2人教版七年級下冊英語unit8的教學反思本單元的中心話題是訂餐，整個單元圍圍著訂餐這一核心話題開放，通過本單元的學習，要求讓學生能夠運用wouldlike來表達自己對食物的需求，從而學會訂餐，并在訂餐過確保準確地、清楚地、緩慢地呈現這些單詞的發音和拼寫。在呈現詞匯時，利用圖示法，盡量用多媒體課件中的圖片呈現一些單詞，如本課學習的詞匯水果、蔬菜、肉類、飲料等等，也可以適當拓展一些學生感興趣的相關詞匯。把學習者從簡潔機械重復、死記硬背的枷鎖里解脫出來，增加詞匯學習的趣味性，增加學習信念，意思，同時也把培育學生的自主學習的力量滲透在詞匯教學中。其次，對單詞進展分類、歸納學習。如本課學習食品類的詞匯，包括水果、蔬菜、肉類、食品、飲料等等，同時又有可數名詞和不行數名詞之分。通過圖片展現各種水果、蔬菜、肉果、蔬菜、局部食品，不行數名詞有肉類、局部食品、飲料等。一目了然，學生看的清楚，記的結實，自然對單詞記憶產生了深厚興趣，同時也培育了學生觀看、記憶、思維、想象、制造和自主學習的力量。再次，通過句型替代詞匯練習進展記憶詞匯，提高詞匯的復現率。如本課學習運用句也學習了句型。學生在操練句型時，可以把他們分成小組。通過小組進展練習句型，并且給表現精彩的小組加分，或是畫小紅花，小紅旗等。促進小組的合作意思，增加小組的集體意識，培育學生的小組合作力量和學習探究的力量。Unit1Where’syourpenpalfrom?教學反思語的拼讀規章，覺察學生的記憶效率大大的提高。課前通過預習提綱讓學生了解所學都或許內容，做到心中有數，到達事半功倍都作用；最終通過單元測試，對學生做學生效果都檢測。置疑，對于我們的學生來說，典型句子同樣需要積存。句子背下來，在用的時候就可以舉一就是十必要的。地理學問等學問的進一步了解，從而實現英語與其他各學科之間的滲透。一單元教學反思類，通過學生的學習，讓學生知道國外的地方名稱，詢問國別、住址和所操語言種類。在教學過程中，通過語言示范，教會學生如何發問，如何進展正確答復，在實際的應用中嫻熟運用國家名稱、城市名稱。通過師生對話、生生對話，嫻熟運用特別問句，到達了解他人根本狀況。在教學過程中，運用了情景教學法、任務驅動法，實現了學生間合作、探究，激起對他國文化的探究和了解。在教學過程中，通過先學習國名、城市名稱、在過度到詢問某人來自哪里、住在何地，現了教學所規定的目標。為穩固所學學問，我安排學生在課后對所學的學問點進展再生疏，要求學生對所學的學問進展表演，到達內化的目的。到達學以致用的目的。二單元教學反思：這是目標英語七年級下冊Unit2SectionA的內容。本單元的中心話題是談論地點和位置關系本課的內容注要是讓學生學習用特別疑問句式Whereis\are…..和一般疑問句式Are\Isthere….來.詢問地點，而且用表示方位關系的介詞near,across, acrossfrom next,nextto,between, frontInfrontof, behind等來描述位置關系，我依據初一學生膽大、活潑、好動、寵愛溝通的共性，利用小組合作、做玩耍等課堂教學活動激發學生的學習熱忱，讓學生主動參與到學習活動中來。3、本課以玩耍形式的猜動物名稱引入，首先讓學生通過玩耍中的練習，盡快生疏各種大家寵愛的動物中選擇兩至三種安排小組去動物園的參觀路線科的學習，一舉多得。本課設計上思路格外明晰，由潛入深，教師帶著著學生一步一個腳印，漸漸進入任務，教師可給與適當的指導，供給方向性的資料利于學生課下任務的完成4、在這個單元教材的設計主要是讓學生能夠學會更多關于職業的英文昵稱，和對別人職業和將來職業的詢問。努力的提高自己的聽說的力量，由此聽說力量就顯得尤為重要人教版七年級下冊英語人教版七年級下冊英語unit5的教學反思本單元圍繞“everydayactivities”這一話題開放聽、說、讀、寫等多種教學活動，以正在進展時的構造和如何運用現在進展時去表達人們正在發生的動作為學生突破的重點應當如何表達和描述呢？從我們學過的學問點入手漸漸由淺到深的進入我們今日的主要課題——學中來。6、詞匯教學是英語學習的重要任務，也是英語課堂教學的重要內容。