行政人事部行政主任職位說(shuō)明書(shū)行政人事部行政主任職位說(shuō)明書(shū)頁(yè)腳內(nèi)容頁(yè)腳內(nèi)容工程負(fù)責(zé)人：施雪良

商品花卉重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案工程組人員：施隆文、錢(qián)長(zhǎng)根、周麗娟、賀會(huì)團(tuán)、葛勝娟、莊應(yīng)強(qiáng)、張金鋒、陳玉琴、巢冬、屠娟麗、黃超群、黃凌云、鮑亞元、呂劍、何文輝、徐美玲、費(fèi)偉英一、專業(yè)的社會(huì)需求分析一行業(yè)進(jìn)展背景花卉業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的一個(gè)興產(chǎn)業(yè)。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)花卉種植面積已居世界第一位，且面積呈快速上升趨勢(shì)。進(jìn)展重點(diǎn)也將從過(guò)去以傳統(tǒng)苗木為主的生產(chǎn)格局向以鮮切花、盆花等方向轉(zhuǎn)變。我省也將進(jìn)展盆花和鮮切花生產(chǎn)作為今后花卉業(yè)進(jìn)展的重點(diǎn)之一。嘉興毗鄰上海、杭州，地理位置得天獨(dú)厚，花卉產(chǎn)業(yè)具有極大的進(jìn)展空間。以上億多支，人均多支，僅上海精文花卉市場(chǎng)年花卉的銷售額就達(dá)億元，我省市場(chǎng)鮮切花年銷量也已達(dá)億支。隨著人民生活水平的提高，上海、杭州、蘇州及嘉興本地市民對(duì)鮮花的消費(fèi)數(shù)量激增，質(zhì)量要求也在不斷提高。特別是年上海世博會(huì)舉辦，花卉消費(fèi)將進(jìn)一步增長(zhǎng)，市場(chǎng)前景格外看好。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)推想，我國(guó)花卉消費(fèi)需求量每年將以％的速度遞增。近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整，花卉產(chǎn)業(yè)快速進(jìn)展，嘉興已形成了鮮切花、家庭盆栽植物、盆景、干花等幾十個(gè)大類數(shù)百個(gè)品種。同時(shí)，花卉生產(chǎn)專業(yè)化、規(guī)?；潭炔粩嗵岣撸缂紊拼笤频姆侵蘧铡⒑庨L(zhǎng)安的玫瑰等已成為當(dāng)?shù)仡H具特色的農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。年，嘉興花卉年產(chǎn)值已達(dá)億元，比上年增面積，有用花公頃，賞識(shí)苗木公頃，增產(chǎn)值。花卉產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展有利于建設(shè)生態(tài)高效都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)“轉(zhuǎn)型升級(jí)”和農(nóng)民增收也將起重要作用。二專業(yè)人才需求嘉興市現(xiàn)有種植經(jīng)營(yíng)花卉的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)家，園林園藝企業(yè)家，并有以華莊生態(tài)農(nóng)業(yè)園、碧云花園、嘉善浙北桃花島生態(tài)旅游區(qū)、長(zhǎng)安花卉科技示范園區(qū)、嘉興市田園鄉(xiāng)村俱樂(lè)部為代表的休閑觀光農(nóng)業(yè)基地〔農(nóng)家樂(lè)〕處。嘉興及周邊城市的各大公園、旅游度假〔區(qū)〕中心，高檔的飯店、賓館、大型商場(chǎng)、住宅小區(qū)以及遍布城市各處的花店都需要有花卉栽培治理、插花藝術(shù)、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施及花卉營(yíng)銷力氣的特地人才。上海、杭州等地的會(huì)展業(yè)進(jìn)展快速，更需要大量的高檔花卉及花卉景觀設(shè)計(jì)方面的人才。依據(jù)市場(chǎng)調(diào)查與分析，商品花卉專業(yè)主要面對(duì)現(xiàn)代花卉生產(chǎn)技術(shù)治理、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施、花卉貿(mào)易等三大職業(yè)崗位群。每年僅嘉興市對(duì)商品花卉專業(yè)人才的需求量就在人以上。二、專業(yè)建設(shè)根底一工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)結(jié)合初顯成效近年來(lái)，專業(yè)開(kāi)展了“工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的多種嘗試：校內(nèi)基地〔生態(tài)園〕安排學(xué)生參與全過(guò)程的生產(chǎn)治理；每學(xué)年安排學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)展～周的頂崗個(gè)月的專業(yè)綜合實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以專業(yè)教師指導(dǎo)為主，校外實(shí)習(xí)則主要以企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠指導(dǎo)為主。學(xué)生對(duì)專業(yè)涉及的溫室貴重花卉栽培治理、露地苗木生產(chǎn)養(yǎng)護(hù)治理、植物組織培育、花卉造景應(yīng)用、產(chǎn)品處理等多項(xiàng)崗位職業(yè)技能開(kāi)展實(shí)訓(xùn)操作。依托校內(nèi)省級(jí)示范基地的全自動(dòng)高智能玻璃溫室等設(shè)施與嘉興碧云花園進(jìn)展生產(chǎn)合作，由企業(yè)供給盆栽鳳梨商品苗，學(xué)校教師進(jìn)展技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生參與全程治理，最終由企業(yè)負(fù)責(zé)銷售。這一產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在校內(nèi)職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、在生產(chǎn)治理過(guò)程中把握技能，同時(shí)，企業(yè)也擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模，取得了確定的經(jīng)濟(jì)效益。二“雙素養(yǎng)、雙構(gòu)造”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)初步形成名，其中具有高級(jí)技術(shù)職稱的教師有名，占。