一、選擇題1、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評(píng)價(jià)原則的說法中不正確的有（）。A、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用 旦、留意終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用C、建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系 D、留意實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)手段2、新的評(píng)價(jià)機(jī)制接受形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的oA、合作精神B、自信念C、學(xué)習(xí)愛好 情感、看法和價(jià)值觀3、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語言學(xué)問目標(biāo)的要求，達(dá)到9級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用左右的單詞。A、3300B、2400g4500D、55004、依據(jù)中學(xué)學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重培育學(xué)生以下幾個(gè)方面的實(shí)力：A、在人際交往中得體地運(yùn)用英語的實(shí)力；旦、用英語傳遞信息的實(shí)力；C、用英語獲得和處理信息的實(shí)力；D、用英語分析問題和解決問題的實(shí)力以及批判性思維實(shí)力5、中學(xué)英語課程實(shí)行的課程設(shè)置模式A、必修課B、選修課g必修課與選修課相結(jié)合D、自修課.英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等，其中是指學(xué)生支配、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或結(jié)果的策略。A、認(rèn)知策略 B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略.英語閱讀教學(xué)的目的是：培育閱讀策略；培育語感；特別強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生在閱讀過程中 的實(shí)力。A、分析問題B、處理問題 C、獲得和處理信息 D、快速閱讀8、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，下列所述關(guān)于評(píng)價(jià)原則的說法中不正確的有（）。￡形成性評(píng)價(jià)要留意考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力B、留意評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔肅、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)Ds評(píng)價(jià)應(yīng)體系必修課和選修課的不同特點(diǎn).《中學(xué)英語標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，五個(gè)方面的課程目標(biāo)都圍繞一個(gè)核心目標(biāo)，即oA、綜合語言交際實(shí)力 B、綜合語言技能C、綜合語言運(yùn)用實(shí)力 D、用語言做事的實(shí)力.下面不是教材編寫原則的是O渡。（F）.老師要擅長結(jié)合教學(xué)實(shí)際的須要，靈敏地和有創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排依次和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。詳細(xì)包括以下五個(gè)建議：對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟，調(diào)整教學(xué)依次，調(diào)整教學(xué)方法。（F）.在總結(jié)教材運(yùn)用狀況時(shí)，我們只須要考慮以下方面：教材的運(yùn)用是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)，是否有利于提高教學(xué)效果，教材在運(yùn)用過程中有哪些明顯的優(yōu)缺點(diǎn)和假如接著運(yùn)用該教材的話應(yīng)當(dāng)在哪些方面做進(jìn)一步的調(diào)整。（F）.聽說讀寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。（T）A、時(shí)代性原則B、發(fā)展性和拓展性原則C、科學(xué)性原則。、創(chuàng)建性原則.中學(xué)英語每個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)間約為—學(xué)時(shí)，修完一個(gè)模塊達(dá)到規(guī)定要求即可獲得―學(xué)分。A、36；2B、28；2C、32；4D、36；4.學(xué)業(yè)水平考試以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)作為考試的基本要求。A、8級(jí)B、9級(jí)g7級(jí)D、6級(jí).高一年級(jí)教學(xué)的基本要求是“抓好初中學(xué)連接；堅(jiān)持,實(shí)施分層次教學(xué)”。A、以生為本B、教材為本C、低重心運(yùn)行D、高標(biāo)準(zhǔn)要求.每個(gè)年級(jí)都要制訂教學(xué)規(guī)劃，要在開學(xué)時(shí)制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)支配，詳細(xì)到每一周甚至每一天，并做到支配上墻。A、每日B.三年C、學(xué)期D、學(xué)年.和綜合實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延長、深化，與課堂教學(xué)互為補(bǔ)充。A、英語課外活動(dòng) B、英語角C、課外閱讀 D、英語競(jìng)賽16、中學(xué)階段的英語課程要有利于學(xué)生特性和潛能的發(fā)展。要滿足特性的發(fā)展須要，中學(xué)英語課程就必需具有（）A.可讀性 可選擇性 C.可規(guī)劃性 D.可發(fā)展性17、不屬于任務(wù)型語言教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A.腳手架原則 B.在做中學(xué) C.言語、情境真實(shí)性原則 Q拋錨原則18、中學(xué)英語課程的設(shè)計(jì)的基本單元是（）A.話題 B.模塊 C.功能 D.課文19、學(xué)生能把留意力集中到主要的、重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)上，而忽視那些非重要的內(nèi)容和與目標(biāo)無關(guān)且有干擾的活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)策略叫（ ）A.選擇性留意策略C.A.選擇性留意策略C.心理傾向策略20、課程目標(biāo)的五個(gè)方面（A.