18、雨林的毀滅——世界性災難授課教師：莫善生

一、教學目標：

知識與技能：

1、了解文章內容，分析熱帶雨林被毀的原因及造成的巨大災難。

2、理解本文綜合運用多種說明方法說明事理的作用。

3、培養默讀能力，能把握文章重點，理清文章的結構層次。

4、理解保護地球生物多樣性的意義。

二、教學重點

掌握文中運用的列數據、作比較、舉例子、作詮釋等說明方法及其作用

三、課時安排

：

兩課時

第一課時

一、

導入課文

在地球赤道的南北兩邊，有幾片終年潤濕的土地，那里氣候炎熱潮濕，雨水充沛，是動植物生長的樂園。這些地區，茂密的森林終年常綠，宛如環繞地球的一條翡翠項鏈；上千種走獸飛禽自由地在花叢間穿梭、攀援、飛舞。這就是雨林。接著展示一些雨林的圖片。二、明確學生的學習目標：

理清文章脈絡，了解基本內容學生自讀課文，討論以下問題：（盡量使用課文原句）

①目前雨林的現狀是怎樣的？

②雨林的消失，將會給人類帶來怎樣的災害？③為什么說雨林的毀滅是世界性災難？④作者推測人類肆意破壞雨林的最終后果會怎樣？結合自讀，理清作者的思路：

雨林正在急劇減少（1段）→雨林的消失給人類會帶來怎樣的危害（2、3段；6——10段）→人類摧毀雨林的原因（4、5段）→雨林的徹底毀滅將會使人類經歷第六次大規模物種滅絕（11至13段）

3、找出能夠體現每層意思的中心句，把握文章的結構，并概括每部分的意思

第一部分（1段）：說明雨林正以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅。現狀

第二部分（2—5段）：說明雨林的消失意味著人類將喪失一大批物種。輕微危害第三部分（6—10段）：說明地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣，并引起一系列的連鎖反應。嚴重的危害

第四部分（11—13段）警告人們：如果雨林完全毀掉，到下世紀中葉，地球很可能經歷第6次大規模滅絕。推測未來的發展趨勢4、解釋課題，教師板書并指定學生畫出雨林毀滅危害的樹形圖第六次第第六次六次①教師板書第六次第第六次六次（一）物種毀滅，資源破壞全球氣溫升高雨林的毀滅（二）破壞大氣冰川溶解水土流失洪水泛濫②：根據教師的板書，指定學生到黑板上畫出樹形圖三、課文點撥：學生討論，回答問題1、人類為何要摧毀如此珍貴的資源呢？請簡評人類的這種做法。

明確：伐木公司砍伐大量樹木，將硬木木材運往各國銷售；土地擴張，在雨林區新建牧場的做法也很普遍。這種做法效益極低、得不償失，后患無窮。2、解釋原因部分的內容為什么不放在第10段后面，而放在第3段后面？四、根據課文思路、文章結構分析本文的的說明順序明確：邏輯順序——由現象到原因、由直接原因到間接原因、由主到次、根據危害程度由淺到深、由現狀引出未來趨勢五、欣賞公益廣告，設計保護雨林環境的廣告①：②：六、作業設置（一）、基礎鞏固1、給括號左邊的漢字注音瀕()臨棲()息灰燼()地殼()2、解釋詞語刀耕火種濫砍濫伐意味深長休戚相關3、課后思考：找出本文運用的主要說明方法，并簡析其說明效果（結合思考·練習二）（二）、學以致用:仿照課文的結構模式，寫一篇簡短的說明文題目：《河流污染害處多》字數300字以上內容提示：①河流污染的現象（略寫）②河流污染的危害（詳寫）③河流污染的原因(略寫)④治理的辦法（略寫）

2、熟讀課文，詳細了解雨林的毀滅給生態環境帶來的連鎖反應，試著畫出樹形圖。

第二課時

一、導入

同學們，通過上節課的學習，知道了雨林毀滅的速度驚人，也知道了雨林毀滅的可怕后果。那么文中是用什么方法來強調說明效果的呢？應采取哪些措施防止雨林進一步惡化？

二、示標。

1、討論本文的說明方法及其說明效果。

2、討論本文的表達方式。

3、應采取哪些措施防止雨林進一步惡化。

三、自學指導（一）

讀課文，看文中用了哪些說明方法？這些方法對說明事理有哪些幫助？（4分鐘討論）

明確：1、文章開頭第一句就將引資料、列數字、舉例子、作比較四種說明方法綜合使用，既能給人直觀、形象和深刻的感受，又突出了雨林毀滅速度之快。第三句引資料，向世人提出警告。

2、

數字說明分為確數說明與約數說明。數字說明要準確，但由于某種原因不可能做到精確表達時，可用“大約”“左右”等約數，力求近似。如“40多個足球場”、“據估計，需毀掉6平方米的巴西雨林可換得100克漢堡包”，都是用約數客觀、準確地說明事物的例子。第二句使用了列數字和作比較相結合的說明方法，使興建牧場的效率之低直觀地突現在讀者面前，產生令人震驚的效果。

文章大量運用了列數字的說明方法，這樣可以使事理更嚴密、更科學。更突出的是與作比較、舉例子、作詮釋等說明方法結合使用，這樣就將事理說得更清楚、明白、透徹。

四、自學指導（二）

討論文章的表達方式，3分鐘后請同學發言，然后老師點撥：

文章首尾兩段引言，實是巧發議論，意在向世人發出警告。首段引言在警示世人的同時，又能為下文展開說明作鋪墊；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對環境的憂患意識，逐步樹立正確的環境觀。

采用說明與議論相結合的表達方式闡述事理，更能突出主旨，引人關注。

五、

自學指導（三）

探究防止雨林進一步惡化的措施。（同學們討論，各抒己見，3分鐘）

明確：我們要樹立生態道德觀，重建人類與大自然的關系――一種完全平等的朋友關系。我們要退耕還林、退牧還林、封山育林，極為謹慎地使用各種資源，拒絕購買和使用以熱帶雨林中的資源制造的產品。我們必須拋棄浪費的、漫不經心的生活方式，學會節約，必須回收更多的廢品。人口爆炸使地球可供給人類的資源逐步達到極限，我們必須實行計劃生育，嚴格控制人口的增長。還需要制定一系列有關法律文件，加強國家間環保合作。

六、

小結

本文作者十分關注當今社會熱點問題