二年級音樂下冊教學計劃一、學生情況分析二年級的學生平時上課時紀律比較好，各個方面都很認真，，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。每名的學生情況大同小異，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。二、教材分析小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。凸現了“以學為本”的教學思想，根據學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。三、教學目的1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。2、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。3、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。4、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。5、能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。6、樂于參與各種演唱活動。7、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。8、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。9、樂于參與各種演奏活動。10、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。11、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。12、能夠識讀簡單樂譜。四、教學措施1、鉆研教材，認真備課，做好課前準備。2、不斷提高科學文化和教育理論水平。3、提高課堂教學質量，力求使學生掌握知識。4、采用多種教學手段，提高教學藝術性。5、加強自身基本功訓練，提高工作水平。6、執行教育方針，遵循教育規律，工作盡職盡責。7、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。8、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。9、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。10、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。第一課時內容：學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。目標：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。2、引導學生積極創編回音游戲。過程：一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=C

4/41

2

3

—|1

2

3

—|54

32

54

32

|1———‖師：嗚

嗚

轟隆隆隆隆隆隆隆

隆。生：嗚

嗚

轟隆隆隆隆隆隆隆

隆。二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1、教師演唱歌曲中的第二句：

學生跟唱：12

34

|5

—|

12

34

|5

—|啊

啊2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全體跟琴演唱歌曲。4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。三、引導學生做回音游戲。將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。2、節奏。如：XX

X，XX.

XX

XX

X，等等。3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。第二課時內容：

欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。目標：1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。3、聽辨和感受《出發》和《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。4、參與多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。過程：一、導入課題1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3、介紹作曲家和樂曲創作背景。三、聆聽河北民歌《放風箏》。1、聆聽中國風格的音樂。

提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發》有什么不同？

鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發表各自不同的見解。2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容？

三月—姐妹穿著—放風箏—風箏飛翔—回家3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。四、多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》1、引導學生展開關于春天的想象，將春天能發出聲音的事物列舉出來，將這些事物發出的聲音模仿出來。2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進行節奏設計，組織學生按節奏念讀。全體學生順序表演。啟發學生進一步聯想，思考哪些聲音應該用強力度來表現，哪些聲音應該用弱的力度來表現，哪些聲音應該漸強，哪些則應該漸弱。1.春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.…2.春風嗚

—嗚

—…3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…4.山泉叮

咚叮

咚叮

咚叮

咚…5.布谷鳥布谷

O布谷

O布谷

O布谷

O…6.…

4、然后將學生分組，分別擔任不同的節奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創作出一首《春天交響曲》。5、啟發學生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節奏來表現，等等。五、教師總結本課。第三課時教學內容

學唱歌曲《放牛放到小河邊》，

認識小節、小節線

教學目標

1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情的演唱

2、學唱歌曲的歌譜

3、認識小節、小節線

教學過程

（一）復習歌曲《山谷回音真好聽》

（二）學唱歌曲《放牛放到小河邊》

1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區分歌詞與襯詞，注意襯詞應清讀

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱

3、完整地演唱歌曲

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正

（三）學習小節、小節線

1、教師介紹什么是小節，什么是小節線

2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節、幾條小節線

3、請學生數數學過的歌曲《山谷回音真好聽》中有幾個小節、幾個小節線，在哪幾個小節中需要稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱

4、請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情的演唱

第四課時教學內容：郊游教學目的：

1、學唱歌曲《郊游》，學習用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲。

2、通過隨音樂表演郊游的情景，培養學生的節奏感和韻律感。

3、結合學生實際生活，結合自己真實感受，啟發學生想象力，參與多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。

教學重點：

學習用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

教學難點：

用悅耳動聽的歌聲，富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件。

教學步驟：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、播放《郊游》伴奏音樂，師生聽音樂進行韻律活動。