名，占。大局部專業(yè)教師都有專業(yè)一線的實(shí)踐經(jīng)受，有的教師曾在農(nóng)業(yè)推廣部門(mén)工作％。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的力氣和數(shù)量能較好地滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求。學(xué)校還從企事業(yè)單位的行家中聘請(qǐng)了名兼職教師，主要負(fù)責(zé)商品花卉實(shí)踐技能的指導(dǎo)。三校內(nèi)基地根底良好、校外基地根本滿足本專業(yè)擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生態(tài)園術(shù)實(shí)訓(xùn)基地和浙江省高職教育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)示范性實(shí)踐教學(xué)基地。基地內(nèi)設(shè)有智能玻璃溫室一幢、三連棟塑料大棚一幢、的苗木圃地及水生賞識(shí)植物區(qū)等，根本滿足了課程實(shí)踐教學(xué)的需要，同時(shí)也為學(xué)生供給了專業(yè)實(shí)習(xí)和課外實(shí)踐場(chǎng)所。訓(xùn)室。教學(xué)儀器設(shè)備總值萬(wàn)元，生均儀器設(shè)備超過(guò)萬(wàn)元。現(xiàn)有簽約校外實(shí)訓(xùn)基地個(gè)，包括浙江省農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)嘉興碧云花園和嘉興東進(jìn)種業(yè)、上海交大農(nóng)科橋花卉等一批生產(chǎn)效益良好、治理水平較高的花卉生產(chǎn)企業(yè)、園林園藝公司和農(nóng)業(yè)企業(yè)，為學(xué)生供給了較好的校外實(shí)踐場(chǎng)所和時(shí)機(jī)?！菜摹痴n程建設(shè)成效顯著樂(lè)觀開(kāi)展課程建設(shè)，整合課程內(nèi)容；省級(jí)精品課程《植物組織培育》已經(jīng)通過(guò)中期檢查，五產(chǎn)學(xué)研結(jié)合初見(jiàn)成效主動(dòng)與企業(yè)簽訂科技合作的協(xié)議，合作開(kāi)展研發(fā)與推廣工程，專業(yè)教師參與各級(jí)各類科研工程的比例為。近年來(lái)，專業(yè)教師主持或參與市廳級(jí)以上科研工程項(xiàng)，院級(jí)科研工程項(xiàng)，其中“名優(yōu)花卉組培快繁技術(shù)”等工程已經(jīng)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際，水生植物商品化生產(chǎn)工程也已取得較好效果。還組織高年級(jí)學(xué)生利用課余時(shí)間或假期參與蝴蝶蘭、大花蕙蘭組織培育和水生植物開(kāi)發(fā)利用等科研工程。學(xué)生在全國(guó)高職農(nóng)業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽藝術(shù)插花組競(jìng)賽中獲得優(yōu)良成績(jī)學(xué)生科技創(chuàng)工程。三、建設(shè)目標(biāo)一總體目標(biāo)圍繞培育高素養(yǎng)高技能商品花卉專業(yè)人才的目標(biāo)，完善以“遞進(jìn)式”工學(xué)交替為框架的人才培育模式，加快專業(yè)課程體系建設(shè)和課程改革，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成“一圃二中心”為主要載體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步加強(qiáng)以“雙素養(yǎng)、雙構(gòu)造”為主要內(nèi)涵的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提升專業(yè)效勞社會(huì)的力氣與水平，并形成以水濕生賞識(shí)植物為重點(diǎn)的種質(zhì)資源圃和以蝴蝶蘭、大花蕙蘭為代表的都市名優(yōu)花卉繁育中心及以花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施為核心的花園中心的嘉職院商品花卉專業(yè)特色。二具體目標(biāo)完善“遞進(jìn)式”工學(xué)交替為框架的人才培育模式堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以商品花卉職業(yè)生涯進(jìn)展為目標(biāo)，深化專業(yè)人才培育改革，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，業(yè)生疏實(shí)習(xí)→專業(yè)工程實(shí)訓(xùn)→崗前綜合訓(xùn)練→畢業(yè)實(shí)習(xí)”的系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)體系，形成以“遞進(jìn)式”工學(xué)交替為框架的人才培育模式。構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系，確定重點(diǎn)建設(shè)課程依據(jù)商品花卉專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)專業(yè)課程，以花卉生產(chǎn)、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)和花卉貿(mào)易為重點(diǎn)，至年，構(gòu)建完成工學(xué)結(jié)合課程體系，制定突出職業(yè)力氣培育的課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)植物組織培育、花卉生產(chǎn)、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)、花卉病蟲(chóng)門(mén)重點(diǎn)課程，編寫(xiě)本與重點(diǎn)課程相配套的、符合省級(jí)重點(diǎn)特色教材建設(shè)要求的工程課程教材校本教材門(mén)課程列入國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)、門(mén)課程列入省級(jí)精品課程建設(shè)。