15最苦與最樂1．在掌握有關議論文知識的基礎上明確作者觀點，理清文脈。2．感受文章嚴密的論證，學習文章流暢凝練的語言。3．理解責任的含義。引導學生樹立對家庭、對社會、對自己的責任感。一、導入新課世界上什么最苦？什么最樂？這個問題，一千個人就會有一千種答案。宋代的文學家、政治家范仲淹說過：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！币驗樗且粋€有責任感的人，他以天下蒼生的憂樂為己任，當天下蒼生俱歡顏時，他就會快樂。因此，有人認為人生苦樂在于責任，這也是梁啟超的苦樂觀。今天，就讓我們看一看這位大學者是如何具體闡述的吧。二、教學新課目標導學一：了解知識，整體感知1．解題。明確：題目是一個并列短語，前后兩個詞語意思相反，作者談的不是一般的“苦與樂”，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。2．作者簡介。梁啟超(1873年2月23日—1929年1月19日)，字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人等。中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法(百日維新)領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。梁啟超被公認為是清末優秀的學者，中國歷史上一位百科全書式人物，而且是一位能在退出政治舞臺后仍在學術研究上取得巨大成就的少有人物。黃遵憲評價梁啟超的文章說：驚心動魄，一字千金，人人筆下所無，卻為人人意中所有，雖鐵石人亦應感動。從古至今，文字之力之大，無過于此者矣。3．通讀課文，回答問題。(1)人生什么事最苦？“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。”(2)人生什么事最樂？“責任完了，算是人生第一件樂事?！?3)人們應該怎樣對待責任？應該像“君子”那樣，“把種種責任來攬在身上”“日日在那里盡責任”，而不是“將責任卸卻”。(4)文章哪幾個自然段寫最苦？哪幾個自然段寫最樂？全文是按什么結構來寫的？明確：第一、二、三自然段論述“未盡責任是人生最大的痛苦”。第四、五自然段論述“盡責任是人生最大的快樂”。第六自然段論述“人生當勇于盡責任，而不能逃避責任”。全文按分總的結構來寫。目標導學二：分析課文，理清思路1．文章開篇用一串排比設問，提出關于人生最苦的許多答案，并一一否定，然后提出自己的觀點：人生最大的痛苦在于背負未來的責任。作者為什么要這樣安排？明確：先駁論后立論，不顯得突兀，有水到渠成之妙。2.在第三自然段中，作者是怎樣照應第二自然段并使論證逐步深入的？明確：先指出未盡責任的種種情況和由此產生的痛苦狀態，照應第二自然段的“受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲”；又將未盡責任的情況延伸至家庭、社會、國家，乃至自己，使議論更加深入，最后再次照應第二自然段：貧、病、老可以靠達觀排解，而未盡責任才是最大的痛苦。3．第四自然段論述“盡責任是人生最大的快樂”，但是為什么前面完全談痛苦用了兩段，而這里既談快樂也談痛苦卻只用了一段？明確：作者論述“盡責任是人生最大的快樂”時提出“從苦中得來的樂，才算是真樂”，他所講的快樂是與痛苦分不開的，既然前面已經用了不少篇幅，這里就毋庸贅述了。還有一個原因在于痛苦的狀態易寫，而快樂的情形難描。4．請歸納出本文的論點。明確：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。5．針對這一論點，文章最后提出應該怎么辦？明確：人生應當勇于負責任，而不應當逃避責任。教師總結：本文是一篇論證嚴密的議論文，作者先談未盡責任之苦，進而引出盡責任之樂，闡明了苦與樂對立統一的關系，從而提出具體做法“人生應當勇于承擔責任，而不能逃避責任”，鼓勵人們勇于負責，學習待人處世的正確態度。目標導學三：再讀課文，品析表達1．小組分析本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式和論證方法，有什么好處。明確：句式——陳述句、設問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句等。(指導學生在文中找出具體句子)開頭運用了設問句：“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是?！边@幾個設問句環環相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關系闡述得有條不紊，令人信服。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。除此還有陳述句和感嘆句等。論證方法——舉例論證、道理論證、對比論證等。(指導學生在文中找出具體句子)“答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還……睡里夢里都像有他的影子來纏著我?！边\用舉例論證，通過列舉種種沒有盡到責任的現象來論證觀點。如：承諾未兌現、欠錢未還、受恩惠未報、得罪人未賠禮，這些都是生活中常見的現象，易于讀者理解和接受，從而歸納出背負未了的責任是痛苦的?！翱鬃铀哉f‘無入而不自得’，正是這種作用?！