二、多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。

1、過渡語：隨著歡快的音樂，春姑娘來了。瞧，她給我們帶來了什么？（多媒體出示：綠草、春風、春雨、山泉、布谷鳥等春天的畫面。）

生說出看到的畫面。

師提問：你們能模仿出它們的聲音嗎？

組織學生對各種聲音依次模仿和表演。

2、師選取其中幾種聲音，進行節奏設計。

多媒體顯示：

春

雷：轟

隆.│

春

風：嗚

—

│

春

雨：沙沙

沙

│

山

泉：叮

咚

│

布谷鳥：布谷

0

│

組織學生按節奏念讀。

師用手勢引導學生用強弱不同的聲音來表現。

3、把學生分成五組，分別擔任不同的節奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創作出一首《春天交響曲》。

三、學唱歌曲：

1、談話導入：同學們創作的春天真的好美??！大家想不想和老師一起去游玩？

播放多媒體動畫《郊游》。學生隨音樂做動作，感受歌曲歡快活潑的情緒。

師：多好聽的歌曲，讓我們先來學唱歌曲，然后再一起去郊游好嗎？

2、播放課件歌詞部分，學生有感情地朗誦歌詞。

3、師彈奏歌曲旋律，學生輕聲隨琴學唱。師引導學生注意歌曲中相同的部分。

4、播放多媒體動畫《郊游》，學生聽音樂演唱。

5、啟發學生用輕聲、歡快的情緒演唱。

師：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎樣的？春風吹在身上是什么樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？

要求學生用輕聲、歡快的情緒演唱。

播放多媒體動畫《郊游》，學生隨音樂有表情演唱。

四、音樂活動：郊游

過渡語：大家唱的真好聽。好，現在讓我們出發去郊游。

1、播放歌曲《郊游》伴奏帶，學生分小組隨音樂進行活動。（分組：隨音樂走步、過獨木橋、鉆山洞、跳繩、踢毽子、拍手游戲、老鷹抓小雞等游戲。）

老師到各組輔導并參與游戲。

（進行“爭當文明小游客”活動，以此來調控課堂秩序。）

2、師生共同評選出“文明小游客”。

五、課堂小結:

1、由評選出的“文明小游客”進行課堂小結。

教師補充：我們的“文明小游客”說的真好！今天同學們創編了各種春天的聲音，并用節奏來表現，還學唱了歌曲《郊游》并表演了各種郊游活動的動作，同學們表現的都很好。這節課，我們的收獲可真不小，就讓我們在歡快的歌聲中結束今天的音樂課。

2、播放《郊游》歌曲伴奏，學生邊唱邊離開教室。第二單元《進行曲》第一課時教學內容：1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。2、少先隊鼓號隊演奏。目的：1、對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。2、學會演唱《出旗》音樂的樂譜。3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。過程：1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“5135”四個音。9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教師第二課時教學內容：1、唱歌《小號手之歌》。2、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演。目的：1、學唱《小號手之歌》的歌詞，并能初步唱出進行曲的特點來。2、在音樂活動少先隊《出旗》表演中做到節拍統一、配合密切，并具有一定創造性。過程：1、聽賞《小號手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進行曲。2、簡介革命老區人民當年艱苦斗爭的情景和兒童團員們機智勇敢斗敵人的小故事，使學生對當年的兒童團員產生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當時的地方反動武裝。3、隨錄音輕聲學唱《小號手之歌》。4、引導學生注意歌譜中的休止符，并用對比的方法講述休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學生在學唱時注意將這些休止符“唱”出來。5、隨《小號手之歌》的錄音分組列隊前進，并一邊即興表演各種動作。6、復習少先隊《出旗》的音樂。7、加入大小隊鼓幾镲的演奏，可分步驟按課本中出示的節奏進行。

少先隊的出旗號聲可用先期的錄音代替。8、分組進行列隊表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱烈的氣氛中結束本課的學習。第三課時教學內容：1、復習《小號手之歌》。1、欣賞管弦樂曲《土耳其進行曲》。2、節奏聽辨練習。目的：1、能背唱《小號手之歌》。2、初步熟悉《土耳其進行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進。3、在聽辨節奏練習中進一步熟悉節奏譜，并充分挖掘學生的創造力。過程：1、復習歌曲《小號手之歌》，要求吐字清楚、節奏正確，唱出進行曲的特點，最后背唱歌曲。2、按課本的插圖為小號手的五個動作配上象聲詞，這一過程由學生完成，教師可適當作些提示，注意每個動作都可有幾個象聲詞，不要搞標準答案。3、教師可根據五個動作的節奏創作五段短小的音樂。吹號：1=G2/4