名及專業(yè)教學(xué)青年骨干名；加強(qiáng)“雙師素養(yǎng)”教師的培育力度，使專任教師中“雙師素養(yǎng)”教師到達(dá)以上；從行業(yè)企業(yè)一線聘請(qǐng)名技術(shù)骨干作為兼職教師，專兼職教師比例穩(wěn)定在：左右，形成一支“雙素養(yǎng)、雙構(gòu)造”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)多功能的實(shí)踐教學(xué)基地依托“中心財(cái)政支持的職業(yè)教育生物技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”和“浙江省高職教育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)示范性實(shí)踐教學(xué)基地基地建設(shè)于一體，建成能滿足教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定等多項(xiàng)功能需求，以水濕生植物為重點(diǎn)的花卉種質(zhì)資源圃和以蝴蝶蘭、大花蕙蘭為代表的都市名優(yōu)花卉繁育中時(shí)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的嚴(yán)密合作，在“互利雙贏”的原則下，建成校外實(shí)訓(xùn)基地家。圃二中心”為主要對(duì)外技術(shù)效勞平臺(tái)，圍繞現(xiàn)代花卉生產(chǎn)技術(shù)和花藝環(huán)境設(shè)計(jì)兩大主要領(lǐng)域，創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，開(kāi)展技術(shù)效勞和技術(shù)詢問(wèn)，并不斷提升專業(yè)對(duì)地方花卉行業(yè)和農(nóng)村建設(shè)的技術(shù)效勞與技術(shù)研發(fā)力氣。以商品花卉專業(yè)為重點(diǎn)，著力建設(shè)植物組織培育、花卉生產(chǎn)、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)、花卉病蟲(chóng)害防治、植物與植物生理、植物生長(zhǎng)環(huán)境、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、測(cè)量技術(shù)、工程概預(yù)算、工程施工等門(mén)核心課程，通過(guò)共享型專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和課程組專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以帶動(dòng)園林技術(shù)、工程造價(jià)專業(yè)的建設(shè)。通過(guò)三年的建設(shè)，把專業(yè)群打造成立足嘉興地方、效勞浙江、輻射長(zhǎng)三角的商品花卉、園林技術(shù)與工程造價(jià)專業(yè)人才培育基地。四、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容〔一〕完善“遞進(jìn)式”工學(xué)交替為框架的人才培育模式依據(jù)市場(chǎng)調(diào)查與分析，商品花卉專業(yè)的職業(yè)崗位群主要有：現(xiàn)代花卉生產(chǎn)技術(shù)管理、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施、花卉貿(mào)易等。依據(jù)職業(yè)崗位群對(duì)人才的專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)能實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與校外基地頂崗實(shí)習(xí)相交替，增加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)時(shí)間、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在不同的學(xué)期依據(jù)力氣培育的需要開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐。第〔林業(yè)〕龍頭企業(yè)實(shí)習(xí)，如嘉興碧云花園、嘉興市南湖花卉園藝工程、浙江森禾種業(yè)集團(tuán)〔嘉善分公司、嘉興江南休博園、海寧國(guó)美園藝等單位，要求學(xué)生重點(diǎn)了解本地區(qū)花卉苗木生產(chǎn)與應(yīng)用的根本狀況，使學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)環(huán)境有一個(gè)初步的感性生疏。第～花卉病蟲(chóng)害防治，花卉、苗木及草皮繁育和栽培治理，校園賞識(shí)植物養(yǎng)護(hù)治理，插花及室內(nèi)花卉擺放、養(yǎng)護(hù)，花藝環(huán)境設(shè)計(jì)等技能工程實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生逐步嫻熟并把握各項(xiàng)專業(yè)技能。第學(xué)期組織學(xué)生下企業(yè)〔基地〕進(jìn)展個(gè)月的崗前綜合訓(xùn)練，并安排進(jìn)展專業(yè)相關(guān)工種的考證工作，實(shí)習(xí)單位以校外簽約基地為主，并在實(shí)踐中培育學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣。第學(xué)期安排近個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容完成畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕任務(wù)。二突出職業(yè)崗位力氣要求，加強(qiáng)課程體系建設(shè)．通過(guò)社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐專家訪談，開(kāi)發(fā)專業(yè)課程與課程體系在嘉興市及周邊地區(qū)選擇與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)及人才資源市場(chǎng)進(jìn)展人才需求的深度調(diào)研，把握不同職業(yè)崗位對(duì)人才的需求數(shù)量、層次及要求；組織行業(yè)專家、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員等實(shí)踐專家和職業(yè)研發(fā)專家訪談，并參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定本專業(yè)所面對(duì)的主要職業(yè)崗位及其典型工作任務(wù)；依據(jù)典型工作任務(wù)確定主要課程，并依據(jù)商品花卉專業(yè)學(xué)生從“花卉生產(chǎn)→花卉應(yīng)用→花卉貿(mào)易→花卉企業(yè)治理”的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律編排課程挨次，構(gòu)建突出職業(yè)崗位力氣的專業(yè)課程體系。表商品花卉專業(yè)課程體系職業(yè)領(lǐng)域 典型工作任務(wù) 主要課程植物與植物生理植物生長(zhǎng)環(huán)境現(xiàn)代花卉生產(chǎn)施

