機電技術(shù)應用專業(yè)課程標準XXXX職業(yè)中等專業(yè)學校XXXX職業(yè)中等專業(yè)學校目錄TOC\o"1-3"\h\u《電子產(chǎn)品裝配技術(shù)》課程標準 《電子產(chǎn)品裝配技術(shù)》課程標準一、課程性質(zhì)電子產(chǎn)品裝配是中職教育層次機電應用專業(yè)的校本教材，是本專業(yè)學生必修的基本技術(shù)課程。通過本課程的學習和項目訓練，使學生了解電子裝配技術(shù)的常識，熟悉具體電子裝配過程中分析和解決實際問題的方法，掌握常用儀器儀表及其工具的使用、焊接與電子產(chǎn)品整機安裝的基本技術(shù)，具備中級電子裝配技能人員應具備知識能力和技術(shù)能力。二、設計思路本課程的設計突破了學科體系模式，打破了原來各學科體系的框架，將各學科的內(nèi)容按“項目”進行整合。本課程的“項目”以職業(yè)實踐活動為主線，因而，它是跨學科的（獨立且不可或缺的），理論與實踐一體化。應體現(xiàn)職業(yè)教育“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的培養(yǎng)理念。以就業(yè)為導向，不僅應該強調(diào)職業(yè)崗位的實際要求，還應強調(diào)學生個人適應勞動力市場變化的需要。因而，本課程的設計兼顧了企業(yè)和個人兩者的需求，著眼于人的全面發(fā)展，即以培養(yǎng)全面素質(zhì)為基礎，以提高綜合職業(yè)能力為核心。本課程分常用元器件的認識、常用儀器儀表及其工具的使用、焊接以及電子產(chǎn)品整機裝配，共四大技術(shù)項目，每個項目設置了若干個應用型任務，每個任務均由若干個具體的典型工作任務組成，每個任務均將相關(guān)知識和實踐（含實驗）過程有機結(jié)合，力求體現(xiàn)“做中學”、“學中做”的教學理念；緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內(nèi)容；變知識學科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握”為特征設定的學科型課程目標，從“任務與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設定職業(yè)能力培養(yǎng)目標；變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)知識傳授方式的框架，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設工作情景，結(jié)合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學生的實踐動手能力;讓學生在掌握電子技能的同時，引出相關(guān)專業(yè)理論知識，使學生在技能訓練過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，為學生的終身學習打下良好基礎。三、課程目標（一）技能目標過本課程的學習，使學生了解并掌握裝配一個電子產(chǎn)品的基本方法，熟悉常用儀器儀表的使用，通過電子產(chǎn)品裝配的練習，掌握焊接技能及其工藝要求，從而實現(xiàn)設備的生產(chǎn)。（二）素養(yǎng)目標1.創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維、應用能力。2.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生綜合應用專業(yè)技術(shù)的能力。知識目標1.了解電子裝配的一般程序。2.熟悉常用的元器件。3.熟悉常用儀器儀表的使用。4.熟悉常用電子工具的使用。5.掌握焊接技能及其工藝要求。6.掌握多孔板的安裝技能及其工藝要求。四、課程內(nèi)容及要求項目序號任務名稱課時項目一概述任務一簡單操作6項目二電子元器件基本知識任務一電阻器的認知與運用任務二電容的認知與運用任務三電感器的認知與運用任務四晶體二極管任務五晶體三極管30項目三焊接工藝方法介紹任務一手工焊接技術(shù)焊接的基礎知識任務二手工焊接技術(shù)焊接的基本技巧任務三手工焊接技術(shù)拆焊的基本技巧任務四表面貼裝元器件的焊接技術(shù)表面貼裝元器件的手工焊接任務五表面貼裝元器件的焊接技術(shù)，表面安裝技術(shù)任務六表面組裝的焊接工藝，波峰焊與再流焊34項目四收音機的組裝任務一收音機的安裝任務二收音機整機調(diào)試任務三日光燈的安裝任務四聲控開關(guān)電路的組裝與調(diào)試任務五簡易廣告跑燈的組裝與調(diào)試任務六簡易計數(shù)器的組裝與調(diào)試任務七簡易電子琴電路的安裝與調(diào)試26五、課程實施建議（一）教材要求在教學過程中，教師應按照項目的學習目標編制項目任務書。項目任務書應明確教師講授（或演示）的內(nèi)容；明確學習者預習的要求；提出該項目整體安排以及各任務訓練的時間、內(nèi)容等。如以小組形式進行學習，對分組安排及小組討論（或操作）的要求，也應作出明確規(guī)定,應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學，以工作任務引領(lǐng)提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就動機。本課程教學的關(guān)鍵是現(xiàn)場教學，以產(chǎn)品為載體，在教學過程中，教師示范和學生分組操作訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結(jié)合。讓學生在“教”與“學”過程中，認識電子產(chǎn)品，熟練使用電子儀器儀表、電工工具，裝接與調(diào)試電子電路。