55533│5552│5556│2225│走步：1=G2/4

15│15│15│5—│31│31│25│1—│打槍：1=G2/4

55553333│55552222│33336633│11111111│揮刀：1=G2/4

55.│66.│77.│ii.│刺殺：1=G2/4

5—│6—│3—│5—│2—│5—│3—│1—│4、讓學生熟悉這五段音樂，再強化對這五種不同節奏的認識。在此基礎上，要求學生自行設計動作，將這五段音樂描繪的情景表現出來。5、教師任意彈奏五段音樂中的一段，要求學生聽辨邊表演。6、簡介《土耳其進行曲》，同樣曲名的《土耳其進行曲》有兩首最為有名，一首是德國作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。7、簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個風景優美、氣候宜人的國家。他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。8、聽賞《土耳其進行曲》，聽第二遍時可請學生隨節拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂器伴奏。9、教師在鋼琴上彈奏兩個主題讓學生聽辨記憶。10、隨音樂進行列隊行進的練習，先是方隊進行，再是菱形隊進行，最后是旋轉十字形的進行，從而引起學生興趣并培養團隊合作精神第四課時教學內容：1、欣賞《進行曲》。2、唱歌《米老鼠進行曲》。3、進行曲的初步總結。目的：1、能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。2、初步學會《米老鼠進行曲》，唱好連續符點節奏的旋律進行。3、對進行曲的特點有初步認識。過程：1、從《土耳其進行曲》過渡到《進行曲》，同樣是進行曲，前者是雄壯堅定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個共同的特點，就是節奏鮮明，使人能隨其節拍行進。2、《進行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時一個一個走過來領取圣誕禮物，有時牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。3、聽賞兩遍《進行曲》后要求學生隨音樂奏出X

XXX

X

X│X

X

X0│和X.X

的節奏。4、教師可隨音樂即興表演動作，以加深學生對這段音樂的認識。5、簡介芭蕾舞劇。6、學唱《米老鼠進行曲》時可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。7、讓學生隨《米老鼠進行曲》的音樂走步，使學生進一步加深對進行曲的認識。8、師生共同總結什么是進行曲，使學生了解聲樂和器樂曲中都有進行曲，進行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數是速度較慢、情緒悲傷的。第三單元《勞動最光榮》第一課時教學內容：歌曲《勞動最光榮》。歌曲《理發師》。目標：了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”之意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。過程：1、創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。2、播放范唱錄音。3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。6、小結、談話導入《理發師》。7、創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。8、組織討論，讓學生說說看到的情境。9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。11、跟隨伴奏帶演唱。12、引導學生作表演唱。第二課時教學內容：1、歌曲《風車依呀呀》。2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。目標：1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。2、培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、“關愛父母”的情感態度。過程：1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。3、播放歌曲范唱錄音。4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。5、再次播放錄音范唱。6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。第三課時教學內容：1、欣賞《狩獵波爾卡》。2、欣賞《森林中的鐵匠》。3、根據音樂設計適當的表演、律動。目標：1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。過程：1、激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。2、結合樂曲標題，給予必要的提示。3、組織討論、引導思考。、讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。4、引導聆聽，再次聽賞。由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。5、隨音樂作即興律動?？沙珜W生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。6、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。8、作第二遍完整聽賞。9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。第四課時內容：1、欣賞《猴子蒸糕》。2、合作創編、表演《猴子蒸糕》。目標：1、了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。2、能大膽創編，主動參與合作表演。過程：1、觀看動作、激發興趣。由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。5、設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。問題方向：歌曲中有幾個角色，分別是誰？猴子自己去磨米時，心情怎樣？猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。隨音樂演唱，分組上臺表演。第四單元《音樂中的動物》第一課時教學內容：1、歌表演《請來看看我們的村莊》。2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。目標：