鮮切花生產(chǎn)盆花生產(chǎn)苗木生產(chǎn)插花花藝設(shè)計(jì)庭院造景

植物組織培育花卉病蟲(chóng)害防治花卉生產(chǎn)苗木生產(chǎn)插花花藝環(huán)境設(shè)計(jì)花園中心經(jīng)營(yíng)治理花卉貿(mào)易 花卉電子商務(wù)花卉營(yíng)銷代理

花卉營(yíng)銷．重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程重點(diǎn)建設(shè)植物組織培育、花卉生產(chǎn)、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)、門(mén)課程。其中植物組織培育課程以蝴蝶蘭和大花蕙蘭等都市名優(yōu)花卉組培苗為主要最終產(chǎn)品來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元，結(jié)合科研、生產(chǎn)，到達(dá)萬(wàn)株組培苗的生產(chǎn)規(guī)模?；ɑ苌a(chǎn)課程結(jié)合校內(nèi)基地生產(chǎn)實(shí)際，以花卉周年生產(chǎn)、周年供給為目標(biāo)，組織安排課程主題學(xué)習(xí)單元，每位學(xué)生一年內(nèi)在基地完成不少于盆盆花和兩個(gè)鮮切花品種的種植與治理任務(wù)?；ㄋ嚟h(huán)境設(shè)計(jì)課程依據(jù)具體的室內(nèi)外花藝環(huán)境設(shè)計(jì)工程工程，組織和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)確定工作任務(wù)、工作內(nèi)容、工作對(duì)象、工作手段、工作組織和工作產(chǎn)品〔效勞〕等六個(gè)要素組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。其他專業(yè)課程的主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)也以工作任務(wù)為載體，工作任務(wù)的載體有工程、典型案例或綜合學(xué)習(xí)任務(wù)等。至本工程課程教材校本教材。進(jìn)一步加強(qiáng)省級(jí)精品課程《植物組織培育》和《花卉生產(chǎn)》建設(shè)，爭(zhēng)取列入國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)《植物與植物生理》爭(zhēng)取列入省級(jí)精品課程建設(shè)。表商品花卉專業(yè)重點(diǎn)課程建設(shè)打算一覽表課程名稱 負(fù)責(zé)人 建設(shè)目標(biāo)植物組織培育花卉生產(chǎn)花卉病蟲(chóng)害防治花藝環(huán)境設(shè)計(jì)植物與植物生理植物生長(zhǎng)環(huán)境