有主次之分B.留意集中策略D.關(guān)注策略B.有先后依次之分&同等重要D.有重要性差異21、本次基礎(chǔ)教化改革的一個(gè)重要任務(wù)是使基礎(chǔ)教化階段各學(xué)科的課程目標(biāo)（）A.詳細(xì)化、多樣化 B.詳細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化C.多樣化、標(biāo)準(zhǔn)化 D.現(xiàn)實(shí)化、多樣化22、中學(xué)的語音教學(xué)要求學(xué)生能夠結(jié)合人物、情景、場(chǎng)合、文化等各方面的因素去理解語音、（）A.韻律 B.音節(jié) C.節(jié)拍 ）語調(diào)23、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)者的發(fā)展、關(guān)注過程、關(guān)注與與教學(xué)的協(xié)調(diào)協(xié)作和關(guān)注（）A.語言應(yīng)用B.語言學(xué)問A.語言應(yīng)用B.語言學(xué)問C.語言技能D.語言意義24、英語教學(xué)中，必需開發(fā)和利用其他資源作為教材資源的補(bǔ)充、延長和拓展，以體現(xiàn)課程的時(shí)代性，增加教與學(xué)的靈敏性和（）A.穩(wěn)定性 B.連續(xù)性 C.策略性 D.開放性25、要求學(xué)生運(yùn)用已駕馭的學(xué)問去完成各種各樣的任務(wù)，這些任務(wù)能顯示出學(xué)生所知道的學(xué)問和可以做事的實(shí)力，這種評(píng)價(jià)方式即是（）A.語言實(shí)力評(píng)估 B.學(xué)習(xí)實(shí)力評(píng)估c.語言學(xué)問表現(xiàn)評(píng)估 語言行為表現(xiàn)評(píng)估26、語法教學(xué)的目的是語用，是為了提高學(xué)生的（）A.理解實(shí)力 &交際實(shí)力 C.運(yùn)用實(shí)力 D.表現(xiàn)實(shí)力27、中學(xué)英語新課改的指導(dǎo)思想是：（）A、馬克思主義B、毛澤東思想C、科學(xué)發(fā)展觀以以素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本28、中學(xué)英語新課改的基本目標(biāo)是：（）A、逐步培育學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力。B、能聽懂有關(guān)部門熟悉話題的演講、探討、辯論和報(bào)告。C、能就國內(nèi)外普遍關(guān)切的問題用英語交談，表明自己的看法和觀點(diǎn)。D、在用英語與各國人士進(jìn)行交談。.以下對(duì)中學(xué)英語課程目標(biāo)的描述中屬于七級(jí)目標(biāo)的有A、能在老師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。B、能在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)參與支配、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)。C、能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的溝通。D、能聽懂有關(guān)熟悉問題的演講、探討、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。.在學(xué)習(xí)策略中，學(xué)生合理并有效地利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略屬于（）A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略C、交際策略資源策略.情感看法指（）等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中慢慢形成的祖國意識(shí)和國際視野。A、在學(xué)習(xí)中較強(qiáng)的合作精神 B、愛國主義意識(shí)和國際視野g愛好、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神D、克服困難的意志，與他人合作，和諧與健康向上的品德32.以下文化意識(shí)目標(biāo)的描述中，屬于八級(jí)目標(biāo)的是（）A、初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系。B、了解英語國家人們?cè)谛袨榕e止和接人待物方面與中國人的異同。C、初步了解主要英語國家的政治和經(jīng)濟(jì)等方面的狀況。D、通過中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國文化的理解。33,下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)活動(dòng)類型的是：（）A、調(diào)查和采訪活動(dòng)B、即興發(fā)言與探討C、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)以規(guī)劃文章結(jié)構(gòu).英語課程的評(píng)價(jià)體系主要要體現(xiàn)（）A、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 旦、評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。C、學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力的發(fā)展過程。D、適合學(xué)生自己的評(píng)價(jià)方式。.英語課程資源包括英語教材以及（）A、利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力的其它全部學(xué)習(xí)材料和幫助設(shè)施。B、全部學(xué)習(xí)材料和幫助設(shè)施C、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志D、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志.教材編寫原則包括時(shí)代性原則、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的原則、發(fā)展性和拓展性原則、科學(xué)性原則以及（）。A、有效性原則B、實(shí)際性原則g思想性原則D、能效性原則37、（）是中學(xué)階段外語教化的主要語種A、英語B、俄語C、西班牙語D、拉丁語38、在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，在對(duì)教學(xué)材料的選擇上要求不能（）oA、與學(xué)生水平相當(dāng) 叢具有挑戰(zhàn)性和時(shí)代性C、話題詳細(xì)，目的明確 D、貼近學(xué)生生活39、中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意義等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的（）A、標(biāo)準(zhǔn)B、詳細(xì)內(nèi)容C、相對(duì)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)40、英語教材是指英語教學(xué)中運(yùn)用的教科書以及與之配套運(yùn)用的（）等A、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、故事書、自學(xué)手冊(cè) B、錄音帶、錄相帶、掛圖C、卡片、教學(xué)實(shí)物、計(jì)算機(jī)軟件 以上全部的41、自然規(guī)范的（）為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)?！