運用聽唱法，學習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。過程：1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。2、學唱歌曲：（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現哪些可愛的小動物

（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小狗叫：wang

wang

大馬叫：hui----

小鴨叫：ga

ga

小豬叫：heng（3）再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小雞叫：ji

ji

小牛叫：mou----

小驢叫：

a

a

小羊叫：mie----（7）再播放歌曲后兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。（8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。（10）

完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。（11）

認識喚氣記號：3、歌表演：（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？（2）分組討論用什么樣的動作表現歌曲？（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：（1）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？（2）小組匯報?？偨Y下課。第二課時教學內容：1、欣賞樂曲《云雀》。1、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》目標：1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術形式——芭蕾舞。過程：1、欣賞樂曲《云雀》。（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。（3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優美華麗的音色。（6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。2、欣賞《四小天鵝舞曲》：（1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。（2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學生哼唱記憶。（4）再聽樂曲：樂曲主題反復出現幾次？（5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。（6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。3、活動：聽樂曲填序號。（1）將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。（2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學生選擇樂曲圖標，并說出曲名。順序：《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、

《快樂的小熊貓》、《獅王進行曲》。

（3）教師播放樂曲的主題，學生在書上填寫序號。順序：①《大象》

②《口哨與小狗》

③《蔭中鳥》

④《四小天鵝舞曲》

⑤《獅王進行曲》

⑥《云雀》（4）教師將此次練習對學生進行評價，并將評價記錄在音樂網頁中?？偨Y下課。第三課時教學內容：學習歌曲《螃蟹歌》目標：

通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內容擴展進行歌表演。過程：1、出示圖片：這是什么動物？它的最大的特點是什么？（螃蟹，它有一對大夾子）2、初聽歌曲：歌曲的情緒怎樣？和我們以往學習的歌曲有什么不同？3、介紹歌曲：這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言。4、聽唱法學唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、腳：jiuo、個：guo、殼：kuo、河：huo。5、學唱歌曲第二、三段歌詞。6、分組討論如何用動作表現歌曲。7、匯報創編結果?？偨Y下課。第四課時教學內容：欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》目標：

通過對音樂的欣賞，記憶樂曲的第一主題，并能區分出樂曲的其他段落，理解樂曲的情緒，能夠隨著音樂律動，掌握三拍子的舞步；選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。過程：1、初聽樂曲：描寫的是什么動物？2、聽賞樂曲的第一主題：（1）

用什么樂器演奏的？（2）

學生用拍手、拍腿等肢體動作表現樂曲。（3）

隨音樂哼唱、記憶主題旋律。（4）

為第一主題起名：快樂的舞蹈、舞蹈的小鳥、自由的森林等等。（5）

介紹曲名：《杜鵑圓舞曲》，是挪威作曲家約納森創作的。剛才我們聽到的是樂曲的第一部分。（6）

出示譜例：小組討論，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？為什么？（7）

選用合適的打擊樂器為樂曲的第一主題伴奏。3、欣賞樂曲的第二部分：（1）初聽第二部分：這一段旋律和第一段比較有什么不同？（2）為第二主題起名：唱歌的杜鵑、舞蹈的小鳥、快樂的小鳥等。4、欣賞樂曲第三部分：（1）初聽樂曲的第三部分：它是用什么樂器演奏的？（2）為第三主題起名：舞蹈的大樹、快樂的大象、奔騰的大河等等。5、欣賞樂曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？6、完整欣賞全曲。7、介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。8、在教師的指導下，學習三步舞的基本舞步：左右左，右左右。在《杜鵑圓舞曲》第一主題的伴奏下，跳個圓舞曲。第五課時教學內容：活動《動物聯歡會》目標：