(二)教學要求在教學過程中，要創(chuàng)設工作情景，同時應加大實驗實訓的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技術(shù)工種的考證，加強考證要求部分的實訓。這樣，一方面加強學生的電子技能，另一方面也可提高學生的崗位適應能力。在教學過程中，要注重課程資源的積累與使用，以提高課堂教學效率。尤其是對于部分設備及元器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)甚至是微觀結(jié)構(gòu)，通過利用掛圖、多媒體課件等可有效地化解教學難點。在教學過程中，教師一定要積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。（三）教學評價1.考核與評價要堅持結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學生自評、互評相結(jié)合，使考核與評價有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。2.以學習目標為評價標準，堅持用多元評價方式引導學生形成個性化的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價、目標評價模式。《可編程控制器PLC》課程標準一、課程的性質(zhì)可編程控制器PLC課程主要研究PLC的結(jié)構(gòu)原理及在邏輯量、模擬量控制方面等的應用，是機電技術(shù)應用專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。該課程具有較高的綜合性：課程從原理上講，需要有一些電氣控制技術(shù)的知識，需要有一些數(shù)字電路的知識，需要有一些計算機方面的知識。從應用角度講，涉及的范圍更寬更廣，基本的邏輯控制、模擬量控制，高速的位置控制、脈沖控制以及聯(lián)網(wǎng)通信控制等。該課程具有很強的創(chuàng)造性：課程內(nèi)容涉及到的每一條指令都需要通過創(chuàng)造性的思維應用到生產(chǎn)實際中去；面對任意一個生產(chǎn)過程中的實際問題，都需要創(chuàng)造性的使用指令編寫程序，以滿足生產(chǎn)的需要。通過本課程的教學，使學生系統(tǒng)掌握可編程序控制器的基本原理、功能、應用、程序設計方法和編程技巧，使學生掌握一種基本機型，掌握PLC控制技術(shù)的基本原理和應用，為今后從事自動化控制領(lǐng)域的工作打下基礎。二、設計思路可編程控制器是一種新型的通用自動控制裝置，它將傳統(tǒng)的繼電器控制技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)融為一體，專門為工業(yè)控制而設計。具有功能強、可靠性高、環(huán)境適應性好、編程簡單、使用方便以及體積小、重量輕、功耗低等一系列有點，因此在工業(yè)上應用越來越廣泛。作為一門專業(yè)課程，通過三菱Fx2N型PLC的介紹，使學生掌握可編程控制器技術(shù)的基本知識和基本技能，初步形成解決生產(chǎn)現(xiàn)場實際問題的應用能力；培養(yǎng)學生的思維能力和科學精神，培養(yǎng)學生學習與新技術(shù)的能力；提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本課程從實際工程應用和中職教學需要，以Fx2N型PLC為背景，介紹可編程序控制器的結(jié)構(gòu)、工作原理、設計方法和實際應用。為滿足經(jīng)濟發(fā)展對一線技能型人才的需求，解決培養(yǎng)與使用相脫節(jié)的現(xiàn)象，我們在教學過程中，圍繞以就業(yè)為導向的辦學宗旨，與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，大力推行工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。學校與行業(yè)、企業(yè)共建課程標準（內(nèi)容選擇、內(nèi)容排序、能力標準、考核標準等），合作開發(fā)課程。這種人才培養(yǎng)模式有利于人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的“無縫對接”。在實訓過程中積極推行項目化教學，可從工程實例或生活實際方面選擇適合的綜合項目，（如四層電梯的plc自動控制、交通信號燈的PLC自動控制、水塔的自動控制等）通過任務描述→相關(guān)知識→任務實施→任務評價與考核等環(huán)節(jié)，以項目為導向，以任務驅(qū)動、組織教學。三、課程目標本課程以三菱系列PLC為學習載體，重點掌握梯形圖編程方法，將控制系統(tǒng)常用到的各種輸入元件、輸出元件、與被控對象一起構(gòu)成應用項目，進行工學結(jié)合式的學習，從而使學生掌握梯形圖語言編程的基本規(guī)則與方法，外圍接口元件及設備與PLC的連接。掌握可編程控制系統(tǒng)的應用開發(fā)方法，能利用PLC的資源實現(xiàn)一些基本的測量與控制。進一步掌握一些基本的信號檢測、處理、變送方法。為專業(yè)課程打下學習基礎和能力訓練基礎。（一）知識目標1．能根據(jù)PLC的性能、特點及控制功能正確選用PLC、懂得PLC的組成及基本工作原理。2．能夠熟練連接PLC的輸入輸出設備、懂得PLC內(nèi)部存儲器分配情況。3．能夠使用邏輯指令及定時器/計數(shù)器指令編寫邏輯控制程序。4．能夠進行PLC控制系統(tǒng)的設計，懂得PLC控制系統(tǒng)設計的基本原則及步驟。（二）能力目標1．通過理論實踐一體化課堂學習，使學生獲得較強的實踐動手能力，使學生具備必要的基本知識，具有一定的查閱圖書資料進行自學、分析問題、提出問題的能力。2．能夠通過一種類型PLC的應用遷移到另一種類型的PLC應用，對不同類型PLC的內(nèi)存分配、輸入輸出端子及指令系統(tǒng)具有較強的理解運用能力。