“最美教師”先進事跡“最美老師”先進事跡

“最美老師”先進事跡

衢州市衢江區(qū)第四學校陳霞

我校坐落在城郊結合部,全校500多名同學,70%以上是外來務工人員子女,100%是農(nóng)村的孩子,就是這么一所一般的學校,現(xiàn)在卻被人稱為“大愛校內(nèi)”;我和同事姜文、江忠紅都是最平凡的老師,現(xiàn)在

卻被人稱為“最美老師”,全校36位普一般通的老師則被人們稱為“最美老師團隊”,這一切都源于一個故事,一個真實的故事.

2024年11月10日早上例行晨檢時,我和六(1)班的老師姜文發(fā)

現(xiàn)翁進城和翁明沖姐弟倆都沒來上學,于是向他們的母親姚女士致電了解狀況,但姚女士的手機欠費停機.撥打他們遠在江西的父親的電話,但根本聯(lián)系不上.

在快速向學校平安員匯報狀況的同時,我倆打算調(diào)課去姐弟倆家里一趟.體育老師江忠紅開著他的私家車載著我們,沿著大致線路,一路摸索著趕往同學家.

姐弟倆的家在市區(qū)清蓮里的一棟農(nóng)夫出租屋內(nèi).來到屋外,我們一邊敲門,一邊大聲叫著兩個孩子的名字……可是敲了好久,始終沒人

開門.無奈之下,我們留下了寫明狀況的紙條并注明聯(lián)系方式.

有人曾問我:“你們已盡到了老師的職責,為什么還會連續(xù)?”我說:“只有真正找到孩子,得知他們的消息,才放得下心.”

當從姚女士工作的服裝店同事夏肖艷口中得知她今日沒去上班時,我更加緊急了,一種不祥的預感越來越劇烈.必需聯(lián)系上姚女士!我們往她的手機里充了10元話費,打過去,沒人接,再打,還是沒人接,3

分鐘之后,電話竟然接通了.

電話那頭,傳過來的聲音很微弱,說的是“起不來,頭痛,在地上”等語無倫次的話.

肯定是家里出事了!幸運的是,夏肖艷已聯(lián)系上了姚女士的弟弟,

幫忙打開門后,發(fā)覺一家三口暈倒在房間內(nèi)……送往醫(yī)院搶救時,醫(yī)

生說,3人是一氧化碳中毒,假如再晚半小時,人可能就沒了.

獲救的孩子翁進城曾一邊哭著說感謝,一邊給我和另兩位老師深

深地鞠了三個躬.每每想起這一幕,我都忍不住眼角潮濕.

白巖松曾說,人群中并不缺乏愛,關鍵是要有更好的環(huán)境、更好的制度能夠激活人們心中的這種愛,并且將這種愛變現(xiàn).幫我們變現(xiàn)這

種愛的,是我校的團隊精神和出臺的一系列人文化、精細化的管理制度.

學校信守“忠誠、責任、激情、奉獻”,確立“追求適合每一個

同學進展的訓練”的辦學理念,幾年如一日地開展“大愛訓練”.校

園最惹眼的地方樹立著3塊文化牌,分別寫著“每一個人都很重要”、“每一個人都可以做最好的自己”、“每一個人都是自己潛能的主

人和命運的設計師”.

愛絕不只是掛在嘴上的,為了讓孩子們成為最好的自己,學校幾年如一日開展“善、博、健、雅、勤”五字訓練活動;通過建立“十大

知曉同學檔案”,了解、把握每一個孩子的家庭背景、上學放學的路

線等狀況.救人大事也恰恰得益于這些日常工作點點滴滴的積累.

在此很想談一談我校開展的“兩元錢”制度,教會同學在必要時

向校內(nèi)里任何一名老師或保安求助,被求助的人都會準時遞上兩元錢,并且做到不追問、不責怪,只要他們其次天準時歸還就好.“兩元錢

制度”的確關心過那些由于丟失了坐車的兩元錢而無法回家的孩子,

在此基礎上,學校建立了“誠信互助箱”,在教學樓1樓的墻壁上掛

了一個箱子,放著幾十元錢,每個孩子都可以往里面捐錢也可以到里

面借錢,這個箱子從來不上鎖,也沒有人特地盯梢.從最初一口氣少了

十幾元錢到現(xiàn)在箱子里的錢只多不少,我們教會孩子們:做一個有愛心、誠懇、守信、有節(jié)制的人.