爭(zhēng)取列入國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)爭(zhēng)取列入國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)爭(zhēng)取列入省級(jí)精品課程建設(shè)爭(zhēng)取列入省級(jí)精品課程建設(shè)爭(zhēng)取列入省級(jí)精品課程建設(shè)爭(zhēng)取列入省級(jí)精品課程建設(shè)三以“四個(gè)一”工程為根底，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)建設(shè)一支年齡梯隊(duì)適宜、專業(yè)技術(shù)方向協(xié)調(diào)、職稱構(gòu)造合理、教學(xué)力氣和實(shí)踐力氣強(qiáng)，能勝任教學(xué)、科研、技術(shù)效勞等工作，并具有崇高的敬業(yè)精神的師資隊(duì)伍。名作為攀登工程建設(shè)對(duì)象進(jìn)展重點(diǎn)培育，選送到國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)、科研院所學(xué)習(xí)進(jìn)修，開(kāi)展學(xué)術(shù)溝通和科技工程攻關(guān)等合作，提高其學(xué)術(shù)水平和科技研發(fā)力氣。名作為培育工程建設(shè)對(duì)象進(jìn)展重點(diǎn)培育，鼓舞中青年教師參與各類進(jìn)修和培訓(xùn)、深入企業(yè)生產(chǎn)第一線參與企業(yè)技術(shù)革及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)利用、參與專業(yè)建設(shè)與課程改革及教學(xué)爭(zhēng)論，把青年教師培育成為教學(xué)骨干，在專業(yè)建設(shè)上發(fā)揮主要作用。、開(kāi)展“雙師”素養(yǎng)教師培育行動(dòng)一是加強(qiáng)專業(yè)教師的實(shí)踐力氣培育。深入開(kāi)展“四個(gè)一”工程，努力提高專業(yè)教師的實(shí)踐力氣。每一名專業(yè)教師聯(lián)系一家以上與自己業(yè)務(wù)背景有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)度的企業(yè)，要求專業(yè)教師每年要有一個(gè)月下企業(yè)工作的經(jīng)受，同時(shí)鼓舞專業(yè)教師樂(lè)觀獵取組培工、花卉園藝工、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)師等相關(guān)工種的“技師”或“高級(jí)技師”等級(jí)證書(shū)，使專業(yè)“雙師素養(yǎng)”教師占專任教師總數(shù)的比例不低于工程，同時(shí)鼓舞專業(yè)教師樂(lè)觀申報(bào)主持或參與各級(jí)教科研工程〔課題；每一名專業(yè)教師與一名以上行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員結(jié)對(duì)，一方面樂(lè)觀開(kāi)展專業(yè)合作，另一方面有利于進(jìn)一步優(yōu)化商品花卉專業(yè)兼職教師隊(duì)伍；每一名專業(yè)教師每年結(jié)合課程教學(xué)工程，帶著一批專業(yè)學(xué)生在企業(yè)〔基地〕進(jìn)呈現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)或開(kāi)展技術(shù)效勞。二是加強(qiáng)教師職教力氣提升，圍繞課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)和課程教學(xué)組織與實(shí)施等主要內(nèi)容，進(jìn)展教師職教力氣培訓(xùn)與測(cè)評(píng)，不斷提高教師的課程教學(xué)力氣及教學(xué)質(zhì)量。、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)依據(jù)“四個(gè)一”工程實(shí)施方法，依托專業(yè)校企合作平臺(tái)，以專業(yè)重點(diǎn)課程建設(shè)為主要載體，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)中的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠作為兼職教師，兼職教師重點(diǎn)參與專業(yè)課程的整體設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)，并擔(dān)當(dāng)確定數(shù)量的教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)。通過(guò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與治理，形成一支專業(yè)構(gòu)造、年齡構(gòu)造、學(xué)歷或職稱構(gòu)造較為合理，人數(shù)又相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)兼職教師隊(duì)伍，專業(yè)教師中專兼職教師比例到達(dá)：?！菜摹臣訌?qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)整合資源，提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能結(jié)合校園綠化美化建設(shè)，以整個(gè)校園為專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)建設(shè)“一圃二中心以蝴蝶蘭和大花蕙蘭為代表的都市名優(yōu)花卉繁育中心、以花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施為核心的花園中心。〔〕建成以水濕生賞識(shí)植物為重點(diǎn)的種質(zhì)資源圃余種〔品種余種〔品種，主要收集浙北地區(qū)有代表性的具有確定賞識(shí)價(jià)值的水濕生植物種類；優(yōu)賞識(shí)苗木種〔品種〕左右，主要收集具有較高賞識(shí)價(jià)值及適應(yīng)性的賞識(shí)木本植物。通過(guò)資源圃建設(shè)使校園成為嘉興地區(qū)賞識(shí)植物種質(zhì)資源最豐富的“植物園即校園和植物園在空間上重疊，植物園不僅發(fā)揮教學(xué)功能，也為整個(gè)校園的生態(tài)環(huán)境改善、學(xué)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)、校園文化營(yíng)造、師生人心分散發(fā)揮重要作用?！病辰ǔ梢院m和大花蕙蘭為代表的都市名優(yōu)花卉繁育中心在現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的根底上，再建左右現(xiàn)代設(shè)施，進(jìn)一步擴(kuò)大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地面積。都市名優(yōu)花卉繁育中心主要擔(dān)當(dāng)蝴蝶蘭、大花蕙蘭等組培苗的規(guī)模生產(chǎn)，蝴蝶蘭、大花蕙蘭、賞識(shí)鳳梨等都市名優(yōu)商品花卉，滿足每年生均生產(chǎn)治理盆盆花的需要?！病辰ǔ梢曰ㄋ嚟h(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施為核心的花園中心建成花園中心，其主要功能為規(guī)劃校園綠化環(huán)境、開(kāi)展花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施、經(jīng)營(yíng)花卉及資材、開(kāi)展技術(shù)效勞和技術(shù)詢問(wèn)等。