3．能夠?qū)ιa(chǎn)現(xiàn)場的各類機械設備進行電氣控制要求的分析，并能通過分析提出PLC解決方案，開展PLC系統(tǒng)的設計、調(diào)試工作。4．面對PLC控制的各類機械設備，能夠很快了解其工作過程，了解其電氣接線，能夠診斷、處理各類系統(tǒng)故障。（三）素質(zhì)目標1．對從事PLC應用設計工作，充滿熱情。2．有較強的求知欲，樂于、善于使用所學PLC技術(shù)解決生產(chǎn)實際問題。具有克服困難的信心和決心，從戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)目標、完善成果中體驗喜悅。3．具有實事求是的科學態(tài)度，樂于通過親歷實踐實現(xiàn)，檢驗、判斷各種技術(shù)問題。4．在工作實踐中，有與他人合作的團隊精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。有擔當和責任感。上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構(gòu)成PLC應用設計的培養(yǎng)目標。在具體的教學活動中，要引導學生在應用PLC技術(shù)的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。四、課程內(nèi)容與要求通過實際制作過程完成教學內(nèi)容，課程建議總課時為170，項目內(nèi)容組織與學時分配如下所示。項目一可編程控制器PLC（8學時）任務一可編程控制器PLC的選用（4學時）教學目的與要求：1.常用plc的品牌和型號及工作原理2.掌握PLC的組成，電路接線和開機步驟知識點：1．可編程控制器簡介，可編程序控制器的發(fā)展。2．可編程控制器的基本結(jié)構(gòu)技能點：根據(jù)機型，容量，輸入輸出模塊、電源模塊等幾個方面選擇滿足自己需要的PLC。任務二plc工作原理（4學時）教學目的與要求：掌握PLC典型I/O電路的工作原理及使用要點。知識點：PLC的工作方式

，PLC的輸入輸出電路技能點：在PLC與典型現(xiàn)場設備之間進行導線連接的動手能力。任務三PLC控制電機的起動與停止教學目的與要求：掌握傳統(tǒng)繼電器控制與PLC控制的比較知識點：FX2N系列PLC的編程元件FX2N系列可編程控制器的基本邏輯指令及其應用技能點：PLC-電動機控制電路的接線、編程、操作調(diào)試的動手能力任務四電動機的正反轉(zhuǎn)控制教學目的與要求：要對接觸器硬互鎖,正反轉(zhuǎn)程序：要對內(nèi)部繼電器軟互鎖知識點：常用電器控制元件；梯形圖編程注意事項；PLC外部接線圖。技能點：1.初步掌握用PLC實現(xiàn)電機的起停、轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)等電氣接線及簡單程序編寫；2.能將簡單的輸入、輸出部件與輸入輸出端口連接起來任務五交流異步電動機Y—△起動控制教學目的與要求：掌握電動機Y－Δ啟動的PLC控制技術(shù)、及相關(guān)指令。知識點：三菱梯形圖編程軟件介紹；掌握電機基本控制回路技能點：PLC電動機Y－Δ啟動的接線、編程、操作調(diào)試的動手能力。項目二可編程控制器PLC系統(tǒng)設計任務一交通信號燈的PLC自動控制教學目的與要求：掌握十字路口交通信號燈的控制原理知識點：三菱FX2NPLC計數(shù)器、定時器(OUT/RST)指令技能點：掌握PLC定時器﹑計數(shù)器的使用方法任務二水塔的自動控制教學目的與要求：水塔自動控制的工作原理；知識點：電路設計元器件的選擇技能點：學會分析電路、設計電路的方法與步驟，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。任務三自動送料裝車系統(tǒng)教學目的與要求：可編程控制器的使用，能夠熟練使用編程軟件知識點：系統(tǒng)流程圖的設計技能點：小車的各種移動動作的分解，程序的設計任務四攪拌機的PLC自動控制教學目的與要求：掌握液體自動混合系統(tǒng)中的自動控制技術(shù)，計量技術(shù)，傳感器技術(shù)知識點：掌握步進順控的基本指令技能點：外部電路的連線和PLC程序順序控制的設計任務五藝術(shù)彩燈造型的PLC控制教學目的與要求：設計出PLC控制的梯形圖，并寫出語句表；分析并確定設計思路及方法。知識點：PLC控制系統(tǒng)的程序設計技能點：全面鞏固和提高所學知識，為掌握電氣控制設計打下初步的基礎。任務六四層電梯的PLC自動控制教學目的與要求：掌握PLC的基本指令、應用指令的綜合應用知識點：電梯的組成及工作原理技能點：PLC與外圍控制電路的實際接線；掌握PLC控制電梯程序的設計任務七PLC基本應用問題討論教學目的與要求：PLC基本指令、經(jīng)典編程法等所涉及的應用問題。知識點：PLC控制系統(tǒng)的設計技能點：自主創(chuàng)新實驗等實踐方式，解決“基本應用問題”的能力。五、實施建議（一）教材要求1.必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)任務引領(lǐng)、實踐導向課程的設計思想。2.教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要以實際控制線路為載體，引入必須的專業(yè)知識，增加實踐內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應用。3.教材應圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對可編程控制器設備的認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學。4.