學校始終提倡“不嫌棄、不拋棄、不放棄每一個孩子”.對此,我和同事們堅持做到“家長不能當老師,老師就來做家長”,幾乎全部

的老師對家長都感覺無望的孩子始終沒有放棄,大家鼓舞著、輔導著,直到同學欣喜若狂地發(fā)覺自己也能考及格.每當這時,我便劇烈地感到,我們都是幸福的老師,在付出愛的過程中也得到了愛、享受了愛,我們將通過有愛、有責任心的訓練,度過有意義的、飽滿的一生.

做一名老師,真好!

寧海縣躍龍訓練集團葛明霞

1981年9月,剛滿19歲的我,走上了三尺講臺,32年時間一晃就過去了.32年間,我收獲了很多的榮譽:從任教第一年的校級優(yōu)秀老師,到“浙江傲慢——2024年度最具影響力人物”等.但我最珍貴的收獲還是同學、家長和同事之間的那一份真情,最值得珍惜的還是那個整整站了32年的講臺.

32年的教同學涯,留下了數(shù)不盡的酸甜苦辣.一路勞碌,一路收獲;一路付出,一路幸福;一路平淡,一路充實.

我的前輩告知我:一個優(yōu)秀的老師應當蹲下身子面對孩子,要有一顆慈母童心.20年前,開學第一天,我走進教室,發(fā)覺一個趴在桌上大睡的孩子.我把備課筆記給他看,告知他,老師為了上好一節(jié)課,要花

幾個小時甚至幾天來備課,就是盼望他們能好好讀書.“從明天開頭,你能不能試著聽我的課?”其次天,他坐端正了,瞬間擦亮的火花讓我看到了盼望.就這樣,一個語文只考6分的孩子,一步一步走來,到了

初三畢業(yè),竟考了75分.一顆慈母童心,能夠轉變孩子的一生.記得王開東老師有一篇文章寫道:“訓練的奇妙在于,在生命的某一個節(jié)點,老師和同學相遇,沒有早一步,也沒有晚一步,在時間無垠的荒野上,

恰好相遇.這只能看成是一種緣分,不管和我們相遇的這個人畢竟如何,我們都將攜手走過這一段旅程.這段旅程不僅是學習,還有生活,

更有生命.”

我的學校告知我:一切為了同學,為了同學的一切.走進校門這一刻,我就意識到責任與愛心同行,哪里有同學,哪里就有老師.每一天,

披著晨輝上班,早早守候在教室的門口;傍晚,西墜的太陽掛在山頭,

才會記起還有一個家.班級里的特別生、學困生、問題生等都是我們的訓練重點.我們愛那些美麗的花兒,但是,我們更愛這些不完善的花兒,由于,他們都是自己的孩子.

我的同學告知我:世上最純凈、最寶貴的感情就是師生情.999只千紙鶴永久是我眼中的珍品,它們串起了一段師生情.2024年,我因

手術住院治療,當我被推動手術室,我沒有流過半滴淚;當醫(yī)生告知我有可能得的是不治之癥,我也沒有流過淚;但當女兒回家告知我全班

同學都在課堂上流淚,當孩子們冒著寒冷把999只千紙鶴送到我床前的時候,我的淚水再也止不住了.為了同學,我的投入的確多了一些,

可是收獲的卻是孩子們純潔透亮?????的心.

我的家長告知我:老師最大的事業(yè)是什么?就是訓練孩子,最勝利的事業(yè)是什么?就是訓練好孩子.這一番滿懷盼望的話語,也讓我感到肩上的擔子之沉重.

我的同事告知我:我們這輩子就是為了訓練而來.我和同事們敬校如家,愛生如子,不為名,不為利,為的就是這份堅守.那一個個或許只在電視屏幕上才能看到的鏡頭,每一天就這樣真實地在身邊演繹.為

了不讓同學落下一節(jié)課,我們沒有完整的婚假,沒有完整的產(chǎn)假;生病了,只要能坐著,也要堅持坐在講臺上.