經(jīng)過(guò)三年努力，將花園中心建設(shè)成為經(jīng)營(yíng)品種豐富、效勞對(duì)象廣泛和技術(shù)領(lǐng)域全面，在地方或行業(yè)中具有較高知名度和影響力的實(shí)體，每年效勞社會(huì)的花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施工程達(dá)項(xiàng)以上。〔〕創(chuàng)校內(nèi)基地運(yùn)行機(jī)制校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制治理，按公司化模式運(yùn)行，在滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定、技術(shù)合作研發(fā)與技術(shù)效勞等需要的前提下，直接面對(duì)市場(chǎng)開(kāi)展種苗、盆花、花藝設(shè)計(jì)工程等生產(chǎn)與技術(shù)效勞，同時(shí)也為學(xué)生供給更多的真實(shí)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，并取得確定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。校外實(shí)訓(xùn)基地主要功能是滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要，著力培育學(xué)生的職業(yè)技能和對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)力氣。在組織學(xué)生進(jìn)展生疏實(shí)習(xí)、崗前綜合訓(xùn)練和畢業(yè)實(shí)習(xí)等專業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，主要由實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)兼職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師；同時(shí)學(xué)校派專業(yè)教師到基地進(jìn)展定期或不定期的蹲點(diǎn)，具體指導(dǎo)基地的生產(chǎn)和技術(shù)治理；學(xué)校將本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生推舉到校外實(shí)訓(xùn)基地〔企業(yè)〕就業(yè)；在合作共贏的根底上，鼓舞專業(yè)教師與企業(yè)共同進(jìn)展工程開(kāi)發(fā)與選擇能批量接收學(xué)生專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的生產(chǎn)企業(yè)，以花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施、花卉貿(mào)易等實(shí)訓(xùn)基地為重點(diǎn)，建校外實(shí)訓(xùn)基地個(gè)。表商品花卉專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃表基地類型 原有根底 年 年 年 合計(jì)現(xiàn)代花卉生產(chǎn)花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施花卉貿(mào)易合計(jì)五〕樂(lè)觀開(kāi)展社會(huì)效勞，加快科研成果轉(zhuǎn)化．開(kāi)展技能培訓(xùn)與鑒定利用校內(nèi)基地的設(shè)施設(shè)備、場(chǎng)地和技術(shù)力氣，開(kāi)展職業(yè)對(duì)嘉興花卉企業(yè)生產(chǎn)一線工作人員、浙江偏遠(yuǎn)地區(qū)以及國(guó)內(nèi)其他地區(qū)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，農(nóng)民和農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高其在花卉育苗、花卉栽培、花卉病蟲(chóng)害防治、植物造景施工和治理等方面的技能，打算每年培訓(xùn)人次。另外還要為嘉興、湖州等地的中職學(xué)校的相關(guān)專業(yè)教師開(kāi)展培訓(xùn)。深入農(nóng)村一線，為農(nóng)民供給花卉栽培、病蟲(chóng)害防治、商品花卉市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的技術(shù)詢問(wèn)。通過(guò)對(duì)口支持農(nóng)村環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、生態(tài)環(huán)保、綠化美化專項(xiàng)建設(shè)，開(kāi)展技術(shù)效勞，提升社會(huì)主義農(nóng)村的環(huán)境建設(shè)質(zhì)量，提高寬闊農(nóng)民的生活質(zhì)量。．開(kāi)展技術(shù)合作與研發(fā)渠道籌措研發(fā)資金，與花卉行業(yè)企業(yè)在花卉生產(chǎn)、品種改進(jìn)、采后生理、病蟲(chóng)害防治、景觀設(shè)計(jì)、工程技術(shù)等應(yīng)用爭(zhēng)論領(lǐng)域開(kāi)展合作與研發(fā)，樂(lè)觀轉(zhuǎn)化科研成果。六構(gòu)建商品花卉專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)以植物組織培育、花卉生產(chǎn)、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)、花卉病蟲(chóng)害防治、植物與植物生理、植物生長(zhǎng)環(huán)境門(mén)重點(diǎn)課程為主要節(jié)點(diǎn)，建設(shè)與生產(chǎn)一線嚴(yán)密結(jié)合，主要涵蓋專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享。并依據(jù)科技和行業(yè)企業(yè)發(fā)展實(shí)際適時(shí)進(jìn)展修訂和完善。七帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)構(gòu)建以商品花卉專業(yè)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)商品花卉、園林技術(shù)和工程造價(jià)專業(yè)協(xié)同進(jìn)展和資源共享的專業(yè)群。專業(yè)群的典型工作任務(wù)〔圖，其關(guān)系為局部穿插與重合。依據(jù)專業(yè)群典型工作任務(wù)分析，建設(shè)群內(nèi)重點(diǎn)課程門(mén)，形成三大課程組團(tuán)〔圖：即以門(mén)重點(diǎn)課程組成以賞識(shí)植物生產(chǎn)與治理為主體的課程組團(tuán)；以花藝環(huán)境設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等門(mén)重點(diǎn)課程組成以植物景觀營(yíng)造為主體的課程組團(tuán)；以測(cè)量技術(shù)、工程施工、工程概預(yù)算等透、融合與重組，綜合利用師資隊(duì)伍、教學(xué)與科研設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)商品花卉專業(yè)、園林技術(shù)專業(yè)和工程造價(jià)專業(yè)的進(jìn)展與建設(shè)。圖圖：專業(yè)群典型工作圖：專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)課程商品花卉專業(yè)園林技術(shù)專業(yè)工程造價(jià)專業(yè)“一圃二中心”“一圃二中心”“花園中心”商品花卉專業(yè)園林技術(shù)專業(yè)工程造價(jià)專業(yè)“一圃二中心”“一圃二中心”“花園中心”攀登工程：人攀登工程：人攀登工程：人培育工程：人花卉生產(chǎn)培育工程：人培育工程：人校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)

