小班制,嚴格控制學生人數。2030名學生配備1名課程輔導教師。2課程的開展一般按周組織,學生在教師的引領下,在規定時間段內完成指定內容的學習。課程的開展以“周”的形式,教師對每周的學習內容和時間進行設計,并以條目的方式呈現,學生可以根據教師安排的內容和學習時間建議開展學習。3學習主體為教師與學生、學生與學生之間的在線討論和交流,學生主要通過各種交互式學習活動進行學習。學習內容與學習活動的設計有機結合在一起,強調通過論壇和多種活動形式開展師生、生生之間的交互。4教師在網絡課程中有重要的作用,在線教師不但參與網絡課程的前期設計,而且全程參與學生的學習過程。教師需要在課程開設前期對學習內容和學習活動進行一體化設計,強化學習過程,并按照學習進度把內容提前呈現給學生,并要在過程中引導學生開展學習。5教學管理體制嚴密,對任何不能跟上學習進度的學生都會及時發現并采取相應的措施。當前“周”的學習內容會突出“推薦”給學生,學生可以隨時看到先前學習周的內容,進行回顧和復習。同時根據學生的基礎可設計分層學習。通過以上比較可以看出,“推薦學習安排”的設計透射出引領式在線學習模式的主要特點,即強調課程的開展一般按周組織,教師要參與到整個學習過程中,并對學生提供及時的支持服務。同時,“推薦學習安排”又有自身的特色,即突出了學習內容和學習過程的一體化設計和有機融合,并且學習時間的自由度更為靈活。四、“推薦學習安排”的實施進程從2021年秋季學期開始,北京廣播電視大學開始進行“推薦學習安排”網上教學模式教學改革(簡稱“推薦學習安排”教學改革,4個學期以來,從最初的20門試點課程,累計至400門課程,數量得到極大提升,參與面涉及到大多數自開課程和部分選修人數在100人以上的統設課程(如圖2。圖2“推薦學習安排”參與課程數量為了讓教師接受和實踐“推薦學習安排”教學改革,學校多部門進行了協作,從技術操作、設計理念、實踐指導等多維度服務于教師的教學設計,以期通過教師教學設計理念和能力的提升,更好地引領學生開展網上學習,提升網上學習效果。(一開設在線學習平臺新功能2021年暑期,學校完成了對在線學習平臺的改版升級工作。借鑒英國開放大學在線課程的組織模式,開設了“推薦學習安排”版塊。如圖3、圖4所示。默認情況下,學生可以看到包括當前周在內的三周的具體安排,當前周以突出形式顯示,點擊“顯示全部安排”后,學生可以看到學期所有周(平臺設置為18周的具體安排。學生點擊帶有箭頭的條目可以鏈接到相應的學習資源。(二培訓與指導教師實踐工作為了落實好“推薦學習安排”教學改革,學校研究制定了管理辦法,并深入系部,從技術操作到設計理念兩個維度多次對教師進行培訓。1．制定規范并對教師進行培訓學校對“推薦學習安排”的具體內容和撰寫要求進行了梳理與規范。同時制定了教師用戶手冊,詳細介紹了技術上的操作步驟。在對教師進行面對面培訓的基礎上,又錄制了相應內容的流媒體,以“微”知識點形式對常見操作和設計方法進行了說明。圖5為教師“推薦學習安排”操作界面,點擊右上角的“撰寫要求”和“操作說明”可以看到相應的培訓文檔。圖3《公共危機管理》“推薦學習安排”呈現效果示意圖圖4《Java語言與WWW技術》“推薦學習安排”呈現效果示意圖圖5“推薦學習安排”操作界面2．開展教師研討和經驗共享交流活動為了促進教師理解并達成對“推薦學習安排”教學改革的共識,幫助教師梳理與總結實踐進程中的閃光理念和優秀案例,學校以工作坊、研討會、交流會等多種形式召開了教師教學設計研討、優秀案例經驗分享活動等,開啟了教學知識分享交流文化的有益嘗試,并在教師共識基礎上有序推動了教學改革的發展。同時,學校還在規劃推出十門左右別具特色的優秀案例,選擇不同專業的課程、不同的設計亮點進行多維度的展示,為教師開拓思路提供參考。3．提供運行保障在新技術和新理念的推行過程中,教師在功能操作和理念轉化上極易產生困惑,為了讓教師的問題隨時能夠得到解答和跟進,學校設專人提供支持服務。如幫助教師在第一周上傳“致學生一封信”,幫助其調整網頁格式、對設計要求進行解釋等。