教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新方法、新成果及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。5.教材中的活動設計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。（二）教學建議1．本課程的教學要不斷摸索適合中職教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質(zhì)量和教學水平。在規(guī)定的學時內(nèi)，保證該標準的貫徹實施。2．教學過程中，要從中職教育的目標出發(fā)，注意與有關(guān)課程相配合，把握好“必需、夠用為度”的原則，還要適當兼顧對口升學學生所需知識點的教學。3．教學中要結(jié)合教學內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生獨立學習習慣，努力提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神。4．重視對學生學習方法的指導。5．教學中注重現(xiàn)代化教學手段的應用。6.在規(guī)范的前提下，注重對學生所完成程序正確性的引導。7.任課教師根據(jù)學生情況及學校條件，可設計相應難度的主題，以達到教學目的。（三）教學評價對學生實行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學生自主學習的積極性，解決實際問題的工作能力；獲取新知識、新技能的學習能力；團隊活動的合作能力；職業(yè)語言表達能力等方面得到體現(xiàn)。1.采用階段評價，過程性評價與目標評價相結(jié)合。2.關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、學生實踐教學體會、基本技能競賽及考試情況，綜合評價學生。3.應注重學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。4.考核知識點與技能點全面開放，以任務帶動知識點的學習。（四）資源利用1.產(chǎn)學合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學合作，建立實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。2.建立一支適應本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師，實現(xiàn)理論教學與實踐教學合一、專職教師與兼職教師合一、課堂教學與生產(chǎn)現(xiàn)場教學合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。3.在實訓中，學生必須服從指導教師，未經(jīng)允許不得擅自啟動電源，使用儀器、設備等。主講教師根據(jù)本課程標準制定具體的授課計劃。《電工電子技術(shù)基礎》課程標準一、課程性質(zhì)本課程是應用電子專業(yè)的專業(yè)基礎課程，是專業(yè)人才培養(yǎng)目標中生產(chǎn)技術(shù)鏈路綜合、應用與提升的課程。它的任務是使學生具備從事本專業(yè)所覆蓋的各職業(yè)崗位所必需的電路的基本概念、電路的分析方法、交流電路、磁路、電路的過渡過程等方面的基本理論知識，為維修電工考核提供理論基礎與技能訓練。二、設計思路本課程標準在設計上本著懂理論，重應用的總體思路，突出體現(xiàn)職業(yè)教育的技能型、應用性特色，著重培養(yǎng)學生的實踐應用技能，力求達到理論夠用，技能過硬的目的。鑒于本課程的服務面向與定位，本課程標準在設計過程中，本著寬基礎、多方向的設計思路，課程開發(fā)遵循“就業(yè)導向”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導思想，課程以學生職業(yè)發(fā)展為根本，課程教學內(nèi)容的取舍和內(nèi)容排序遵循職業(yè)性原則，突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性，精心設計實踐教學模式，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。三、課程目標（一）技能目標通過本課程的學習，能根據(jù)照明用電和電力供電合理選擇材料和配件；能合理制定電子類產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程、編制工藝卡片；能正確繪制照明用電電路圖，并進行電路家裝；能正確操作常用電力供電系統(tǒng)，并能進行簡單的檢修（二）素養(yǎng)目標通過學習，學生具有安全用電和可持續(xù)發(fā)展的意識；培養(yǎng)吃苦耐勞、刻苦求真的科學探索精神；養(yǎng)成實事求是，尊重科學，勇于實踐，創(chuàng)新求實的工作習慣；培養(yǎng)學生團體協(xié)作的能力。（三）知識目標通過本課程的學習，了解電工電子技術(shù)基礎理論和知識；熟悉電工電子技術(shù)基礎分析問題、解決問題的模式、規(guī)律和方法；了解簡單電路的連接和操作規(guī)程；對相對復雜的電路能進行分析。