對于初學者是靠死此，目前初中生學習英語時，普遍感到英語單詞學習是第一難關。單詞記不住，寫不出來，直接影響著他們學習英語的興趣和樂觀性，甚至直接影響他們英語學習的成敗。在呈現詞匯時，盡量用多媒體課件中的圖片呈現一些單詞，本課學習的詞匯是關于天背的枷鎖里解脫出來，增加詞匯學習的趣味性，增加學習信念，提高詞匯學習效率。再次，通過句型替代詞匯練習進展記憶詞匯，提高詞匯的復現率。如本課學習運用句Howistheweather?通過學習運用這種句型使學生既記憶了詞匯也學習了句型。通過進展練習句型，促進學生的合作意思，培育學生的小組合作力量。通過聽力練習和小組調查進一步使學生把已學的學問運用到實際生活中，使學生得到進一步穩固和提高。創設各種情景，鼓舞學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬學問的同時，留意拓寬學問面，關注優生的狀況，給他們自主學習和直接溝通的時機。學生只有對自己、對英語及其文化有樂觀的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，存在的問題是教學時間把握不夠準確，上課時間應當再緊湊一些，并且學生調查時間稍顯缺乏，調查所用的句型學生還不夠嫻熟，因此影響了學生的調查效果。今后我會吸取閱歷彌補自己的缺乏。七年級下第七單元《Whatdoeshelooklike?》是一堂人物外貌的描述課，所以我用一幅電影知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。的教學內容它主要是要求描述人物的發型與身材，所以選圖時，就得相當有代表性。比方：高個————就瑯瑯上口了。計一個形象這樣幾個任務。從個人活動，同桌活動，到小組活動，充分地將課堂授內容通過不同的方式表達出來，這些活動貼近學生的生活，讓學生的口、手齊動學問的聯系作用。本課要求學生能描述他人的外貌。這就要求學生應具備聽、說力量把這樣的力量融入一體，并且學生能很好的承受，同時還能熬煉寫的力量呢？通過猜同學，讓學生們關注身邊同學的特點，用剛學會的語言來描述自己同伴的長相，更貼近生活實際，,時的氣氛很活潑,也讓此堂課別開生面，樂趣橫生，信任也讓在場的教師們感受到了學生們種和諧的表達吧主學習，參與小組活動進展合作學習，做到探究學習。后我始終在思考為什么學生們上課時說得好可以到考試成績就有問題了呢？我覺察自己還有很多缺乏。生大膽開放的性格的同時,讓學生樂觀動腦思考，加強對學問的歸納，穩固和檢查。9本課是一節任務型教學爭論課著重以不同的方式向學生傳授目標語言用學生日常生疏的事物來教授課。1 導入。用關于學校科目的chant來引入課有利于活潑課堂氣氛把學生帶入課程的場景中。2 把各科教師的照片、學生們寵愛的畫片和目標語言結合起來能夠加深學生對目標語言的理解。 3 使用Pairwork的形式爭論學生的課程表使目標語言具有很強的有用性。 4 聽力局部的Report有利于學生把握英語口試的形式是一種很好的練習方式。 5 自制課表的任務能夠激發學生們參與教學的樂觀性使他們成為學習的主動者。教學反思 本課是一節任務型教學爭論課著重以不同的方式向學生傳授目標語言。用學生日常生疏的事物來教授課本課設計合理層次清楚形式活潑多樣課件運用恰當開頭由chant導入課最終在歌聲中完畢使整節課首尾照應氣氛活潑到達了學生把握并敏捷運用目標語言的教學目的。1導入用關于學校科目的chant來引入課有利于活潑課堂氣氛把學生帶入課程的場景當中。2 把各科教師的照片學生們寵愛的畫片和目標語言結合起來能夠加深學生對目標語言的理解。 3 使用Pairwork的形式爭論學生的課程表使目標語言具有很強的有用性。 4 聽力局部的Report有利于學生把握英語口試的形式是一種很好的練習方式。 5 自制課表的任務能夠激發學生們參與教學的樂觀性使他們成為學習的主動者。11、本單元是九年級義務教育課程標準試驗教科書七年級下冊的過渡單元，核心話題是用英語談論電視節目，因此“gameshows”也成為本單元的教學重點。通過對本單元的學習，學言學問點。學習過程中學生對節目以及消遣詞語很感興趣，但是