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文檔簡介
《登高》教學設計教學目標.品味詩歌語言,感受詩歌意境,掌握杜甫詩歌寓情于景、氣勢磅礴的特點。.把握詩歌的亮點、關鍵詞等,適當地拔出,引導學生思考和分析,然后教學生一些欣賞詩歌的方法。.分析詩歌形象,感受杜詩語言凝練豐富、意義深遠的特點,感受作者沉默痛苦的感受。.全面把握詩歌,感受詩人從悲傷的自然秋天、生命的秋天到悲傷的中國秋天的沉默和痛苦的思想和感受。教學重點難點:重點:1、感受詩歌形象為這首詩奠定的沉默凄涼的基調。2、分析詩歌形象,感受杜詩語言凝練豐富、意義深遠的特點,感受作者沉默痛苦的感受。難點:1、了解詩歌的主題,感受杜甫憂國憂民的情懷,培養憂國愛民的情懷,提高文學修養。2、掌握欣賞古典詩歌內容的方法,提高欣賞能力。教學過程一、導入新課(語氣低沉,語速慢,充滿愛情)1200多年前,一個秋天,九月初九重陽節前后。奎州,長江,風吹得很冷,河邊的樹枯萎了,樹葉在天空中飄動,山上覆蓋著衰落、枯黃的樹葉,河水滾滾,急劇向前沖擊。寒風中,有一只孤鳥在旋轉,遠處不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時,一位老人向山上走來。他衣衫襤褸,老眼渾濁,蓬頭垢面。老人步履蹣跚,磕磕絆絆。他患有全身性疾病,包括肺病、瘧疾和風濕病,并且“右臂枯耳半聾”。重陽節是一個為長壽而攀登的節日。但這位老人的生活是坎坷的,悲傷的,似乎已經到了生命的冬天。此時,中國正處于戰爭中,他遠離家鄉,獨自在外面流浪。面對數千英里的河流和天空,面對孤獨的鳥類,面對衰落的枯樹,老人感到悲傷…二、寫作背景《登高》是杜甫大歷二年(767)秋在貴州做的。當時,安史之亂已經結束了四年,但地方軍閥又乘空而起,互相爭奪地盤,導致社會動亂和生物涂炭。在這種情況下,詩人只能繼續“漂泊西南天地”。他的無聊是由各種因素引起的。這里有時代的苦難,家庭的艱辛,個人的疾病和雄心壯志,朋友李白、高適和嚴武相繼去世。為了緩解濃云一直壓在心里的無聊,他帶著病上臺,但凄涼凄涼的江峽秋景卻給他增添了新的悲哀。三、作者介紹杜甫(712-770)出生在河南省鞏縣一個衰落的官僚地主家庭。杜甫是中國文學史上偉大的現實主義詩人。他一生寫了1400多首詩,贏得了后人的廣泛贊譽。他的詩不僅社會內容豐富,時代色彩鮮明,政治傾向強烈,而且充滿了熱愛祖國和人民的崇高精神。人們稱杜甫的詩為“詩史”,是“千古絕唱”,稱杜甫為詩學大師“詩圣”,杜甫是當之無愧的。代表作有“三官”(“新安官”、“石壕官”、“潼關官”)、“三別”(“新婚別”、“垂老別”、“無家別”)。四、答題陰歷九月初九是中國傳統的重陽節。這一天,全家人為了長壽,不得不一起爬“避災”,插山茱萸,喝酒賞菊。因此,重陽節也被稱為“登高節”。五、披景入情,欣賞詩歌活動一:獨立思考,品味詩歌1、這首詩是詩人登高的杰作。請找出詩人寫了什么風景。2、詩人能從這些風景中欣賞到什么樣的情感?為什么?3、作者用了什么手法?明確:1、風景:風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛、落木、長江四句八景2、情緒:凄涼、悲壯①風急:秋氣逼人,讓人覺得很冷,同時讓人覺得很凄涼。②天高:在廣闊的天地之間,讓人感到渺小和孤獨③猿咆哮:為風景蒙上了一層悲傷凄涼的色彩。