通過本節課的學習，復習四冊書中有關描寫動物的音樂作品，學生在唱歌、表演、舞蹈、聆聽中復習所學習過的內容，這也是本課活動設計的目的。過程：1、今天，老師帶大家到動物新村去看一看，大家愿意嗎？播放歌曲《請來看看我們的村莊》：有誰知道這首歌曲的名字？大家一起唱一唱。2、動物新村里住著許多的動物，今天，我們用擂臺賽形式比一比、賽一賽，看誰能演唱或說出曲名，為小隊爭得一面紅旗。3、學生復習有關動物的歌曲：（1）復習歌曲《詠鵝》：說出歌名。（2）復習歌曲《兩只小象》：說出歌名，并作歌表演。（3）復習歌曲《小毛驢爬山坡》：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。（4）復習歌曲《保護小羊》：說出歌名，并作歌表演。（5）復習歌曲《數蛤蟆》：說出歌名。（6）復習歌曲《小螞蟻》：說出歌名，并作歌表演。（7）復習歌曲《大鹿》：說出歌名，并作歌表演。（8）復習歌曲《小動物唱歌》：說出曲名。4、冠軍賽：聆聽音樂主題，猜曲名。要求：將學生分成四個小隊進行比賽，老師播放樂曲，說開始后，舉手說曲名。答對的小隊獲得一面紅旗，最后累計最多的小隊獲得冠軍。（1）《蔭中鳥》（2）《大象》（3）《快樂的小熊貓》（4）《鴨子拌嘴》（5）《四小天鵝舞曲》（6）《云雀》（7）《口哨與小狗》（8）《獅王進行曲》總結：評選出冠軍小隊。全體學生在《請來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。第五單元《五十六朵花》第一課時教學內容：1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。目標：1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。過程：一、歌曲《苗家兒童慶豐收》1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。2、教師范唱歌曲。3、學生學唱歌曲。4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。二、欣賞《送我一支玫瑰花》1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。補充動手活動：制作“紙蘆笙”首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。第二課時教學內容：

學唱歌曲《其多列》。目標：1、學唱歌曲《其多列》。2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。過程：1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。3、學生學唱歌曲。4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。學生自由演唱不同情緒的歌曲。第三課時教學內容：1、欣賞童聲對唱《小放?！贰?/p>

2、欣賞童聲合唱《猜調》。目標：1、初步了解對唱的演唱形式。2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。過程：1、比方歌曲《小放?！返匿浺?，要求學生仔細聽歌中唱了什么？2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走?？匆娐愤呌幸粋€牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？10、

表演《小放?！贰l學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。第四課時教學內容：學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。目標：1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。過程：1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。第六單元《童謠》

第一課時教學內容：1.學唱歌曲《水牛兒》。2.音樂游戲。教學目標：1.通過學唱《水牛兒》，使學生初步了解童謠的來歷。2.欣賞（蜻蜓你來吧》，學習鞏固后十六分節奏。并進一步體會童謠中所蘊涵的表現孩童們的天真與快樂心情。3.注意引導學生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節的唱法。教學過程：一、唱歌《水牛兒》1.讓學生們說一說平時喜愛的游戲，做游戲的時候嘴里念的是什么？知道這是什么游戲嗎？圍著蝸牛說著歌謠：蝠哄蝸哄牛，先出角，后出頭。2.介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱（水牛兒）歌謠的。3.將有北京方言特點的發音做介紹。如：花（兒）、牛（兒）、頭（兒）、篙（兒）、蔓（兒）、菜（兒）。4.聽錄音，引導學生用北京方言說歌詞，附點四分音符可以在說歌詞的時候自然學會。5.反復學唱，注意五個樂句的變化和休止符的準確。6.鞏固。二、欣賞山東歌謠《蜻蜓你來吧》1.介紹什么是童謠。剛才學過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時候對蝸牛說的話。好似蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭?，F在我們聽一聽山東的小朋友對蜻蜓說什么呢？2.邊拍手邊按節奏說歌詞?？梢圆捎枚靠ㄞr的形式。3.說歌謠的聲音漸漸變弱。只有拍節奏的聲音。4.復聽《蜻蜓你來吧》。學生可以小聲隨錄音學唱。邊唱邊用打擊樂器伴奏。自然掌握后十六分節奏。拍手和用打擊樂器都可以。

第二課時教學內容：1.欣賞歌曲《編花籃》；音樂游戲。2.欣賞河南民歌《編花籃》。教學目