一位同事這樣描寫我:葛老師那種全心全意為訓練事業(yè)服務的熱忱,能感染身邊的每一個人.只要是對訓練有益的事情,她都會做.踏

著晨曦上班、頂著華燈下班,她喜愛;引導同學漫游語文世界,她喜愛;辦公室里與老師談談心,她喜愛;與徒弟們相互切磋,她喜愛.她每天

邁著輕快而又穩(wěn)健的腳步,一路揮灑著對訓練的熱忱.

也曾有人問過我答案,一切的一切,何須答案?作家劉震云曾講過這樣一個故事:他的祖母年輕時身體并不強壯,卻始終是東家們爭搶

的短工.有一次,她和當?shù)刈畹昧Φ哪袆诹σ黄鹣碌馗铥溩?3里長的麥子,她割完了,男人才割了一半.問到訣竅,祖母說:“下地之前,我

就深吸一口氣,對自己說,始終割究竟,中間不要直起腰來.”樸實的

話里,蘊含著深刻的哲理,無論做任何事,肯定要甘于孤獨?????、腳踏實地.拒絕門外的繁華,才能在三尺講臺上,演繹出自己的精彩.

成為老師是我一生之幸

海寧市訓練局左春泉

我于1972年2月參與工作,至今在平凡的崗位上工作已超過41年,其中有30多年是與農(nóng)村學校的孩子們在一起.我是一個平凡的老師,并無精彩的才華,最大的“官”也只是村小的負責人.40多年轉

眼而去,和許很多多老師一樣,與艱辛為伴,與壓力同行,但我們平凡

的工作也由于奉獻而布滿光榮.

我誕生在農(nóng)村,成長在農(nóng)村,在成為老師的那一天起,雖然像泥土一樣,不為人注目,卻用自己全部的生命造就了滿目芳華、累累碩果.

不管孩子們資質(zhì)如何、家境如何,也不管他們來自何方,都要捧著一顆真心來對待.隨著海寧經(jīng)濟的進展,外來同學當時一下子猛增70多人,班班爆滿,最多的班額57人.我對農(nóng)夫工兄弟說,你們把子女送到這里,是對鐵北學校的相信,而接納你們的子女,是我們的責任.我

要求每位老師都要一視同仁,在全體師生的共同努力下,學校訓練教

學工作取得令人滿足的成果.

訓練工作千難萬難,只有無私,方能從容,并能找到好的方法.“嚴在當嚴處,愛在微小中”是我的終身教學理念.大家愛自己的孩子是

本能,但大多數(shù)老師也會從愛自己的孩子,愛本校或本班的同學,自然而然地去愛別人的孩子,愛別的地方的同學.老師身上不計回報的無

私師愛,能突破血緣之限、地域之別.

2024年和2024年,我兩次遠赴四川省廣遠市劍閣縣支教.在那里,我真實體驗到自然環(huán)境之惡劣、物質(zhì)基礎之薄弱、生存條件之艱

苦.2024年3月15日,經(jīng)過春雨洗禮的大巴山一片翠綠,美不勝收.

但當我滿臉疲乏地走進公興學校時,劇烈的反差讓人震動:磚結構的

校舍沒有粉刷,低矮、黑暗;教室里擠滿油漆脫落的木課桌,最多的班有近百名同學;老師沒有講臺……

接下來我任教兩個班的數(shù)學.上示范課、觀摩課,聽課、評課,作專題講座……除了在支教的學校上課,我還不定期到片區(qū)其他中學校

上課、作講座;支教期間,每天早上6點起床,晚上11點后睡覺,跑遍了全部學校,當?shù)貛缀跞康睦蠋煻悸犨^我的課或講座.

困難的確遠遠超出我的想象,比如飲食不適應就差點擊倒了我.平常在家飲食清淡,難得吃辣,四川都吃辣,而且還是麻辣.支教不到一

個月,我瘦了10斤,還多了一份病情加重的胃潰瘍診斷書.

然而無論山高水遠,老師的職責都一樣.當一名老師,將自己的學問與情感奉獻給需要他的學校與同學,不正是最大的光榮嗎?