边\用了道理論證，說明盡了責任之后的快樂無與倫比，極具說服力。“到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。”運用對比論證，論證了逃避責任只能是“自投苦海”，從反面論證了觀點。2．本文用了哪些修辭手法？找出相應的句子，體會其表達效果。明確：修辭手法——排比、設問、引用、反問等。(指導學生在文中找出具體句子)文章的開篇用了一連串排比設問，提出了關于人生最大痛苦的許多答案：貧、失意、老、死。這正是許多人的想法和說法。作者一一加以否定，然后再提出自己的觀點，就顯得不突兀了。第五自然段引用孟子、曾子的話，論證“人應當敢于負責任，因為責任越大，痛苦越大，最后得到的快樂也就越大”。引語典型，極具說服力。文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢的氣勢。最后一個自然段中的“到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？”用反問的修辭手法強調盡責任是每個成人都躲不了的。3．品味精彩語段，體會本文“語言平易、親切，如拉家常”的特點。明確：(1)答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。這段話把一個人未盡責任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責任”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。(2)翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。這段話用古語、俗語形容盡責任后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。教師總結：本文的語言特點：莊重，豐富生動，靈活多變，論證方法多樣，過渡與銜接自然。目標導學四：借題發揮，拓展延伸1．記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……”聯系本文的觀點，說說畢淑敏為什么不喜歡這個苦孩子求學的故事。明確：因為這個苦孩子只是想著自己的理想，并沒有想到盡自己的責任。人應學著盡到自己的責任，對他人、對家庭、對社會。“未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂”。2．拓展探究：請說說你在自己學習生活中有怎樣的責任。明確：對家庭負責，尊老愛幼、孝敬父母；對他人負責，尊重和接受他人，富有愛心與合作精神；對集體負責，積極參加集體活動履行自己義務，承擔并努力完成集體交給的任務，維護集體榮譽；對社會和國家負責，對社會有強烈責任感，對祖國有歷史使命感。三、板書設計最苦與最樂最苦的事事未辦錢未還恩未報禮未賠背負未盡的責任最樂的事處處盡責——處處快樂時時盡責——時時快樂責任盡完了人應勇于負責盡大責任——得大快樂盡小責任——得小快樂不逃躲責任盡責任是最大的快樂未盡責任是最大的痛苦可取之處1.重視學法的指導，從抓關鍵詞句、梳理情節到對文章結構的總結，從各個方面培養了閱讀淺顯議論文的能力。2．注重聯系生活，讀思結合，通過小組活動加強了對主旨、生活的理解。不足之處學生的生活經歷和感悟較少，對主題的理解缺乏深度，課堂時間不夠，導致對議論文的了解不夠透徹。15最苦與最樂基礎積累1.請給下面加點的字注音。安分()契約()諸圣諸佛()監督()卸卻()悲天憫人()2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()A.契約賠理死而后己B.排解墳墓任重到遠C.監督恩慧憂國憂民D.循環豪杰如釋重負3.下列句中加點詞語運用不當的一項是()A.面對這一罕見病例，醫院多位專家教授共同會診，終于拿出了最佳方案，他們的臉上露出了如釋重負的表情。B.愛迪生頑強搏擊于科學海洋的精神和卓有成效的創造發明心安理得地贏得同時代人的贊譽。C.男孩子要有海闊天空的胸襟，不要老在芝麻蒜皮的小事上斤斤計較。D.文學作品不必非要悲天憫人，表達好作者自身的情感即可。4.聯系語境，選出下面句中畫線處應填入的內容()____________西方哲學信奉“智者無憂”，而孟子卻說“君子有終身之憂”；張潮說“人莫樂于閑”，而居里夫人卻說“世上最快樂的事情，莫過于為理想而奮斗”；有人認為“人生苦短，該及時行樂”，而范仲淹卻主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。A.痛苦和快樂是一對孿生姐妹。B.痛苦與快樂，是人類永恒的話題。C.負責任乃人生最大的痛苦。D.我們應如何面對“苦”與“樂”，應建立怎樣的“苦樂觀”呢？5.對下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是()A.人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。(設問)B.答應人做一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他。(排比)C.為什么呢？因為覺得對不住他呀！因為自己對他的責任，還沒有解除呀！(設問)D.到了長成，責任自然壓在你的肩頭上，如何能逃躲？(反問)6.解釋下面名句的意思，并舉例證明其蘊含的道理。