暾Z音、語調(diào)B、語法C、英國腔調(diào)D、美國腔調(diào)42、設(shè)置（）是中學(xué)課程改革的一個(gè)重要舉措.A、必修課Bs選修課C、英語課D、欣賞課.英語課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程標(biāo)準(zhǔn)、（）、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。A.分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) B.課程內(nèi)容C.課題思想 D.課程理念.義務(wù)教化階段英語課程的總目標(biāo)是：（）a.通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用實(shí)力b.促進(jìn)心智發(fā)展c.b.促進(jìn)心智發(fā)展c.提高綜合人文素養(yǎng)d.使學(xué)生能考入重點(diǎn)中學(xué)A.abcB.abdC.bedD.acd.學(xué)生的情感作為重要的課程資源，其開發(fā)的途徑不正確的是（）A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好 B.敬重學(xué)生的個(gè)體差異C.老師與學(xué)生相互溝通、攜手合作，共同開發(fā)自身以外的課程資源 R大力提倡合作學(xué)習(xí).下列選項(xiàng)中不是英語課程評(píng)價(jià)的功能的是（）A.服務(wù)功能 B.反饋功能C.啟發(fā)功能 D.促進(jìn)功能.下列各項(xiàng)中不是教材編寫體現(xiàn)的原則的是（）A.思想性有原則 B.直觀性原則C.科學(xué)性原則 D.趣味性原則.聽力技能教學(xué)的聽前活動(dòng)不包括（）A.激發(fā)愛好 B.熟悉話題 C.預(yù)料大意）支配任務(wù)和角色.以下不屬于思維訓(xùn)練方式的有（）A.填補(bǔ)信息差 B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖示 1即興發(fā)言和探討D.流程圖.以下語言技能目標(biāo)中，屬于八級(jí)目標(biāo)的有（）A.能通過重復(fù)、舉例和說明等方式澄清意思。B.能通過文章中的線索進(jìn)行推理。C.能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。D.能理解一般的幽默。二、填空題L中學(xué)英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教化階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)五的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和一合作一學(xué)習(xí)的實(shí)力,形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。.綜合語言運(yùn)用實(shí)力的形成建立在語言技能、語言學(xué)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和.文化意退—等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。.英語教學(xué)的原則要求：英語教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展—奠定共同基礎(chǔ);老師要不斷提高專業(yè)化水平,與新課程同步發(fā)展。.英語老師不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí).實(shí)力,還要利用.現(xiàn)代教化技術(shù),拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。5,一學(xué)習(xí)檔案夾一通常以一個(gè)文件夾的形式保藏學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果和反思報(bào)告,是展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力、所取得的進(jìn)步和反映其學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體。.英語試題的命制重視“新材料一、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,考查考生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。.英語試題的命題力求科學(xué)、精確、公允、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的位分度和適當(dāng)?shù)腳難度。.英語聽力試題要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短—獨(dú)立一和對(duì)話，理解主旨和要義,理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和看法—。.英語試題考試接受閉卷—筆試形式,只有英語及相關(guān)專業(yè)考生增加口試。.依據(jù)模塊教學(xué)評(píng)價(jià)，模塊考試分為兩部分，即口語測(cè)試和書面測(cè)試—。.學(xué)業(yè)水平考試一般接受書面作答、閉卷考試的方式。.學(xué)業(yè)水平考試的試題形式有：聽力測(cè)試、完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)與寫作。.處理好課堂教學(xué)中講與練的關(guān)系，講要突出重點(diǎn)，做到“三不講”、“三必講”、“三個(gè)到位”。.課程教學(xué)評(píng)價(jià)正從關(guān)注老師的“教”向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變,將老師的教學(xué)行為納入了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，廣袤老師要適應(yīng)這一變更，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力,全面提升自己的教學(xué)水平。.高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課在單位時(shí)間內(nèi)逋效坐、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。.教科書的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為師生創(chuàng)建性地開展教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。