第第頁高三教師的年度個人總結7篇

高三老師的年度個人總結篇1

本學期我擔負高三(3)(4)兩個班的語文教學工作，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。現新課程改革日益推動，假如一貫延用以前的舊方法，已經無法適應新形式下的高考了。通過摸索和討論，再依據本屆高三的特點，努力探究一種用時少，效率高的教學模式。現將本學期工作作如下總結：

一、教學方面：

仔細討論各課改省份高考題，仔細討論高考精神，仔細組織備課組進行復習研討，仔細制定第一輪復習計劃。在正式開展復習之前，我針對20**年高考的新形勢，仔細討論20**年考綱和考試說明，，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領悟參與的市里的調研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。仔細參與語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領悟，細心汲取，細心選題，依據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。

二、制定周密的復習計劃。

按備課組工作計劃，高三復習分三個階段。第一階段。要穩扎穩打，對高考所涉及的全部知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的須要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學形成知識的系統性作預備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓同學的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓同學對全部考點的知識心中有數并自我成體系。老師有針對性的引導同學，讓同學自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發覺的問題，老師需要精講，而且決心不再留任何尾巴。對性格問題肯定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復習過程中，我留意的問題：

?1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。

?2〉早讀一般采用朗讀的方法，而且是高聲。

?3〉課前肯定提問，課后肯定有作業。

?4〉每復習完一個章節肯定要總結，方式可多樣，不見得只采用檢測。

?5〉平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個精確且美麗的詞句也可。

?6〉不忽視美文對同學情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和同學一起溝通，觀賞。

?7〉復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充斥趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑。

?8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想方法要同學動腦，動手，動口。

?9〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，實時了解他們的復習內容和復習進度。

三、管理至上，指導為重。

樹立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不須要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從同學自主學習、有效消化去追求同學語文水平提高和語文技能進展的效果。

語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：①大量講解并描述;②大量訓練;③對同學大量的不斷地否定。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給同學制造自主學習的基本條件;②對同學自主學習進行指導、管理。我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，細心設計考查訓練題，還同學以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓同學獲得成果，實現提高。要實現這一目的，我們應當應在管理和指導上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要表達在知識講解并描述和組織考查上。

高三老師的年度個人總結篇2

1、教學工作方面：

由于這學期是接手的班級尤其是畢業班，因此與同學磨合是最重要的事，我利用晚自修時間與課后時間常常多與同學了解，并反饋教學中的問題，盡量做到熟識同學，并且能讓同學接受我的教學方式與方法，由于努力取得了較好的成效。

備課方面：仔細吸取去年教學中存在的教訓，改進教法，在綜合多方面資料的前提下，進行有效的備課，爭取備同學和備高考為中心，結合平常的練習讓同學聽得懂、做得會、學得來、提得快。

考試討論方面：仔細分析去年福建省高考方向與趨勢、并且綜合分析各課改省份的試卷，借鑒多方面閱歷與題目。在生活中關懷同學的學習與休息狀況，通過與同學課后的溝通中援助其減削學習外的干擾因素，并對畢業班同學的心理進行輔導。

當然了，今年的高三年教學工作中仍舊存在一些不足：

〔1〕節奏過快，同學感覺到知識的跳躍性，由于同學需要慢節奏的教學，課本性有條理的速度〔每節課介于新課與復習之間〕，解決的措施有：輔于2、3個問題課前預習；讓同學有本可依可背；要抓同學的背誦、一開始就進行小測檢查。

〔2〕實時的鞏固練習不夠，應當在課堂上就進行尤其是綜合題的分析，就一開始就培育同學如何去答題〔這樣才能更好地在平常的背誦中有針對性〕，在鞏固練習中發覺、解決問題，降低節奏以便同學能掌控和知識的遷移技能培育。

〔3〕區域地理的復習仍舊偏少，同學無背景知識支撐那么無語言和思路，可以適當增加區域地理的課時與復習，并且要求同學能熟識地圖：中國、世界地形圖、氣候圖、河流圖、經緯度等。

〔4〕關注優生，尤其是前面幾位同學的學習，實時發覺問題并訂正過來。

2、學習與提高：

理論知識的學習是教學提高的一個重要途徑，因此我著重不斷通過網絡和書籍當中實時更新自己的專業知識與教育理念，珍惜每一個學習的機會，在本學期先后出去學習多次：前往一中聽課學習、福州進行高二地理骨干老師培訓、泉州五中進行創新教學競賽與研討、僑聲中學聽課培訓，并且能夠實時地將信息轉達給本組各老師，通過學習與培訓我不斷地更新了理念，收獲很大。另外，還積極參與地理片段教學創新競賽并取得晉江市二等獎，泉州市二等獎的成果。在教研方面仔細聽課積極參加評課，并且開設一堂公開課、一堂片段教學說課，與同組老師進行溝通與爭論。先后參與2個了課題：學科教學中滲透青春期健康教育、高中數字化課程資源庫建設與應用的討論，取得了階段性成果。