2024年組織上考慮到我的年紀與身體,本不再支配我支教,但大

巴山的孩子們還需要我,經(jīng)過幾次申請,我獲得批準二次進川支教,被支配在廣元鶴齡學校.

這是一所條件更艱苦的學校,食堂只幫忙蒸飯,吃飯時,狹小的食堂總是被圍得水泄不通.一天,下著雨,地上已被踩得泥濘不堪.一個

小男孩不知是被擠倒了,還是不當心滑倒了,癱坐在泥水中哭.我不禁淚流滿面,心里想:我肯定要為孩子們做點什么.

那一年遭受非典疫情,支教老師全被緊急召回.轉瞬到了2024年下半年,家里剛拿到一筆10萬元的拆遷補償款,我就瞞著家人寄了過去.2024年1月,餐廳正式投入使用,孩子們再也不用圍著一個水龍

頭轉了.2024年,8級強震震痛四川,鶴齡學校也受到重創(chuàng),我捐建的

餐廳成為學校唯一沒被震毀的建筑,地震期間成了全校留守的70多

名老師的避難所.

只要我活著,就要連續(xù)為訓練事業(yè)、為西部的孩子盡自己的綿薄之力.我只是為當?shù)貙W校做了一些微不足道的事情,而當?shù)貛熒鷧s把

我當作永久的親人,在那里,我進一步感悟到了工作的意義和人生的

價值.

我不需要回報,不需要感恩,同學能成為對社會有用的人,就是我唯一的心愿.在公興支教時,我曾資助同學趙冰心姐弟3人上學.現(xiàn)在,趙冰心已經(jīng)從南充西華師范高校數(shù)學系畢業(yè),成為南充一中的一名老師.大巴山深處多了一位優(yōu)秀的人民老師,這就是孩子對我最好的回報,我感到非常幸福.

40多年訓練生涯轉瞬過去,現(xiàn)在我已年近六旬.回想往事,我別無

圓滿,只是覺得虧欠家人的實在太多,特殊是愧對自己的老母親.2024

年老母親突發(fā)腦溢血,從入院至病逝近十天,作為兒子,我沒有好好侍侯.那天母親起來,早飯燒好了,開水燒開了,而走的時候連一口熱飯、熱茶都沒吃上,也沒有給我留下只語片言.現(xiàn)在老母親離我而去,已不

能再給我一分一秒的盡孝時間,真是愧疚難當.老人家不識字,只是要

求我“做個好人”.老母親,兒子唯一能告慰您的,是這一輩子都在

“做個好人”.

我只是個平凡的老師,黨和政府卻給了我崇高的榮譽.成為老師是我一生的光榮,老牛自知夕陽晚,不用揚鞭自奮蹄,我現(xiàn)在雖是病弱之軀,依舊要為訓練事業(yè)奉獻究竟,無怨無悔.

在民辦訓練這方熱土上歌吟

樂清市育英學校俞國平

我誕生在樂清最偏遠的大山深處,是一個農(nóng)夫的孩子.1987年考

入師范,1994年到育英學校工作至今.回顧自己的經(jīng)受,我想說:是民

辦訓練給了我進展的舞臺!

剛畢業(yè)那會兒,農(nóng)村學校設施落后,同學基礎薄弱.資源少,自己找;經(jīng)費難,自己干……在山區(qū)任教幾年,幾屆畢業(yè)班成果均名列大荊區(qū)

前茅,我也幸運地獲得溫州市教壇新秀稱號.

或許是機緣使然,那一年恰逢育英學校初創(chuàng),經(jīng)過與董事長黃紀云先生的一番溝通,民辦學校敏捷的機制以及專業(yè)提升明晰了我的方向.

上世紀90年月初期,民辦學校在樂清乃至溫州還是新生事物,在

民辦學校工作飽受社會質(zhì)疑.各種言論鋪天蓋地而來:“老師像牛一

樣苦”、“老師的待遇是得不到保障的”……社會上的言論不是空

穴來風,學校的工作負荷重顯而易見.1995年,我開頭擔當兩個班級

的語文老師兼班主任,還兼任學校教務處、質(zhì)管處副主任,《育英報》編輯與《育英教科研動態(tài)》主編,工作真是連軸轉.而且由于機制問題,民辦學校老師學習的機會也很少.