老師應(yīng)在深化鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的前提下,把握教材結(jié)構(gòu),駕馭每一個(gè)欄目的教學(xué)要求，確定一教學(xué)重點(diǎn)_、難點(diǎn)。.教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)層次性和漸進(jìn)性,既不行人為地降低要求，更不能片面地“一步定位到高考”o.中學(xué)新課程教學(xué)要堅(jiān)決不移地貫徹“自主探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)路子以及我市中學(xué)外語課堂教學(xué)策略，以學(xué)生為主體,以學(xué)定教,以發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力為核心，以語言學(xué)問的綜合運(yùn)用和思維訓(xùn)練為主線以提直戛力為根本。力求讓學(xué)生“自覺學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)運(yùn)用,自主提高”O(jiān).《課程標(biāo)準(zhǔn)》在界定中學(xué)英語課程的性質(zhì)時(shí)指出：”語言是人類最重要的.思維和溝通工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。”也就是說，語言具有工具性和人文性的雙重特征。.《課程標(biāo)準(zhǔn)》除了設(shè)置語言學(xué)問、語言技能等語言目標(biāo)外,還設(shè)置了一些非語言目標(biāo)，如情感看法目標(biāo)、文化意識(shí)和.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。.中學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和駕馭的英語語言基礎(chǔ)學(xué)問包括—里宣、詞匯、語法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。.課程目標(biāo)中的文化意識(shí)目標(biāo)包括：文化學(xué)問、文化理解和跨文化交際意識(shí)和實(shí)力。.英語課程的評(píng)價(jià)體系提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，即關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評(píng)價(jià)為主;定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以發(fā)性評(píng)價(jià)一為主;他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主;綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合性評(píng)價(jià)為主。.在語言學(xué)問目標(biāo)中對(duì)詞匯的要求提出了“運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和看法等”。.中學(xué)英語課程結(jié)構(gòu)中選修課程分為兩個(gè)系列。系列I的課程是在必修課程模塊-5的基礎(chǔ)上依次開設(shè)的課程。系列H的課程為隨意選修課程。.《課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感看法的目標(biāo)描述中指出”在中學(xué)階段，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將愛好轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信念,形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品德?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)》在語言技能教學(xué)建議中，提出了口語技能教學(xué)的教學(xué)目的是"提高說的精確性、得體性、流利性和連貫性,增加語感。".老師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。例如，評(píng)價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生的自主性的發(fā)展和自信念的建立?評(píng)價(jià)是否反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就?評(píng)價(jià)是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和不足？評(píng)價(jià)是否反映了老師教學(xué)中的成功和不足?.“能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物或巡游等”是語言技能目標(biāo)△^的要求。32.中學(xué)英語必修課程共10個(gè)學(xué)分,按模塊1—5依次開設(shè)。每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分,維學(xué)時(shí)。學(xué)生修滿其個(gè)必修學(xué)分,即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。33、當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)公民的外語素養(yǎng)提出了更高的要求。34、有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是情感看法目標(biāo)中墳?zāi)繕?biāo)的要求，而有穩(wěn)定和許久的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是八級(jí)目標(biāo)的要求。。35、新課標(biāo)提出的基本理念包括重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái);供應(yīng)多種選擇，適應(yīng)特性需求;優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力；關(guān)注學(xué)生情感「提高人文素養(yǎng);完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。36、學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言而實(shí)行的各種行動(dòng)和步驟。37、情感看法指愛好、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果因素，以及在學(xué)習(xí)過程中慢慢形成的祖國意識(shí)和國際視野。38.義務(wù)教化階段的英語課程擔(dān)當(dāng)著培育學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力的任務(wù)，還擔(dān)當(dāng)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，因此英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。