2023202320232023年《獨一無二的我》教案1吳清燕吳清燕蝸牛奇奇剛從城里姑媽家回來，就召集伙伴們，說：“嗨!我在城里坐火車嘍!在車上的感覺和在家一樣舒適。火車就像一看不出來。瞧!還真像呢。”蝸牛奇奇剛從城里姑媽家回來，就召集伙伴們，說：“嗨!我在城里坐火車嘍!在車上的感覺和在家一樣舒適。火車就像一看不出來。瞧!還真像呢。”能造一列火車的話，森林里的小動物再也不會小瞧我們了!”能造一列火車的話，森林里的小動物再也不會小瞧我們了!”“可乘客從哪兒鏈進我們的小房子呢?”最小的小蝸牛問。“可乘客從哪兒鏈進我們的小房子呢?”最小的小蝸牛問。早就想好了。早就想好了。“噢，太棒了!”蝸牛們歡呼起來，由于最終想到了一個可以揚眉吐氣的好方法。“噢，太棒了!”蝸牛們歡呼起來，由于最終想到了一個可以揚眉吐氣的好方法。慢吶!”慢吶!”豆輪子提高速度!”豆輪子提高速度!”“豌豆輪子?”蝸牛們還是頭一回聽說有這種輪子。大家按轉動起來。嗬!跑得多快呀!快得像一陣風。“豌豆輪子?”蝸牛們還是頭一回聽說有這種輪子。大家按轉動起來。嗬!跑得多快呀!快得像一陣風。日子，這是蝸牛們連做夢也沒想到的事情。日子，這是蝸牛們連做夢也沒想到的事情。四周的幾只蝸牛聽說了這件事，也跑來要求參與蝸牛火車四周的幾只蝸牛聽說了這件事，也跑來要求參與蝸牛火車“好!現在大家動身，我們一起去找螳螂爺爺安窗子。”蝸了蝸牛火車的事，認真地依據每只蝸牛殼的大小制作了活動窗子，而且還在每節蝸牛車廂里擺放了一張舒適的沙發。“好!現在大家動身，我們一起去找螳螂爺爺安窗子。”蝸了蝸牛火車的事，認真地依據每只蝸牛殼的大小制作了活動窗子，而且還在每節蝸牛車廂里擺放了一張舒適的沙發。小蝸牛齊聲說：“感謝您，螳螂爺爺!”小蝸牛齊聲說：“感謝您，螳螂爺爺!”說蝸牛列車的事兒啦，就從四周八方跑來，圍著蝸牛列車看。說蝸牛列車的事兒啦，就從四周八方跑來，圍著蝸牛列車看。緩緩地往前開，然后越開越快，最終快得像一條線啦!蝸牛列車在空地上左拐彎，右拐彎，盡情地表演著。緩緩地往前開，然后越開越快，最終快得像一條線啦!蝸牛列車在空地上左拐彎，右拐彎，盡情地表演著。他們一齊大聲歡呼起來：“噢，太棒了，咱們也有火車了!”他們一齊大聲歡呼起來：“噢，太棒了，咱們也有火車了!”蝸牛奇奇招呼大家說：“歡送大家乘坐蝸牛列車。”蝸牛奇奇招呼大家說：“歡送大家乘坐蝸牛列車。”有多快。”有多快。”后地鉆進了蝸牛火車，很快十二節車廂都坐滿了。后地鉆進了蝸牛火車，很快十二節車廂都坐滿了。車馬上就要啟動了，請乘客們坐好。”車馬上就要啟動了，請乘客們坐好。”啦啦啦地滿載著乘客一路歡聲笑語地向森林里駛去了。啦啦啦地滿載著乘客一路歡聲笑語地向森林里駛去了。教材提示與教學建議教材提示與教學建議和行動特點以及火車的一些相關特征，并在此根底上給幼兒設疑：蝸牛會不會跑得跟火車一樣快?假設可以你們覺得怎么樣才一樣快，并以生動的語言、鮮活的畫面(有條件的話可以制作動回憶：蝸牛是怎樣從爬得那么慢的動物變成快速行駛的列車的?用了哪些方法?要請幼兒結合自己開頭的想法說一說：奇奇的方法好還是自己的方法好，好在哪里?在豐富相關交通工具的學問觀。最終，可以把語言活動擴展到美工、表演等區域。和行動特點以及火車的一些相關特征，并在此根底上給幼兒設疑：蝸牛會不會跑得跟火車一樣快?假設可以你們覺得怎么樣才一樣快，并以生動的語言、鮮活的畫面(有條件的話可以制作動回憶：蝸牛是怎樣從爬得那么慢的動物變成快速行駛的列車的?用了哪些方法?要請幼兒結合自己開頭的想法說一說：奇奇的方法好還是自己的方法好，好在哪里?在豐富相關交通工具的學問觀。最終，可以把語言活動擴展到美工、表演等區域。助幼兒學習序數和相鄰數等內容。助幼兒學習序數和相鄰數等內容。查找春天的腳印-中班活動教案查找春天的腳印-中班活動教案——小記“我們在春天里”主題活動——小記“我們在春天里”主題活動否也覺察了春的腳印呢？否也覺察了春的腳印呢？說來說去說來說去小朋友只能說出這么多為什么滿眼的 在小什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？成功感。什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？