打鐵要靠自身硬!我從自身做起,一是積累,向錄像學習.我從電教館借來大量全國名師課堂錄像帶,一邊觀看,一邊寫下筆記.我記不清自己寫了多少筆記,只記得當時的項副校長看了我的筆記與備課本后,大為驚異,曾當作學校典型進行推廣.二是請教,虛心向各地名師請教.三是嘗試,不斷爭論改進.我總結出“滾雪球”教研范式,即對一個課例不斷進行對比研討,不斷改進,由此輻射取得“這一類”文本的有

效教學,這在當時是很有特色的.

同樣,在班級管理上,我也堅守著“訓練是一種高尚的服務”理念.陶行知先生的那句“捧著一顆心來”我始終牢記在心,也努力踐行.

我清晰地記得1997年9月開學后沒幾天,班上的一名同學突然高燒不止,醫(yī)院檢查之后懷疑是得了白血病.中間孩子高燒不退,完全失去了知覺,他的父親幾乎無望了.作為班主任的我,抓緊打電話請求學校出面連夜請專家會診,肯定要保住孩子的生命,哪怕只有一線盼望.一番努力之后,經(jīng)過會診,病因找到了,原來是孩子釣魚時被毒蟲等叮咬后潰爛導致的敗血癥.事后,同學的父親拉著我的手說:“多虧了你的堅持,給了他其次次生命!”這雖是個例,但日常教學中,民辦學校

的孩子在校24小時,作為班主任的我就要負責24小時,這需要堅守

的毅力.然而當我看到同學及他們的父母相信的目光,多少苦累都沉

淀成一種美妙的回憶.

上世紀90年月以來,政府大力扶持民辦訓練事業(yè),相繼出臺一系列改革措施,民辦訓練走上了良性進展的快車道,我也開頭堅守后的

突圍.1999年溫州教學評比,我連續(xù)獲得多項第一名.此后幾年,我連續(xù)努力,在專業(yè)上進一步進展,優(yōu)質(zhì)課、課題多項獲得省、訓練部的

嘉獎.1994年至2024年,十年磨一劍,我迎來了教學的突圍,也見證

了溫州、浙江民辦訓練的不斷進展.

做了十幾年班主任,也干了多年行政工作,我經(jīng)常對自己說,無論怎樣先進的理念,核心就是愛和責任.寄宿學校的孩子缺失父母的關愛,我有責任去關心這些孩子.近幾年,我始終以“成人小孩”的身份,致力于校本課程建設,研發(fā)了經(jīng)典誦讀、兒童閱讀等課程,潤澤孩子

心靈.幾年來,很多學校紛紛效仿,以至于經(jīng)典誦讀課程作為樂清閱歷入選全國未成人思想道德建設的典型案例.

民辦學校往往師資良莠不齊,穩(wěn)定性差,這幾乎成了進展的軟肋.自1999年負責該項工作,“和你在一起”成了我的責任.“和你在一起”,就是要真實地關心老師設計個人職業(yè)規(guī)劃,為老師供應各種發(fā)

展平臺,現(xiàn)場說課、案例寫作、評課,“教研周”、“學術月”可謂

此起彼伏.10年來,我校共有50余位老師獲得樂清市級優(yōu)質(zhì)課一等

獎以上榮譽,僅2024年,就有近十位老師獲得“溫州市骨干老師”榮譽稱號,成為溫州民辦訓練師資建設的“育英現(xiàn)象”.

“和你在一起”意味著要深化到老師中去.比如,每一位老師的學期方案、期末總結,我都要細細閱讀,逐一撰寫評語.班主任為同學寫的學期評語,我堅持一個個看過,擇優(yōu)溝通.每學期1300多位孩子的

評語,看完要好幾天,但十多年來,我從不間斷.

“將責任帶向更遠的地方”,我這樣想,也這樣在做.2024年“汶川地震”,我聯(lián)合黨支部、工會、學校部發(fā)動全校師生為災區(qū)捐款

40余萬元.為支援青川災區(qū)教學討論,我主動接受省訓練廳支教任務,2024年到青川支教一周并寫下近萬字的支教手記.