植物組織培育花藝環(huán)境設(shè)計(jì)花卉病蟲(chóng)害防治植物與植物生理植物生長(zhǎng)環(huán)境

測(cè)量技術(shù)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

工程施工工程概預(yù)算花卉生產(chǎn)花卉生產(chǎn)植物組織培育花卉病蟲(chóng)害防治測(cè)量技術(shù)花藝環(huán)境設(shè)計(jì)工程施工五、保障措施一組織保障生物與環(huán)境分院建立以商品花卉專業(yè)為重點(diǎn)的園林技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組。成員由分院主要領(lǐng)導(dǎo)和商品花卉專業(yè)的專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、相關(guān)專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人和全體專業(yè)教師組成。并成立工程建設(shè)工作小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，并作具體分工與落實(shí)?！捕硻C(jī)制保障充分發(fā)揮學(xué)院職教集團(tuán)中商品花卉專業(yè)校企合作平臺(tái)的作用，定期與不定期組織開(kāi)展相關(guān)專業(yè)建設(shè)活動(dòng)，對(duì)專業(yè)人才培育模式、課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)和課程教學(xué)組織與實(shí)施、校企合作、基地建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的重大問(wèn)題作出決策。同時(shí)，學(xué)院在專業(yè)教師引進(jìn)與培育、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面賜予政策傾斜。三經(jīng)費(fèi)保障生植物為重點(diǎn)的花卉種質(zhì)資源圃打算投入萬(wàn)元、以蝴蝶蘭和大花蕙蘭為代表的都市名優(yōu)花卉繁育中心打算投入萬(wàn)元、以花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與應(yīng)用為核心的花園中心打算投入萬(wàn)元，三項(xiàng)總計(jì)為萬(wàn)元，另外，師資隊(duì)伍建設(shè)打算投入萬(wàn)元，課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革也打算投入簽字前方可支配。儀器設(shè)備依據(jù)嘉興市政府選購(gòu)方法進(jìn)展選購(gòu)。六、預(yù)期成效通過(guò)三年建設(shè)，進(jìn)一步改善本專業(yè)的教學(xué)科研條件、提升師資水平、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，增加整體辦學(xué)力氣和效勞力氣，在人才培育、專業(yè)技術(shù)效勞、擴(kuò)大辦學(xué)效益等方面都取得顯著成效。一人才培育質(zhì)量全面提高通過(guò)“專業(yè)生疏實(shí)習(xí)→專業(yè)工程實(shí)訓(xùn)→崗前綜合訓(xùn)練→畢業(yè)實(shí)習(xí)”的系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，進(jìn)一步深化人才培育模式改革、構(gòu)建突出職業(yè)崗位力氣的課程體系，建立標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)，提升師資水平，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，著力培育學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)力氣，切實(shí)保障人才培育的質(zhì)量。另外，通過(guò)樂(lè)觀組織學(xué)生參與各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽，努力獲得優(yōu)良成績(jī)；樂(lè)觀鼓舞學(xué)生申報(bào)并實(shí)施浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)工程，不斷提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)力氣。二社會(huì)效勞力氣進(jìn)一步增加樂(lè)觀開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)爭(zhēng)論與開(kāi)發(fā)，校內(nèi)基地成為區(qū)域商品花卉引種、馴化、生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)的主要基地；廣泛開(kāi)展面對(duì)花卉生產(chǎn)企業(yè)、專業(yè)大戶的技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)，年均指導(dǎo)培訓(xùn)人次以上；面對(duì)兄弟院校及行業(yè)企業(yè)，樂(lè)觀開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作，年均鑒定人次以上，為區(qū)域行業(yè)企業(yè)供給強(qiáng)大的技術(shù)支持。三專業(yè)特色更加鮮亮由以水濕生賞識(shí)植物為重點(diǎn)的種質(zhì)資源圃和以蝴蝶蘭、大花蕙蘭為代表的都市名優(yōu)花卉繁育中心及以花藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施為核心的花園中心構(gòu)成的“一圃二中心”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將成為嘉興乃至全省同行合作研發(fā)的抱負(fù)基地。創(chuàng)立共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，形成商品花卉專業(yè)的人才培育模式、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)課程資料，這些教學(xué)資源可為省內(nèi)外同類專業(yè)借鑒和利用。也可滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培育和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)。行政人事部行政主任職位說(shuō)明書(shū)行政人事部行政主任職位說(shuō)明書(shū)頁(yè)腳內(nèi)容頁(yè)腳內(nèi)容七、建設(shè)工程經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度打算重點(diǎn)專業(yè)名稱重點(diǎn)專業(yè)名稱商品花卉專業(yè)編號(hào)資金預(yù)算及來(lái)源合省財(cái)政投入舉辦方投入院校自籌計(jì)建設(shè)內(nèi)容年小年小年小年度度度計(jì) 度度計(jì)度度度計(jì)度合計(jì) 圃校內(nèi)都市名優(yōu)

花卉繁育中心

基地花園中心 建設(shè)

小計(jì)登工程〕師資培育〔培育工程〕

． ． 隊(duì)伍“雙師”建設(shè)素養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)小計(jì)

課程體系課程構(gòu)建及標(biāo) 準(zhǔn)研制

體系體系優(yōu)質(zhì)專業(yè) 與建設(shè)教學(xué)內(nèi)容小計(jì) 改革重點(diǎn)專業(yè)名稱重點(diǎn)專業(yè)名稱建設(shè)內(nèi)容商品花卉建設(shè)負(fù)責(zé)人年月年月年月〔預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要〔〔預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)〕點(diǎn)〕點(diǎn)〕校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地種質(zhì)圃建設(shè)３、收集優(yōu)賞識(shí)苗木、為教學(xué)、科研和種〔品種〕左右生產(chǎn)效勞的功能較 好實(shí)現(xiàn)。、教學(xué)、科研、生產(chǎn)效勞等的示范功能較好表達(dá)。４、資源圃教學(xué)、科研和生產(chǎn)效勞功能基本滿足。結(jié)合校園綠化規(guī)生賞識(shí)植物為重點(diǎn)的種質(zhì)資源圃的總體規(guī)種質(zhì)資源圃達(dá)完成種質(zhì)資源劃與布局并實(shí)現(xiàn)到的品種種類收圃的品種種類收集目的品種種類收集目標(biāo)集目標(biāo)且能較好為標(biāo)并能較好為專業(yè)教學(xué)、科研和生產(chǎn)服研和生產(chǎn)效勞的根本務(wù)。務(wù)，同時(shí)也能為其他１、完成種質(zhì)資源圃的要點(diǎn)：１、水濕生賞識(shí)植物到達(dá)余種〔品專業(yè)及相關(guān)學(xué)校供給教學(xué)場(chǎng)所。要點(diǎn)：總體規(guī)劃與布局；種〕２、收集水濕生賞識(shí)植２、優(yōu)賞識(shí)苗木達(dá)到余種〔品種〕物余種〔品種〕到種〔品種〕左右種〔品種〕左右結(jié)合校園二期建