3、教研組工作：

本學期的教研工作我著重以共建和諧為主，帶領全組老師加強有效教學的教研主題，從多方面提高了全組老師的積極性與參加性，組織進行公開課的評課與教學爭論、主題發言與爭論、外出學習的專題反饋報告等，使教研工作在學校的領導下有序、有效地進行。

高三老師的年度個人總結篇3

一、深刻領悟考綱要求，制定有效教學計劃，做好備課工作。

備課組成員認真研讀《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱內容和含義，不斷討論高考的新改變和進展趨勢，討論高考試題的命題思路和技能要求，使備課組的教學不偏離高考的要求。精確的把握高考趨勢和命題方向，制定可行有效地理第一輪復習復習教學計劃。

備課組教研活動做到有計劃，每周的星期三上午第二、三節課，是高三備課組集體備課時間。我們依據教學進度，相互爭論教學重點，難點和教學方法，并溝通授課心得，遇到測驗考試，還一起爭論如何命題，分析同學涌現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、團結協作，資源共享，促進教學。

備課組具有團結協作的精神，充分發揮備課組的優勢，備課組成員緊密協作、勤于切磋、相互協調。在備課、教學資源的運用、試卷命題，專題學案的運用，同學學習狀態等方面，既有分工又有合作；備課組之間常常相互聽課，溝通教學閱歷，做到統一認識，統一傳授；把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

三、采用有效方法，促進整體提高。

我們做好對個別同學的拓展、補差工作，采納鼓舞、作業面批、個別輔導交談等方法，并依據同學的實際，積極實施分層次教學，分層次布置課外作業，平常著重抓同學的基礎，重要的知識點不斷地強調，努力提高后進生的成果。

學好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如愛好。一些同學可怕學不好，或一些同學一貫考不好，丟失信心。我們采納了個別溝通，指導等，不斷關懷、援助，同時老師關愛同學走近同學、進而激活同學學習的熱忱，提高積極性。

經過這學期的努力，大部分同學有肯定的進步，以堅決的信心，積極的心態對待高考。我們高三地理組和諧協作，相互切磋，共同提高，使教研活動有序、有效地開展的同時，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進教研閱歷，使地理備課組有長足的進展。相信通過我們全組同仁的共同努力，今年高考地理定能再創輝煌！

高三老師的年度個人總結篇4

一、在教學方面。

1、備課：

為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課；充分考慮學情、討論同學各階段的學習狀態，課前利用各種空余時間找同學談話了解他們各階段的學習狀況，讓同學對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清晰，哪些內容還需要補充，該采用什么樣的方法來講同學更簡單理解等等。

2、上課：

抓住同學精力最集中的時間和同學一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清晰。實時把重點、難點鞏固，鼓舞同學自己發覺問題解決問題，指導同學歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時，我常常利用多媒體技術突破地理教學難點，著重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是特別多的，從我的角度而言，我總是強調：講清晰、說明白，著重條理、高度概括總結。并實時通過課堂練習加以鞏固和掌控。

3、作業批改：

堅持全批全改，通過作業、練習的批改，查找同學的知識缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間實時找同學面批，實時反饋并加以輔導。這樣不斷發覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環的軌道。每課都有作業，每星期都有練習卷，并且實時進行批改，實時了解同學的實際狀況，切實提高同學解題技能。

在提升同學的解題技能方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓同學在課后討論探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。

4、輔導：

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分同學對地理學科有相當的恐驚心理〔特別是女生〕。鑒于此，我就利用各種途徑加強對同學心理舒導，使他們樹立信心，清除恐驚，如多找同學談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓舞，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么生疏，沒那么難。

在下班輔導期間，特別觀測差生做作業的過程，實時予以輔導。結合每個同學的知識缺漏，精選輔導材料，對于優生，那么不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

二、自身學習方面。

１、樹立終身學習的理念。

積極參與暑期的.《中學初級老師崗位》培訓和泉州市《高中畢業班地理新課程》培訓，并積極進行自我研修，以提升自己的專業精神，加強專業技能，拓展專業知識，因此在學校獲得老師技能競賽一等獎。

２、關注信息，把握走向。

今年是福建省自己命題，為了實時獵取高考信息，了解高考動態，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學試題，并著重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷，通過看題做題、討論題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校同學的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。

３、通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近同學的實際。同時，我還積極參與校內外教研活動，如在二中參與市質檢、省質檢的評卷中，常常與王玉蘭等老老師聯系，探討有關教學的問題。虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學水平。

４、為了完善自己，我去年申請擔負班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任閱歷豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經過一學期的學習，我對班級的日常管理、同學思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我將來的班主任工作有很大的援助。

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成果，高考成果還沒出來，但我堅信他們會取得抱負的成果。對我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到不遺余力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和同學。