四、課程內(nèi)容及要求學習項目序號任務名稱課時項目一電路的基本概念和基本定律緒論任務一電路任務二電流和電壓任務三電阻任務四部分電路歐姆定律任務五電能和電功率12項目二簡單直流電路任務一電動勢閉合電路的歐姆定律任務二電池組任務三電阻的串聯(lián)任務四電阻的并聯(lián)任務五電阻的混聯(lián)任務六萬用表的基本原理18項目三復雜直流電路任務一基本霍夫定律任務二支路電流法任務三疊加定理任務四戴維寧定理任務五實際電源模型之間的等效變換10項目四電容任務一電容器和電容任務二電容器的連接任務三電容器的充電和放電任務四電容器中的電場能量8項目五磁場和磁路任務一電流的磁效應任務二磁場的主要物理量任務三磁場對電流的作用力任務四鐵磁性物質(zhì)的磁化任務五磁路的基本概念8項目六電磁感應任務一電磁感應現(xiàn)象任務二感應電流的方向任務三電磁感應定律任務四自感現(xiàn)象任務五互感現(xiàn)象任務六互感線圈的同名端和串聯(lián)任務七渦流和磁屏蔽14項目七互弦交流電的基本概念任務一交流電的產(chǎn)生任務二表征交流電的物理量任務三交流電的表示法6項目八互弦交流電路任務一純電阻電路任務二純電感電路任務三純電容電路任務四電阻、電感、電容的串聯(lián)電路任務五串聯(lián)諧振電路任務六電阻、電感、電容的并聯(lián)電路任務七電感線圈和電容器的并聯(lián)諧振電路任務八交流電路的功率8項目九諧振電路緒論任務一串聯(lián)諧振電路任務二電感線圈和電容器的并聯(lián)諧振電路6項目十三相正弦交流電路任務一三相交流電源任務二三相負載的連接任務三三相電路的功率任務四安全用電10項目十一瞬態(tài)過程任務一換路定律任務二RC電路的瞬態(tài)過程任務三RL電路的瞬態(tài)過程任務四一階電路的三要素法6項目十二相量法描述電路任務一復數(shù)的概念任務二復數(shù)的四則運算任務三正弦量的復數(shù)表示法任務四復數(shù)形式的歐姆定律任務五復阻抗的連接6項目十三非正弦交流電任務一非正弦周期量的產(chǎn)生任務二非正弦周期量的諧波分析任務三非正弦周期量的有效值和平均功率4項目十四變壓器和交流電動機任務一變壓器的構(gòu)造任務二變壓器的工作原理任務三變壓器的功率和效率任務四常用變壓器任務五變壓器的額定值和檢驗任務六三相異步電動機任務七三相異步電動機的控制任務八單相異步電動機10項目十五信號與系統(tǒng)概述任務一信號的基本知識任務二信號的傳輸任務三系統(tǒng)與網(wǎng)絡6五、課程實施建議（一）教材要求本課程是中等職業(yè)學校機電技術(shù)應用專業(yè)應用性很強的的一門專業(yè)基礎課程，貫徹以培養(yǎng)學生實踐技能為重點，基礎理論與實際應用相結(jié)合的指導思想。培養(yǎng)學生的動手技能和分析問題的能力，使學生掌握電子電工方面必備的知識和技能。（二）教學建議1.精講多練、做學一體。在教學過程中，應立足于將理論基礎知識融貫在實際操作中，加強學生理論與實際相結(jié)合的能力。2.充分運用多媒體教學手段直觀演示教學內(nèi)容。在教學過程中，要應用幻燈片、多媒體課件等教學資源輔助教學，幫助學生理解知識，深入淺出。3.要注重重點環(huán)節(jié)的教學設計。反復強調(diào)、演練。力爭把每個知識點理解透徹。（三）教學評價1.考核與評價要堅持結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學生自評、互評相結(jié)合，使考核與評價有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。2.以學習目標為評價標準，堅持用多元評價方式引導學生形成個性化的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價、目標評價模式。3.學習評價宜將過程評價和目標評價相結(jié)合，注重實踐性引導，過程評價以鼓勵為主。4.應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。5.考核與評價要根據(jù)本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關(guān)注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，還要重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛護工具設備、保護環(huán)境等意識與觀念的樹立。（四）資源利用利用學校現(xiàn)代信息技術(shù)視聽光盤、錄像等多媒體課件，通過搭建起動態(tài)、活躍、自主的課堂，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。本課程教學資源包括各種教學資料以及該課程可以利用的各種教學資源，主要包括各種案例材料和信息、光盤、多媒體課件、圖書館書籍、電子期刊等。《電氣控制技術(shù)》課程標準一、課程性質(zhì)本課程是機電技術(shù)應用專業(yè)的專業(yè)精品課程，是專業(yè)人才培養(yǎng)目標中生產(chǎn)技術(shù)鏈路綜合、應用與提升的課程。它的任務是使學生具備從事本專業(yè)所覆蓋的各職業(yè)崗位所必需的電路的基本概念、電路的分析方法、交流電路、磁路、電機控制的過渡過程等方面的基本理論知識，為維修電工考核提供理論基礎與技能訓練。二、設計思路本課程標準在設計上本著懂理論，重應用的總體思路，突出體現(xiàn)職業(yè)教育的技能型、應用性特色，著重培養(yǎng)學生的實踐應用技能，力求達到理論夠用，技能過硬的目的。鑒于本課程的服務面向與定位，本課程標準在設計過程中，本著寬基礎、多方向的設計思路，課程開發(fā)遵循“就業(yè)導向”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導思想，課程以學生職業(yè)發(fā)展為根本，課程教學內(nèi)容的取舍和內(nèi)容排序遵循職業(yè)性原則，突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性，精心設計實踐教學模式，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。三、課程目標（一）技能目標通過本課程的學習，能根據(jù)照明用電和電力供電合理選擇材料和配件；能合理應用機電技術(shù)生產(chǎn)過程、機床控制；能正確繪制照明用電電路圖，并進行電路家裝；能正確操作常用電力供電系統(tǒng)，并能進行簡單的檢修、排除故障。