(可引用歷史人物、生活實例或詞語)(1)無入而不自得(孔子)意思：________________________________________________________________________舉例：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)君子有終身之憂(孟子)意思：________________________________________________________________________舉例：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)任重而道遠(曾子)意思：________________________________________________________________________舉例：________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.下列句子中沒有語病的一項是()A.為創建省級規范化學校，前進中學開展了“國學經典誦讀”、“書法進校園”。B.這種苦痛卻比不得普通的貧困老死，可以達觀排解得來。C.天門山中學采取了豐富多彩的讀書活動，激發學生們的閱讀熱情。D.老師耐心地糾正并指出我在此次演講中的不足。語言運用8.(2016·四川廣安中考)綜合性學習。材料一：近幾年，隨著智能手機的普及，各種實用的移動端軟件也應運而生，針對學生群體的多款作業軟件也異軍突起。因其強大的自動解題功能，受到學生的追捧。不少學生將“幫做作業”軟件視為一種快捷的學習方式。材料二：“幫作業、火眼作業、作業通、問他作業、學霸君”……只要從手機應用商店搜索“作業”兩個字，就能找到十幾個解題的軟件。“10個伙伴9個都在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來”。材料三：據一位初二學生小華說，他們班大部分有智能手機的同學都下載了這些作業軟件，只要拿起手機對著題目拍個照，上傳上去，快的話幾分鐘內就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來問作業也成為時下學生交流的時髦方式。(1)請用簡潔的語言概括上述三則材料所表達的主要內容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)針對眾多學生使用“作業軟件”這件事，班委會準備開展“作業軟件使用利弊談”班會活動，請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。利：________________________________________________________________________________________________________________________________________________弊：________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展閱讀你要學著自己強大畢淑敏①小時候學古詩，杜甫的這幾句背得熟。“挽弓當挽強，用箭當用長。射人先射馬，擒賊先擒王。”主要是它像童謠，或者說簡直是句順口溜。②問過大人，“挽強”是什么意思。大人說，強就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠。從此把“強”和弓聯系起來。③漸漸年長，才知這個“強”字的根源，本意居然說的是一枚蟲。這要從“強”的繁體“強”說起，它原本的模樣是在“弘”字右下角嵌進了個“蟲”字組成?！跋x”指代的是單一的卑微生命。不過若這小蟲把體內的精神弘揚出來，就構成了堅強雄厚的力量?！皬姟弊窒駛€微電影，描繪了一條卑微小蟲的奮斗史。而“大”的本意，其實就是非常單純地獨指一個人。在甲骨文里，這個“大”字伸胳膊撂腿，就是一個人的體態臨摹。④“強大”是把“強”和“大”組成的一個鏗鏘有力的詞。你看到它，不由得會挺起胸膛渾身充滿能量。但倘若問某人，你覺得自己強大嗎？大多數都會說，我還不夠強大，我希望自己有一天會強大起來。⑤然而，錯了。我們每個人，本身就是強大的，強大的原意指的就是一個卑微如蟲的生命，只要將精神弘揚出來，它就有力量。只要你是一個人，天然就強大。⑥愛因斯坦說過：有百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。我們孜孜以求的強大，以為遠在天邊的強大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達到的境界，其實原駐自己身上。⑦一個再弱小的人，也比一條蟲子要有力量。所以，強大并不難，難的是我們不自知自己的強大。這真是天下第一悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己一生也不可能具備的東西，其實從未須臾離開過我們。⑧我們要和命運廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強大也會受傷，只不過修復的能力比較強，速度比較快，能夠在更短的時間內重上戰場。⑨據說每個人每天都會和自己進行5000次對話，其中極大多數話語都是在否定自己。B10“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進，形如蟲蟻？”這是賈拉爾·阿德丁·魯米