從“兩岸原聲哭不出來,輕舟過萬重山”可以看出,猿的聲音并不重要,只是詩人內心的悲傷,所以猿的聲音聽起來很悲傷④朱清沙白:色彩給人一種冷感⑤鳥飛回:為什么是盤旋的鳥?明確:也許是因為風大,風強,其實詩人的處境和急風中低徘徊的鳥有多相似!這首詩里的鳥是一只還是一群?清晰:可以:一只鳥只是詩人的化身;一群鳥,一群鳥只是襯托詩人的孤獨⑥落木蕭蕭下:落木即枯葉。一葉落而知天下秋!落葉讓人感覺好像所有的樹都進入了生命的秋天。這種殺戮場景不得不讓身心疲憊的詩人想起自己的處境,他們的生活也進入了秋天!自然感嘆生命的短暫!在動蕩的社會里,詩人就像飄落的枯葉,四處漂泊,枯黃飄落,落葉歸根結底,但詩人在其他地方,年紀大了卻沒有回家,這增添了一層凄涼!⑦長江滾滾而來:枯葉給人一種短暫的生命感,那么長江呢?清晰:這條永恒的江水,日夜流淌,永無止境,給人一種無限的時間感!在無限永恒的時間之前,詩人更渺小!3.手法:寓情于景,景中有情活動二:小組合作,感受“悲秋”但是詩人有什么悲哀的呢?(請從詩中找到,用筆畫畫,最好在每首詩中找到兩個,可以和前后左右的同學交流)⑴離家多年,有家難歸;“作客”:住在別處,漂泊在別的地方(不同于“做客”):瀏覽別人,做自己的客戶)“常”:(時間上)表明詩人經常在異國他鄉漂泊多年“萬里”:(空間)離家萬里,有家難歸(交通不發達,詩人落魄)“悲秋”:季節給人一種凄涼的感覺⑵晚年多病,孤獨無助;當詩人55歲時,“百年”就是暮年在多年的流浪生活中,詩人患有肺病等各種疾病“登臺”就是登臺;古人經常在9月9日的重陽節登山,帶著親戚朋友,但此時詩人是一個人!詩人的朋友高適和救助他的朋友嚴武都去世了。這時,詩人一個人流浪!(3)國事艱難,雄心壯志難酬;“艱難”:國事艱難,或者也可以指人生艱難。安史之亂已經過去四年了,但中國仍然動蕩不安,這對杜甫來說是一件極其悲哀的事情!(4)人生落魄,銷愁無路。“落魄”可以指人生落魄,但人生落魄不是國事難所賜!國難家愁堆積在詩人心中,難以釋懷。詩人該怎么辦?喝酒解愁!(杜康是唯一能解憂的人!)但人們卻“新停濁酒杯”,“新停”,剛停,為什么?明確:可能生病不能喝酒,可能因為貧窮,然后詩人孤獨,沒有朋友的幫助,喝酒的錢不見了。所以這種悲傷,悲傷不能排泄,只能積累在心里!六、總結這首詩的前四句寫景,后四句抒情。整首詩都是圍繞詩的中心悲秋寫的。一、三兩句相承接,都是寫山景,二、四兩句相承接,都寫江景。但在寫景中,有音(風猿聲)有色(沙白諸清),有動(鳥飛葉落)有靜(洲諸)。五、七句相承接,都是寫苦:六、八句相承接,都是寫多病。因“悲秋”引起“苦恨”,因“多病”引起“停杯”,在詩的內容上是密切相關的。國家和個人的雙重困難使作者心中的“仇恨”自發產生,因此充滿了白色。一個“復雜”的詞描述了許多白發,這顯示了詩人的沮喪生活。在這種情況下,我們需要借酒來消除悲傷,這樣我們就可以“喝醉來緩解悲傷”,但我們只是因為生病而戒酒。我們有成千上萬的悲傷,無法解決。詩歌在夏天結束了,詩人似乎有成千上萬的話,千言萬語要告訴世人,卻不說。當人們擔心和無聊時,如果他們能告訴人們,他們可能可以解決一些無聊,但詩人不會說。不是不想說,也不是不能說,而是心里的悲傷太多太重,說不完,訴不完,所以根本不再說了。當人們擔心和無聊時,如果他們能告訴人們,他們可能可以解決一些無聊,但詩人不會說。不是不想說,也不是不能說,而是心里的
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