（二）素養(yǎng)目標通過學習，學生具有安全用電和可持續(xù)發(fā)展的意識；培養(yǎng)吃苦耐勞、刻苦求真的科學探索精神；養(yǎng)成實事求是，尊重科學，勇于實踐，創(chuàng)新求實的工作習慣；培養(yǎng)學生團體協(xié)作的能力。（三）知識目標通過本課程的學習，了解電工電子技術(shù)基礎理論和知識；熟悉電機故障分析問題、解決問題的模式、規(guī)律和方法；了解簡單電路的連接和操作規(guī)程；對相對復雜的電路能進行分析。四、課程內(nèi)容及要求學習項目任務名稱課時項目一電工安全用電常識任務一安全用電知識任務二電工安全操作知識任務三觸電的危害性與急救 18項目二常用電工儀表的使用任務一用萬用表測量電阻、交直流電壓、直流電流5項目三電工基本操作任務一驗電工具的使用任務二兆歐表的使用任務三螺釘旋具的使用任務四鋼絲鉗和尖嘴鉗的使用任務五導線絕緣層的剖削任務六導線的連接任務七導線絕緣層的恢復46項目四常用的低壓元器件任務一白熾燈照明電路的安裝任務二日光燈電路任務三照明線路安裝、接線實訓任務四三相異步電機繞組結(jié)構(gòu)任務五電動機的點動控制和直接起停控制的設計任務六三相異步電動機自鎖控制電路的安裝接線42項目五常用機床電氣控制的安裝、調(diào)試及維修任務一數(shù)控車床故障維修的一般方法任務二CA6140車床電氣控制安裝、調(diào)試及維修任務三Ｍ7130平面磨床電氣控制線路安裝調(diào)試及維修任務四Z3050搖臂鉆床的電氣控制的安裝、調(diào)試及維修39五、課程實施建議（一）教材要求本課程是中等職業(yè)學校機電技術(shù)應用專業(yè)應用性很強的的一門專業(yè)基礎課程，貫徹以培養(yǎng)學生實踐技能為重點，基礎理論與實際應用相結(jié)合的指導思想。培養(yǎng)學生的動手技能和分析問題的能力，使學生掌握電子方面必備的知識和技能。（二）教學建議1.精講多練、做學一體。在教學過程中，應立足于將理論基礎知識融貫在實際操作中，加強學生理論與實際相結(jié)合的能力。2.充分運用多媒體教學手段直觀演示教學內(nèi)容。在教學過程中，要應用幻燈片、多媒體課件等教學資源輔助教學，幫助學生理解知識，深入淺出。3.要注重重點環(huán)節(jié)的教學設計。反復強調(diào)、演練。力爭把每個知識點理解透徹。（三）教學評價1.考核與評價要堅持結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學生自評、互評相結(jié)合，使考核與評價有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。2.以學習目標為評價標準，堅持用多元評價方式引導學生形成個性化的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價、目標評價模式。3.學習評價宜將過程評價和目標評價相結(jié)合，注重實踐性引導，過程評價以鼓勵為主。4.應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。5.考核與評價要根據(jù)本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關(guān)注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，還要重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛護工具設備、保護環(huán)境等意識與觀念的樹立。（四）資源利用利用學校現(xiàn)代信息技術(shù)視聽光盤、錄像等多媒體課件，通過搭建起動態(tài)、活躍、自主的課堂，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。本課程教學資源包括各種教學資料以及該課程可以利用的各種教學資源，主要包括各種案例材料和信息、光盤、多媒體課件、圖書館書籍、電子期刊等。《電子技術(shù)基礎》課程標準一、課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)學校機電技術(shù)應用專業(yè)應用性很強的的一門基礎必修課程，貫徹以培養(yǎng)學生實踐技能為重點，基礎理論與實際應用相結(jié)合的指導思想。主要內(nèi)容分為兩類：第一類為模擬電子技術(shù)。第二類為數(shù)字電子技術(shù)。在教學中要根據(jù)中職學生的知識基礎及就業(yè)崗位需求組織教學內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，從而提高學生分析問題及解決問題的能力，增強學生適應職業(yè)變化的能力，為繼續(xù)學習打下基礎。二、設計思路本課程的目標是通過學習理論，增強實踐能力，培養(yǎng)學生所需的知識、能力和素質(zhì)，使學生掌握電子方面的內(nèi)容。三、課程目標（一）技能目標通過本課程的學習，使學生掌握電子技術(shù)各種基本功能電路的組成、基本工作原理、性能特點，熟悉電子技術(shù)工藝技能和電子儀器的正確使用方法，初步具有查閱電子元器件手冊，正確使用元器件的能力、讀識常見電子線路圖的能力、測試常用電路功能及排除故障的能力。能過正確使用各種工具、量具。（二）素質(zhì)目標參與科技活動的熱情，勇于探究與日常生活有關(guān)的電學問題。享受快樂的學習過程及學習成果，養(yǎng)成持之以恒的學習精神。形成主動與他人合作的精神，具有團隊精神。關(guān)心國內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有強烈的使命感與責任感。（三）知識目標通過本課程的學習，使學生掌握電子技術(shù)各種基本功能電路的組成、基本工作原理、性能特點，熟悉電子技術(shù)工藝技能和電子儀器的正確使用方法，初步具有查閱電子元器件手冊，正確使用元器件的能力、讀識常見電子線路圖的能力、測試常用電路功能及排除故障的能力。