“為什么我的眼里常含淚水,是由于我對這片土地愛得膚淺.”近20年的民辦訓練生涯,讓我從一名一般老師成長為民辦學校土生土

長的特級老師,這是溫州、浙江民辦訓練進展賜予我的機遇,我會珍惜,我會堅守!

傾情奉獻特教二十載

□龍游縣培智學校王渭仙

作為一名特教老師是辛苦的,由于要比常人付出更多的努力;作為一名特教老師也是幸福的,由于那一聲聲純真的“老師好”是世界上最悅耳的聲音.

早在1993年,龍游縣就在智障兒童較多的新宅學校辦起了培智班.新宅學校坐落在高高的天池山腳下,交通極其不便,醫(yī)療條件也很

差.2024年,龍游在培智班的基礎上,建立了培智學校.經(jīng)過幾年的發(fā)

展,目前學校有4名老師,其中兩位是特教專業(yè)畢業(yè)的男老師.在校學

生17名,來自全縣各地,年齡最小的9歲,最大的17歲.

1993年,帶著對從事特教事業(yè)的神圣感,帶著智障兒童家庭的期盼,我走上了特教崗位,從今與這些特別孩子結下了不解之緣,將自己

的青春年華棲息在特別訓練的田園里.

我接手的第一個培智班共有6個孩子,這些孩子的狀況一個比一

個糟糕,有走路不穩(wěn)跌跌撞撞的,有說話模糊不清聽不懂意思的,有眼

神呆滯成天自言自語的,有滿身跳蚤生活不能自理的,還有隨地大小

便的……看著這群特別的孩子,一種憐憫之心油然而生:雖然先天給

他們帶來了不幸,但他們同樣有著珍貴的生命、獨立的人格和學習權利.

剛開頭,面對這些連最基本的生活都不能自理的孩子,我也束手無策過.我給他們上文化課,幻想著這些孩子也能考出好成果,但我很快

發(fā)覺自己的想法太天真,一周下來,孩子們竟然連書本都不會翻,更不

用說學到學問了.那時的我很無助,一回家就對著家人哭,甚至冒出想

放棄的念頭.但是,看著孩子們清亮的眼神、無辜的表情,我又心軟了.是呀,既然他們是一群特別的孩子,那么就要用特別的方法來教他們,

相信機會對每個人都是公平的.于是,我擺正心態(tài),從零開頭,孜孜不

倦地學習,查閱訓練書籍,制定康復方案,一絲不茍地實踐著訓練的幻想.

就這樣,面對各種困難,面臨各種壓力,我始終不放棄、不厭棄、

不拋棄,日復一日,年復一年,在偏僻的鄉(xiāng)村培智學校,用愛守護“折

翼天使”20個春秋.

智障兒童自控力量差,班里的孩子大小便拉在身上是常有的事.我常年為孩子放著備用的衣服、褲子和鞋子.病了,摸摸他們的額頭,說

上一些關懷勸慰的話,準時送他們?nèi)メt(yī)院,給他們墊付醫(yī)藥費也是常

有的事.冬天為孩子們打來熱水洗臉、洗腳,調(diào)好水溫,生怕他們凍著、燙著;遇到大小便拉在身上的,我都會火急火燎地去倒熱水,幫他們換洗.

我把每一位智障兒童當作自己的孩子,架起與他們心靈溝通的橋梁.這些特別孩子的感情特別純真,看到我離校會親昵地說“再見”,

年幼的孩子還會調(diào)皮地噘起小嘴說“老師不要走”;中午去食堂吃飯,我在前面走,后面會傳來一聲聲“老師等等我”;我的桌子上、抽屜

里常常會消失一些糖果、牛奶等,孩子們舉動一次又一次地感動了我.

智障孩子在生活、學習等方面都不如正常的孩子,但我始終相信

他們有潛能、有閃光點.看到他們每一點小進步,看到他們逐步學會

了生活、學到了學問與技能,從而轉變?nèi)松?我就很快樂、很有成就感.