成功感。ji……讓你不得不嘆服這群小不點ji……讓你不得不嘆服這群小不點的慧與純。都寫下來，我想這該是本世紀最美的詩篇了。都寫下來，我想這該是本世紀最美的詩篇了。們的擁抱，你走進她了嗎？們的擁抱，你走進她了嗎？20232023年《獨一無二的我》教案2活動目標：活動目標：理解“獨一無二”的含義。2．通過同伴的評價了解自己的獨一無二，從而體驗到歡快和驕傲。2．通過同伴的評價了解自己的獨一無二，從而體驗到歡快和驕傲。活動預備：活動預備：11.依據各環節內容制作的PPT2.鏡子假設干2.鏡子假設干3.白紙、勾線筆假設干3.白紙、勾線筆假設干4.繪本《各種各樣的人》4.繪本《各種各樣的人》活動過程：活動過程：一、通過繪本閱讀意識到世界上每個人都是獨一無二的一、通過繪本閱讀意識到世界上每個人都是獨一無二的1．引出話題。1．引出話題。PPTPPT中呈現人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長得一樣嗎?有哪些地方不一樣?中呈現人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長得一樣嗎?有哪些地方不一樣?2．閱讀理解繪本2．閱讀理解繪本師：找一找書中的人都有哪些地方長得不一樣。師：找一找書中的人都有哪些地方長得不一樣。3.爭論不同的人都有怎樣的特點。3.爭論不同的人都有怎樣的特點。師：你們還見過什么樣的人?師：你們還見過什么樣的人?師：人還有哪些地方不一樣?師：人還有哪些地方不一樣?4．引導幼兒理解什么是“獨一無二”。4．引導幼兒理解什么是“獨一無二”。師：你們知道什么是“獨一無二”嗎?師：你們知道什么是“獨一無二”嗎?二、通過觀看、區分了解自己的獨一無二二、通過觀看、區分了解自己的獨一無二1．感知每個人外在的獨特性。1．感知每個人外在的獨特性。教師播放教師播放PPT，組織小玩耍：猜猜這是誰?1〕不同的外貌特點1〕不同的外貌特點?看圖片：猜猜這是誰?你是依據他或她的什么特征猜出來?看圖片：猜猜這是誰?你是依據他或她的什么特征猜出來的?的?好朋友對著鏡子比一比你和他有哪些不一樣。好朋友對著鏡子比一比你和他有哪些不一樣。2〕不同的聲音2〕不同的聲音?聽錄音：猜猜這是誰?你是依據他或她的什么特征猜出來的??聽錄音：猜猜這是誰?你是依據他或她的什么特征猜出來的?玩耍：猜猜我是誰？玩耍：猜猜我是誰？師：請一個小朋友背對著小朋友猜一猜，說話的那個人是誰？師：請一個小朋友背對著小朋友猜一猜，說話的那個人是誰？就能說出他(她)是誰。就能說出他(她)是誰。2．感知每個人內在的獨特性。2．感知每個人內在的獨特性。師：你有什么興趣愛好或本領呢?師：你有什么興趣愛好或本領呢?生疏你、寵愛你，會有更多的人情愿和你做明友。生疏你、寵愛你，會有更多的人情愿和你做明友。三、通過繪畫和語言表達自己的獨一無二三、通過繪畫和語言表達自己的獨一無二1．請幼兒畫一畫，把自己覺得最與眾不同的地方或最棒的方面出來。1．請幼兒畫一畫，把自己覺得最與眾不同的地方或最棒的方面出來。2．將幼兒的作品呈現于呈現板上，讓幼兒相互觀摩，相互介紹。2．將幼兒的作品呈現于呈現板上，讓幼兒相互觀摩，相互介紹。3．請幼兒用一句嘹亮的話把自己覺得最與眾不同的方面告訴大家。3．請幼兒用一句嘹亮的話把自己覺得最與眾不同的方面告訴大家。四、延長活動四、延長活動一起投放到閱讀區，供感興趣的幼兒播放。2．鼓舞幼兒回家自制圖畫書《獨一無二的我》，以便更完整地表達對自己的生疏。2．鼓舞幼兒回家自制圖畫書《獨一無二的我》，以便更完整地表達對自己的生疏。活動反思與意見活動反思與意見促進幼兒心理的安康進展。傲，樹立自尊與自信。傲，樹立自尊與自信。無二的個體，并承受適宜的教育方法。無二的個體，并承受適宜的教育方法。20232023年《獨一無二的我》教案3教材分析教材分析但自我意識并不僅僅意味著讓孩子生疏到自己的特別和獨一無同時，做個獨立而特別的自己，從而開放繪本內容。但自我意識并不僅僅意味著讓孩子生疏到自己的特別和獨一無同時，做個獨立而特別的自己，從而開放繪本內容。感受到自己的獨一無二，更能能學會看到和賞識別人的特別之處。