能復述邏輯門電路的功能，并能利用邏輯門電路設計簡單的組合邏輯電路，并能分析簡單時序邏輯電路的功能。為后續(xù)課程學習準備必要的知識，為今后從事實際工作打下必要的基礎。四、課程內(nèi)容和要求學習項目序號任務名稱課時項目一半導體器件的基礎知識任務一半導體分析任務二半導體二極管任務三半導體三極管任務四場效應管 16項目二三極管的基礎放大電路任務一放大電路的性能指標任務二三極管的基本放大電路任務三放大電路的靜態(tài)分析12項目三負反饋放大電路任務一反饋的基本概念任務二反饋類型及其判斷8項目四多級放大電路任務一直流放大器任務二差分放大電路8項目五集成運算放大電路任務一集成運算放大器任務二集成運算放大器構(gòu)成的基本運算電路任務三集成運算放大器構(gòu)成的應用電路12項目六功率放大電路任務一功率放大任務二OTL互補放大電路組成特點及工作原理8項目七數(shù)字電路基礎任務一什么是數(shù)字電路任務二數(shù)制及數(shù)制間的轉(zhuǎn)換任務三邏輯函數(shù)的基本定律及化簡12項目八門電路任務一邏輯門電路任務二集成門電路8項目九組合邏輯電路任務一組合邏輯電路的基本知識任務二組合邏輯電路的設計任務三編碼器任務四譯碼器任務五顯示譯碼器24項目十觸發(fā)器任務一基本RS觸發(fā)器任務二同步RS觸發(fā)器任務三主從RS觸發(fā)器任務四JK觸發(fā)器任務五D觸發(fā)器任務六T觸發(fā)器26項目十一時序邏輯電路任務一數(shù)碼寄存器任務二移位寄存器任務三計數(shù)器任務四十進制計數(shù)器16五、課程實施建議（一）教材要求本課程是中等職業(yè)學校機電技術(shù)應用專業(yè)應用性很強的的一門專業(yè)基礎課程，貫徹以培養(yǎng)學生實踐技能為重點，基礎理論與實際應用相結(jié)合的指導思想。掌握電子技術(shù)中的模擬電路和數(shù)字電路倆大部分內(nèi)容。培養(yǎng)學生的動手技能和分析問題的能力，使學生掌握電子方面必備的知識和技能。（二）教學建議1.精講多練、做學一體。在教學過程中，應立足于將理論基礎知識融貫在實際操作中，加強學生理論與實際相結(jié)合的能力。2.充分運用多媒體教學手段直觀演示教學內(nèi)容。在教學過程中，要應用幻燈片、多媒體課件等教學資源輔助教學，幫助學生理解知識，深入淺出。3.要注重重點環(huán)節(jié)的教學設計。反復強調(diào)、演練。力爭把每個知識點理解透徹。（三）教學評價1.考核與評價要堅持結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學生自評、互評相結(jié)合，使考核與評價有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。2.以學習目標為評價標準，堅持用多元評價方式引導學生形成個性化的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價、目標評價模式。3.學習評價宜將過程評價和目標評價相結(jié)合，注重實踐性引導，過程評價以鼓勵為主。4.應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。5.考核與評價要根據(jù)本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關(guān)注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，還要重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛護工具設備、保護環(huán)境等意識與觀念的樹立。（四）資源利用利用學校現(xiàn)代信息技術(shù)視聽光盤、錄像等多媒體課件，通過搭建起動態(tài)、活躍、自主的課堂，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。積極利用學校的閱覽室，計算機室等網(wǎng)絡資源，使教學內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，是學生知識和能力拓展成為可能。《模擬電子技術(shù)》課程標準一、課程性質(zhì)《模擬電子技術(shù)》是機電技術(shù)應用專業(yè)的一門重要的課稱，是電子信息工程、機電工程、數(shù)控技術(shù)、電氣工程、自動化專業(yè)等專業(yè)的重要專業(yè)基礎課。通過本課程的學習使學生具有根據(jù)實際電路的功能學會選擇元器件及元器件的參數(shù)、判斷元器件質(zhì)量的好壞、進行產(chǎn)品檢測的能力；具有對電路的功能及參數(shù)進行分析計算的能力；具有根據(jù)實際要求對實際電路進行測試與調(diào)試的能力；具有設計電路的能力；具有營銷電子產(chǎn)品及推廣新技術(shù)的能力；同時獲得相應的學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力；為將來學生能從事電子產(chǎn)品與電子工藝品質(zhì)員、營銷員、測試員、調(diào)試員、電路設計技術(shù)員、電子產(chǎn)品研發(fā)員等崗位的工作打下良好的基礎。二、設計思路根據(jù)課程的性質(zhì)與基本理念確定課程的目標；根據(jù)課程的目標確定課程內(nèi)容標準；根據(jù)課程內(nèi)容標準確定必修內(nèi)容；根據(jù)各專業(yè)學生的整體接受能力及需求確定選修內(nèi)容。在教學方面要完成的任務，實現(xiàn)的目的，讓學生帶著問題學習，啟發(fā)式、互動式、交互式教學方式并存，從實踐到理論，又由理論到實踐，進而在理論指導下進行實踐，提高了實踐的知識含量，使學生既知道該怎么做，又知道為什么這樣做。三、課程目標（一）知識目標1.