一、前言：在實施新《課程標準》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。二、案例介紹：小學四年級1、學習內容：（1）游戲：模仿各種小動物（2）單腳起跳、雙腳落地2、學習目標：（1）學生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。（2）學生能應用所學的知識進行創新活動。3、教學設計：讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“單腳起跳雙腳落地”簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。4、片段介紹：（1）調動情緒，激發興趣。B、小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。（2）合作探究，掌握技能。A、跳躍：單腳起跳，雙腳落地。B、唱兒歌→進入情景→探究學習→自主學練→知識技能評價。C、學生唱一編一跳一練一評，在活動過程中掌握技能。3、激活思維，拓展能力。A、小游戲：模仿各種小動物，創編各種跳的方法。B、唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創新能力評價C、學生唱、唱→創、創→評、評，展示創編內容。4、穩定情緒，恢復身心。A、放松：聽音樂、師生共同舞蹈。B、小結：師生共同講評。三、案例分析生發展為中心，重視學生的主體地位＂的教學理念。（1）本課能緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創設情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。象，然后讓學生自己親身體驗，學生實踐以后教師在點撥，這種循環反復過程，到體育課的快樂。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍色的，晴朗的天堂?！班健币宦暽陧?，教師迅速做出了集合的手勢，孩子們快速跑向教師，學個迷路的小鳥找到了自己的家。（2）本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，課堂上要給學生一定的時間、空間。讓學生自我表現，努力創新，從而在課堂上教學中，不但培養了學生的實踐會，都有所得，應用所學的知識進行創新活動。因此，教師在教學設計上，充分發揮了學生的主體作用，注重培養學生的自主鍛煉和創新意識。在學習方法上，探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。(3)在跳躍教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學示風采，學生的自主得到了充分發揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。2、玩中樂，中樂學，學中思，思中創，創佳績。為了突破學生被動接受較具常規傳統的教學模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據教快樂。教學案例：在本節課的基本部分進行跳繩教學過程中我發現大部分學生拿著繩子站人為一組，共5組，設立小組長，第一組練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；第搖單腳跳；第四組由我親自帶領練習原地的搖繩、起跳、停繩學生的練習興趣提高了，各組在小組長帶領下，開動腦筋，積極創編，下課鈴打響了，他們仍興致勃勃，對我說再給他們幾分鐘時間。評析：此案例體現了新課程標準所提倡的“以學生為主體”的教學理念：他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習方式。礎練起，按基礎的不同分組，設置不同的要求：第一組練習行進間跳繩，也就是搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶領練習原地的搖繩、起跳、停繩。生在練習中體驗到互相配合的重要性，使每個學體驗到單靠個人的力量是不夠與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養。進行積極的評價，教師在課堂中隊學生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯！”讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。的勞動者、求索者和設計者。能使師生共享教學樂趣的方法，何樂而不為呢？開始部分*：在一曲激情豪邁、節奏感強的軍歌《當兵的人》伴奏聲中，進行隊列、游戲、徒手操三項內容的準備活動。學生在樂曲聲中感受著軍人的豪情和朝氣逢勃的精神風基本部分*城)原地投擲手雷*和送“彈藥”上前線)障礙跑*結束部分*：在歡快、喜悅的《打靶歸來》歌聲中圓滿結束軍訓任務)教學內容。案例評析:逐漸從“玩”的心態向有意主動的學習過渡，使這堂課達到“課開始，情趣生；課進行，情趣濃；課結束，情趣存”的教學效果，使學生在課堂中樂學、會學，融“快樂體育”于教學中。同時在創設生傳授體育技術、技