感受到自己的獨一無二，更能能學會看到和賞識別人的特別之處。活動目標活動目標1.理解故事中每個人都是不同的，感受自我的獨一無二。1.理解故事中每個人都是不同的，感受自我的獨一無二。2.能較為清楚的表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。2.能較為清楚的表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。33己的想法。活動預備活動預備閱歷預備：生疏班級的小伙伴、知道自己的本領。物質準備：繪本《獨一無二的我》、班級幼兒的照片。閱歷預備：生疏班級的小伙伴、知道自己的本領。物質準備：繪本《獨一無二的我》、班級幼兒的照片。活動建議活動建議1.觀看繪本封面，引發幼兒參與興趣。1.觀看繪本封面，引發幼兒參與興趣。提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結：都各不一樣，每一只小魚都是獨一無二的。提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結：都各不一樣，每一只小魚都是獨一無二的。2.完整賞識故事《獨一無二的我》，初步理解內容。2.完整賞識故事《獨一無二的我》，初步理解內容。〔1〕介紹仆人公小魚丹尼。〔1〕介紹仆人公小魚丹尼。〔2〕教師完整表達繪本。〔2〕教師完整表達繪本。都有誰？都有誰？說什么？說什么？要大膽表達自己；你是獨一無二的。要大膽表達自己；你是獨一無二的。〔3〕連續表達，了解獨一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨一無二的？〔3〕連續表達，了解獨一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨一無二的？的小朋友，每個人都不一樣。的小朋友，每個人都不一樣。4.拓展遷移，深化主題。4.拓展遷移，深化主題。〔1〕聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話〔1〕聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話的聲音一樣嗎？〔2〕賞識小朋友照片小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。的聲音一樣嗎？〔2〕賞識小朋友照片小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。〔3〕說說獨一無二的自己〔3〕說說獨一無二的自己你有什么本領？你有什么本領？好。好。20232023年《獨一無二的我》教案4內容與要求：內容與要求：11激發幼兒的自信。2、鼓舞幼兒多種表達表現。2、鼓舞幼兒多種表達表現。材料與環境：材料與環境：繪本《各種各樣的人》ppt、記錄卡片、筆。繪本《各種各樣的人》ppt、記錄卡片、筆。指導要點：指導要點：一、引起爭論，點出主題。一、引起爭論，點出主題。11、播放ppt。——你生疏這個字嗎？——你生疏這個字嗎？2、引起思考與爭論。2、引起思考與爭論。爭論爭論是認真的觀看，還是會覺察不一樣的地方。是認真的觀看，還是會覺察不一樣的地方。3、連續播放，教師邊播放邊表達。3、連續播放，教師邊播放邊表達。4、感知“獨一無二”的意思。4、感知“獨一無二”的意思。你知道獨一無二是什么意思嗎？你知道獨一無二是什么意思嗎？有獨一無二的某某、獨一無二的某某，有獨一無二的某某、獨一無二的某某，二、敏銳觀看，感知主題。二、敏銳觀看，感知主題。1、看看、聽聽，感受不同。1、看看、聽聽，感受不同。〔〔〕你怎么知道是 的？從哪里猜出來的？說你自己，看上去最大的特點是什么？說你自己，看上去最大的特點是什么？2、玩耍：聽聲音猜同伴。2、玩耍：聽聲音猜同伴。三、拓展遷移，深化主題。三、拓展遷移，深化主題。1、拓展深入。1、拓展深入。悉以后才能知道的，你能說說是什么嗎？悉以后才能知道的，你能說說是什么嗎？——ppt——ppt——你的愛好是什么？——你的愛好是什么？2、操作。2、操作。——請你用簡筆