了解常用半導體二極管、三極管、場效應管、線性集成電路的基本工作原理、特性和主要參數(shù)，并能合理選擇和使用這些器件。2.熟悉共射、共集放大電路，差動放大電路，互補對稱功率放大電路，負反饋放大電路，集成運算放大電路的結(jié)構(gòu)、理解它們的工作原理、性能及應用。3.了解正弦和非正弦信號產(chǎn)生電路，整流濾波電路的結(jié)構(gòu)、工作原理、性能及應用；熟悉三端穩(wěn)壓器件的應用。4.了解單級放大電路的圖解分析方法；掌握三極管微變等效電路分析方法，能估算單級放大電路的電壓放大倍數(shù)、輸入和輸出電阻，了解多級放大電路的分析方法；掌握負反饋放大電路的概念，在深度負反饋條件下，掌握利用虛短或虛斷估算電路電壓放大倍數(shù)的方法；熟悉穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路、串聯(lián)型穩(wěn)壓電路的工程計算；掌握理想運放的基本運算規(guī)則、線性應用和非線性應用的分析計算方法。(二）技能目標1.初步掌握閱讀和分析模擬電路原理圖的一般規(guī)律。2.初步掌握一般模擬單元電路的設計計算步驟和方法。3.具有查閱電子器件手冊和合理選擇器件的能力。4.養(yǎng)成獨立思考、勤于思考、善于提問的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的理解和分析。（三）素養(yǎng)目標1.通過模擬電子技術(shù)課程的學習，進一步了解電子世界，激發(fā)同學們的學習興趣，促使其加深認識所學專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)歸屬感。2.加深對電子電路的了解，初步掌握半導體器件的基本特性，學習電子電路的分析方法，培養(yǎng)獨立思考、勤于思考、善于提問的學習習慣，進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。3.在教學過程中，實現(xiàn)上述課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。在掌握知識的過程中，既有能力的訓練，也有方法的了解和運用，掌握知識不是課程學習的唯一和最終目標，而是全面提高科學素養(yǎng)的基礎和載體。四、課程內(nèi)容及要求學習序號任務名稱課時任務一常用儀器的使用任務二晶體管的測試任務三單管交流放大電路任務四兩級交流放大電路任務五負反饋放大電路任務六射極跟隨電路任務七直流差動放大電路任務八比例求和運算電路任務九積分與微分電路任務十非正弦信號的產(chǎn)生與變換任務十一集成電路RC正弦波振蕩電路任務十二互補對稱功率放大電路任務十三整流濾波與并聯(lián)穩(wěn)壓電路任務十四外差式收音機裝配調(diào)試五、課程實施建議（一）教材要求本課程是中等職業(yè)學校機電技術(shù)應用專業(yè)應用性很強的的一門專業(yè)基礎課程，貫徹以培養(yǎng)學生實踐技能為重點，基礎理論與實際應用相結(jié)合的指導思想。培養(yǎng)學生的動手技能和分析問題的能力，使學生掌握電子方面必備的知識和技能。（二）教學建議教師可以根據(jù)自身的素質(zhì)、教學的需要以及教學條件，選擇不同方式進行教學。1.采用課堂講授與實驗相結(jié)合的形式，在內(nèi)容上要突出重點，深入淺出，加強實驗教學，增強感性認識和動手實踐能力。2.教學中要結(jié)合教學內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生獨立學習習慣，努力提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神，要重視對學生學習方法的指導（三）教學評價1.考核與評價要堅持結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學生自評、互評相結(jié)合，使考核與評價有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。2.以學習目標為評價標準，堅持用多元評價方式引導學生形成個性化的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價、目標評價模式。3.學習評價宜將過程評價和目標評價相結(jié)合，注重實踐性引導，過程評價以鼓勵為主。4.應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。5.考核與評價要根據(jù)本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關(guān)注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，還要重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛護工具設備、保護環(huán)境等意識與觀念的樹立。(四）課程資源的開發(fā)與利用根據(jù)課程目標、學生實際以及本課程的理論性，專業(yè)性和科學性等特點，本課程的教學應該建設由文字教材、CAI課件和網(wǎng)絡教材等多種媒體教學資源為一體的配套教材，全套教材各司其職，以文字教材為中心，提供內(nèi)涵不同，形式多樣的學習支持服務，共同完成教學任務，達成教學目標。《維修電工》課程標準一、課程性質(zhì)本課程是機電應用專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課，也是后續(xù)的可編程控制技術(shù)、工廠供電、電機綜合實訓、電工中、中級職業(yè)資格證書、頂崗實習等的基礎課和基本技能養(yǎng)成課程，即是職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)能力培養(yǎng)最基本最重要的理論實踐一