織培育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成實(shí)中心財(cái)政支持的職 目標(biāo)完成植物組織為地方或行業(yè)支持的業(yè)教育生物技術(shù)實(shí)訓(xùn) 培育實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)所調(diào)重點(diǎn)試驗(yàn)室；都市名整工作；“中心”作優(yōu)花卉繁育中心在地整校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基 為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 方或行業(yè)中具有有較要點(diǎn)：

基地功能較好發(fā)揮。高知名度和影響力。要點(diǎn)： 要點(diǎn)：校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基、中心實(shí)現(xiàn)繁育市中心實(shí)現(xiàn)繁育市場(chǎng)都市地建左右現(xiàn)場(chǎng)適銷的名優(yōu)花卉 適銷的名優(yōu)花卉品種名優(yōu)代設(shè)施〔品種個(gè)，到達(dá)組花卉蔭棚各左右

培種苗萬(wàn)株的生產(chǎn)苗萬(wàn)株的生產(chǎn)能繁育 力氣； 力；中心適銷的名優(yōu)花卉品種 、中心現(xiàn)代設(shè)施生中心現(xiàn)代設(shè)施生產(chǎn)產(chǎn)栽培蝴蝶蘭、大花栽培蝴蝶蘭、大花蕙萬(wàn)株生產(chǎn)力氣； 蕙蘭賞識(shí)鳳梨等都蘭、賞識(shí)鳳梨等都市市名優(yōu)商品花卉，能名優(yōu)商品花卉，滿足中心現(xiàn)代設(shè)施生產(chǎn)夠滿足每年生均生 治理栽培蝴蝶蘭、大花蕙 產(chǎn)治理盆盆花的盆盆花的需要。需要。每年生均生產(chǎn)治理盆盆花的需要。

業(yè)教學(xué)每年生均生產(chǎn)治理兩個(gè)鮮切花品種的需要。結(jié)合基地“種質(zhì)逐步擴(kuò)大花園資源圃”和“都市名中心的經(jīng)營(yíng)品種、服努力將花園中心建設(shè)成為經(jīng)營(yíng)品種正確并合理調(diào)整花園中豐富、效勞對(duì)象廣泛定位花園中心的經(jīng)營(yíng)心的教學(xué)、生產(chǎn)和經(jīng)和技術(shù)領(lǐng)域全面，在

地方或行業(yè)中具有較營(yíng)場(chǎng)所?；▓@要點(diǎn)：中心藝環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室；

要點(diǎn)：、改建花藝環(huán)境設(shè)計(jì)作品展覽室；、增加花卉品種呈現(xiàn)區(qū)的花卉品種種種

高知名度和影響力的實(shí)體。要點(diǎn)：完善，綜合配套齊全，日常運(yùn)轉(zhuǎn)良好；

花卉品種種以上；

、擴(kuò)大花園中心的

藝環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)施工程達(dá)項(xiàng)以上。年月建設(shè)內(nèi)容 點(diǎn)〕

年月〔預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)〕

年月〔預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)〕

目標(biāo)：開(kāi)展專業(yè)技目標(biāo)攀登工程在本地術(shù)方向帶頭人培區(qū)本行業(yè)中形成較高育工程 知名度和影響力。培育帶頭人和名師培育人 要點(diǎn)：專業(yè)選。帶頭

要點(diǎn)：人和要點(diǎn)：名師

登工程，推舉并確工程，推舉并確定名定名副高職稱的副高職稱的專業(yè)教師〔攀師登工資程〕隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施第一輪攀登工高職稱的專業(yè)教師作為培育對(duì)象。

專業(yè)教師作為培作為培育對(duì)象。養(yǎng)對(duì)象推舉 專業(yè)負(fù)責(zé)人和名名專業(yè)技術(shù)方向師擔(dān)當(dāng)或完成一項(xiàng)省帶頭人，制定培育部級(jí)及以上科研、教打算，明確帶頭人改技術(shù)推廣或訓(xùn)練科主要任務(wù)和作用。目創(chuàng)等工程。推舉并確定雙師雙師型骨干教師骨干型骨干教師培育人選。教師

型骨干教師培育人選。要點(diǎn)：培育 要點(diǎn)：〔培 實(shí)施第一輪培育實(shí)施其次期培育工工程，推舉并確定名程〕青年專業(yè)教師作為培定名青年專業(yè)