智障兒童的訓練是最具共性化的工作,作為一名半路出家的特教

老師,無論工作多忙,我總要擠出時間學習,不斷探究特教規(guī)律.針對

智障兒童程度參差不齊的狀況,從1995年開頭,我在課堂中樂觀探究“分層教學”模式,依據(jù)同學的不同,把同學分成a、b、c三個不同

的層次,進行因材施教.從語文課到數(shù)學課,從美工課到康復課……讓

不同的孩子得到不同的特教訓練.智障兒童大多性格孤僻、留意力不

集中,這也是特教工作的重點難點.2024年,我經(jīng)過課堂教學實踐,探

索出一套“融合、分層、互助”學習的模式.針對智障兒童心情反常、情感脆弱等特點,我時刻注意思想訓練,使這些孩子也能感受到自信、看到盼望、享受童年的歡樂.多年來,我把工作中的所思所悟整理成文,先后撰寫了12篇論文和討論報告,其中兩篇論文在國家級刊物上

發(fā)表.

20年來,我把自己最珍貴的青春奉獻在智障孩子的訓練上,我看

到了一批又一批智障兒童在健康地成長著,他們學會了自理,學會了

獨立,學會了自信.我平凡的工作也得到了社會的確定與贊譽.

回想幾十年的教同學涯,有喜有憂,有笑有淚.“耿耿園丁意,拳拳育人心”,即將面臨退休,我會在余下的兩年里連續(xù)為孩子們做好服務,為年輕老師做出榜樣,也盼望社會能夠更多地關注這一特別群體.

我始終堅信:用愛傾心澆灌這些遲開的蓓蕾,終有一天,他們也會綻放

出絢麗的奇葩.

最美老師先進事跡材料

xxx同志，本科學歷，中共黨員，學校高級老師，現(xiàn)任xxx學校

教育主任兼六班級2班語文老師。她從事語文教學兼班主任工作15年，懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的訓練事

業(yè)上。她始終站在教學第一線，在訓練教學、教研教改、輔導同學

中取得了較好的成果，贏得了領導、同事和家長的贊譽。她對同學

無私關愛，在工作中到處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹?shù)?/p>

工作態(tài)度，全身心地投入到訓練工作中，很快成長為學校訓練教學

的骨干。

一、政治過硬業(yè)務突出

她始終把“獻身黨的訓練事業(yè)”做為自己人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書，育好人當做自己的畢生追求。

她多年擔當語文教學工作，具有扎實的專業(yè)學問和系統(tǒng)的理論基礎，并注意教學改革，喜愛同學，敬重同學，相信同學，充分挖掘

同學自我調(diào)整、自我管理、自我訓練的潛能，培育同學力量、開發(fā)

同學智力，形成了自己較為鮮亮的教學特色。在教學環(huán)節(jié)上，從嚴

要求自己，做老師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓、后進生的轉化等方面進行了很多頗有成效的工作。她

所教班級的語文成果，始終名列前茅。在訓練教學上，她注意素養(yǎng)

訓練，注意同學的全面進展，尤其是在德育工作方法上形象生動并

形成系列化，建立了同學、家庭、社會三位一體的德育訓練體系，

把“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會制造”作為

培育人的目標，通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調(diào)查采訪、演講賽、辯論賽、做文明同學、建文明班級、創(chuàng)文明學校等一

系列有聲有色的活動，陶冶同學的情操，提高的同學素養(yǎng)。

作為班主任，她工作任勞任怨,努力向四周同事學習好的方法,盡力把工作做好做細致。在班級管理中實行了許多量化的細則,這樣方

便管理和考核,也讓全部的同學有了規(guī)范自己的依據(jù)。除了常規(guī)工作

做好以外,她更注意和同學多溝通,尤其是對于家庭背景特別和學習

上存在障礙的同學,常常走訪家庭,課余談心溝通,從身心各方面去幫

助同學取得進步,走出學習的逆境。2024年，她所帶領的五.2中隊

被評為平頂山市“紅旗中隊”，她也被評為市級“優(yōu)秀少先隊輔導員”。2024年，該同志又被評為新城區(qū)“優(yōu)秀老師”。2024年被評

為新城區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和平頂山市“文明老師”、“骨干老師”。

二、關愛同學無私奉獻

她有一顆和善的心。她每教一個班