高三老師的年度個人總結篇5

1、高三年地理科目工作小結：

一起努力把高三年帶好，并且不斷總結出新課改當中高考復習的方法和一套練習，如下：

〔1〕總體安排：

進行二輪復習：先選修內容〔3星期左右〕，再由必2、必3、必1的順次進行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利，而必1強調理解而且比較重要，所以放在后面進行同學不簡單忘卻。最末3周就是選取部分地區的試卷，進行練習和講評，然后將時間交給同學去看書和背提綱。這樣既著重主干知識又能照看課本環節。

〔2〕練習及小測：

二輪只選擇重要的知識點與技能訓練題〔30－40分鐘左右〕，協作背誦提綱。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理專考1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練〔第一次練技巧和方法，答題習慣；第二次練審題和思路分析〕。最末3周：減削練習的量〔30分鐘以內〕，而更多的是要求同學去看書。

2、作為地理組教研組長：本學期我的工作方向“共同進步、共同成長”，始終以此為目標，團結組員，協調地理教研組內的事情。

很好地完成學校指派的各項任務，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負責出2期人口政策宣揚，另外，還協調各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學方面仔細組織好每一次教學討論工作，援助組員共同成長。

3、教學與業務方面：

我仔細討論各種教學理論，進行自我提升與進步，并且撰寫了兩篇教學論文：《寓地理科學素養教育于討論性學習中》、《必修1地理問題討論的教學思索》，還鉆研了環境教育學，從教育理論當中學習如何樹立同學的環境進展觀。

仔細討論高三復習與考試，并且前往僑聲中學、英林中學、陳埭中學進行聽課與學習，并且積極參加評課，多次參與晉江市高三年復習研討會。利用外出學習的機會不斷改進教學方法，從而保證了所教班級成果在年段前列。積極參加晉江地理學會的工作，并參與了**年晉江地理年會與晉江鄉土考察，向老一輩教育工學習。

此外,我還就《區域生態環境》一節進行片段教學說課活動，從而提供一個平臺進行與其他老師溝通與教研，如何更好地進行片段教學及必修三如何進行教學設計，并積極參加學校網絡資源的充盈與計論，尤其是對曬課網的運用，針對其它老師的公開課進行學習與爭論。

4、作為學校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協會成員，我仔細履行職責，加強計劃生育國策的教學滲透和環境愛護、科技教育等工作。

總之，本學期的教學工作讓我取得了較大的進步，不僅在思想上得到提高，還在業務上進行了自我提升，并利用外出學習的機會與其他老師更好地溝通，并且在自已提高的基礎上帶領組員共同進步。當然了在教學方面還有許多不足，今后我將繼續學習和提高，從而更好地進行地理科學的教育，培育全面進展的同學。

高三老師的年度個人總結篇6

本學期我擔負高三〔4、6〕班的數學老師和高三〔6〕班班主任，在這學期我結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。詳細工作總結如下：

一、面對全體同學，進一步要求班主任加強家校聯系。

我們打破了過去只等到同學犯錯后才和同學家長聯系的狀況，我要求班主任常常與同學家長聯系，即時了解同學的家庭狀況，同時也把同學在校的狀況反饋給同學家長，特別是那些學困生。我們常常以班級老師商討班級班級工作中存在的優點與不足；常常溝通非常生教育的心得，同時也把老師教育的詳細狀況反饋給同學家長。對于個別同學還請家長到學校來幫助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。

二、教學方面

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，在教學中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點；備教材、備同學、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據同學的實際狀況，把繁復的內容進行變換，取其精髓，有取有舍；環節齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節課。教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

2、仔細布置、批改作業。在教學中布置作業要有層次性，針對性。并仔細批改作業，做到有質量全批，在作業過程涌現不同問題實時作出分類總結并記載下來，課前分析講解。并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

3、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。對同學的表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡以此來調動同學的學習積極性，鼓舞同學不斷進步。總之，一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我肯定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素養，做一名同學喜愛的老師。

高三老師的年度個人總結篇7

新的高考形勢下，高三下學期數學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題，數學備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養的詳細要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的技能，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。

一、加強集體備課，優化課堂教學

在集體備課中，著重充分發揮各位老師的優點，集體備課前，每位老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據自己班級同學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本，夯實基礎

實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的改變，這就要求我們需要轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，著重教材的科學體系，打好“雙基”，精確掌控考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，精確掌控那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌控的，那些內容是要求敏捷運用和綜合運用的，細心推敲要考查的數學思想和數學方法。

在復習基礎知識的同時要著重技能的培育，要充分表達同學的主體地位，將同學的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要呈現老師的分析思維，還要充分呈現同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動，同時還適當增加難度，教學起點總體要高，著重提優補差，新高考將更加著重對同學技能的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的同學脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的同學最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成果。

對于差生充分利用輔導課的時間援助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成果。

三、因材施教，全面提高

今年高考采納新的模式，同學