39..基礎(chǔ)教化階段的英語課程依據(jù)實(shí)力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，三級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求,五級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；中學(xué)英語課程的目標(biāo)是以義務(wù)教化二至五級(jí)的目標(biāo)為基礎(chǔ),共有四個(gè)級(jí)別（六至九級(jí)）的目標(biāo)要求,其中七級(jí)是中學(xué)階段必需達(dá)到的級(jí)別要求，八級(jí)和九級(jí)是為情愿進(jìn)一步提高英語綜合語言運(yùn)用實(shí)力的中學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)是指學(xué)生在語言學(xué)問、語言技能、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感看法五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)，并以學(xué)生“能用英語做事”詳細(xì)描述各級(jí)別的要求。其中依據(jù)語言學(xué)問目標(biāo)要求，五級(jí)應(yīng)學(xué)習(xí)和駕馭1500-1600個(gè)單詞,課外閱讀量應(yīng)達(dá)到15萬詞以上，六級(jí)課外閱讀量應(yīng)達(dá)到18萬詞以上，七級(jí)要求學(xué)習(xí)和駕馭2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配,課外閱讀量應(yīng)達(dá)到空萬詞以上；八級(jí)要求學(xué)習(xí)和駕馭3300個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配,課外閱讀量應(yīng)達(dá)到跑萬詞以上；九級(jí)要求學(xué)習(xí)和駕馭同2個(gè)單詞和確定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配。.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的選擇以及評(píng)價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。評(píng)價(jià)應(yīng)接受形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。.老師在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型—活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。.任務(wù)的設(shè)計(jì)一般遵循下列原則：任務(wù)應(yīng)有明確的目的;任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義有接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語；學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù);完成任務(wù)后一般有一個(gè)一詳細(xì)的成果。.中學(xué)英語教學(xué)要激勵(lì)學(xué)生通過主動(dòng)嘗試、自我探究、自我發(fā)覺和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有中學(xué)生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程和方法。.中學(xué)英語課程語言技能七級(jí)目標(biāo)中要求有明確把插續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。.中學(xué)英語課程語言技能九級(jí)目標(biāo)中要求能經(jīng)過準(zhǔn)備就一些專題作5-10分鐘演講,并回答有關(guān)提問，而八級(jí)目標(biāo)中只要求經(jīng)過準(zhǔn)備做分鐘的演講。.中學(xué)英語課程文化意識(shí)九級(jí)目標(biāo)要求在運(yùn)用英語的過程中，能發(fā)覺隱含在語言中的對(duì)他國文化的看法，如文化崇拜或文化卑視。.中學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)形成的英語共同基礎(chǔ)是持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和初步的自主學(xué)習(xí)實(shí)力以及綜合語言運(yùn)用實(shí)力。中學(xué)英語課程要特別著重培育學(xué)生用英語獲得信息、處理信息和傳達(dá)信息的實(shí)力、分析問題和解決問題的實(shí)力以及用英語進(jìn)行一思維和表達(dá)的實(shí)力。.開設(shè)選修課的主要目的是為學(xué)生供應(yīng)多樣化選擇的余地一和發(fā)展特性的空間。.寫作技能教學(xué)的目的包括表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，培育規(guī)范的寫作習(xí)慣。.形成性評(píng)價(jià)可接受描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià)記錄方式。三、推斷題：請(qǐng)推斷以下觀點(diǎn)和說法是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神.聽力測(cè)試應(yīng)留意檢測(cè)學(xué)生理解和獲得信息的實(shí)力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題和語法學(xué)問題做為考試內(nèi)容。（T）.英語教材要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材內(nèi)容應(yīng)盡可能靈敏多樣，滿足不同學(xué)生的須要。（T）.老師對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，不必考慮是否影響教材的完整性和系統(tǒng)，而且必需與學(xué)生一起協(xié)商補(bǔ)充或舍取哪些內(nèi)容。（F）.學(xué)習(xí)檔案夾的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)實(shí)力的綜合性評(píng)價(jià)，應(yīng)留意學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)形成和創(chuàng)建性思維實(shí)力的發(fā)展，而不必關(guān)注檔案夾的外觀設(shè)計(jì)、組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性。（F）.選修課的設(shè)計(jì)與實(shí)施必需從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，要綜合考慮