同時,學校在政策支持和技術保障上不斷完善,為教師實現教學設計思想提供了舞臺,如將形考平臺與在線學習平臺綁定,教師可以將自檢自測、形考和終考等模塊進行整合“推薦”給學生。(三完善和提升課程建設為了促進參與“推薦學習安排”教學改革的課程不斷完善與提升,學校在做好以上提及的教師培訓和指導工作基礎上,還加強了對參與課程的自查、抽查和學生評價工作,為課程的改進和更新提供了方向。課程自查工作主要由課程所在系部組織,抽查工作由教務處組織專家進行,學生評價工作由教務處和督導室聯合進行。如2021年春季學期,由于參與“推薦學習安排”教學改革的課程數量從20門增至140門,為保證建設質量,及時發現并解決教改工作中的問題,開學第4周,學校對參加改革的全部課程進行了檢查。2021年秋季學期,學校又組織專家從“推薦學習安排”的規范性、內容呈現形式、教學設計和鏈接訪問有效性等4個方面對課程進行了檢查，并提出了整改措施。為了解學生使用“推薦學習安排”的應用反饋，學校又設計了網上學習問卷，共有30個教學單位參與調查工作，收到有效問卷2651份，充分了解了學生對這種學習模式的希望與建議，為進一步完善與提升課程的教學設計提供了依據。（四）深化課程的研究與推廣為了更好地展開對“推薦學習安排”網上學習學校通過主題活動和教改立項模式的研究與實踐，“推動”等系列舉措全面推進教學改革。1．主題活動推動實踐與反思從2021秋季學期開始，學校通過推出建設一門“推薦學習安排”課程、撰寫“推薦學習安排”反思論文等主題活動，進一步推動教師參與教學改革，在符合規范化標準的同時，做出特色、做出創意。如撰寫“推薦學習安排”反思論文時，請教師結合課程建設心得，分享對“推薦學習安排”網上舉例說明在教學質量提升方面學習模式的理解，的效果，并對課程的教學資源建設和教學活動組織提出建議等。2．教改項目推動研究與調研“推薦學習安排”為了將作為一種全新的網上教務處將其申請了2021學習模式進行研究與探索，，“‘推薦學習安排’年度教改立項，經過專家論證網上教學模式的構建研究與實踐”被確立為校級教改課題。通過立項，學校對改革目標、改革思路、改革價值、進度規劃等進行了梳理，期望能夠借助教改項目研究如何促進教師角色的轉變和遠程教學理念和能力的提升，研究如何更好地為學生提供自主并希望能對實踐效果進行調研，以探索學習環境，網上學習模式的質量保證機制。3．宣傳倡議推動應用與反饋“推薦學習安排”，為了讓學生應用學校一方面向基層教學單位和學生下發了應用倡議書，請基層輔導教師和班主任向學生介紹教學單位教務人員、并引導學生應用“推薦學習安排”功能。希望基層教學內容教學單位和學生對有關課程的資源建設、的設計與組織、學習活動的指導性、教學效果、版面美觀等提出意見與建議。另一方面，學校向課程責任教師強調，需加強對輔導教師應用資源的指導、“推薦學習安排”需加強對學生應用的指導，并將學習活動和形成性考核等內容緊密結合在“推薦學習中。安排”4．激勵認可推動創新與發展為了鼓勵教師花心思、動腦筋、深入踏實地設制作好網上學習資源，學校對符合建設標準計好、的參與課程發放建設經費，并對優秀案例進行獎勵。在一定程度上激發了教師的積極性，肯定了教師的工作成績。，“推薦學習安排”通過以上幾個方面的舉措多管齊下，以提升教師的教學設計能力為核心，為學生創設引領式的網上學習環境，打造教、學、評一體。“推薦學讓學生有的學、愿意學、輕松學的平臺，習安排”的實施框架如圖6所示。圖6“推薦學習安排”的實施框架五、“推薦學習安排”的效果“推薦學習安排”初步取得成效，在學生中愈佳。如在2021年秋季學期的網上教學檢查中，參加“推薦學習安排”的課程平均得分為85．94分，比其他參評課程的平均得分（63．35分）高出22．59分。同時，學生問卷調查的結果表明，大多數學生（87%）認為以“周”的形式呈現內容，更加的直觀和清晰。部分參與課程試卷分析的結果也表明學生成績得到了顯著提升。從2021年春秋兩個學期對在線學習平臺后臺“推薦學習安數據的