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文檔簡介

讓每一個孩子抬起頭來——駝人新城學校規范高效管理總結與推進劉向軍管理四性（管而理）系統性：管理是個系統工程。理論性：管理需要思想引領。規范性：管理需要模式規范。務實性：管理貴在切實行動。四大環節（主陣地）早讀正課（各類課型）自習（學科自習+公共自習）作業（堂日周月四清）德育四翼（內驅力）理想教育目標教育規則教育吃苦教育。課堂四化（四輪驅動、外驅力）目標化問題化訓練化分層化何為化？徹頭徹尾，徹里徹外，謂之化。培養四力（幼小初）專注力（心流體驗）（最大秘密）記憶力（1271原理）（終身受用）堅持力（自我實現）（特殊天賦）思維力（質疑創新）（五大特性）核心模式：“（1）+3+1”（STEC）1.高效早讀（目標、現時、反饋）2.高效正課（教、學、練）（1）教——教什么：教知識，教操作，教規律，教思維；——誰來教：教師教，學生教；（雙主體，兵教兵）——如何教：限定時間，四輪驅動。（2）學——學什么：學知識，學操作，學規律，學思維；——誰來學：學生學，教師學。（教學相長）——如何學：專注聽，認真記，當下做，善質疑。（讀、議、思、寫）（3）練——練什么：練知識，練操作，練規律，練思維。——誰來練：學生練，教師練。（教師做題，教師考試）——如何練：配套練，及時練，定點練，大量練。七、四大理論1.羅杰斯人本主義理論（學生為主體，面向所有人）2.皮亞杰建構主義理論（立足最近發展區，分層自主建構）3.艾德加·戴爾“學習金字塔”理論（兵教兵，馬上用）4.安德斯·艾利克森“定點刻意訓練”理論（及時鞏固，重錘糾錯）八、管理四要成績第一活動調劑理念洗腦方法落地管理者要念念不忘規范高效。九、方法四源1.學習榜樣（外地的、身邊的）2.學習理論（理念與經驗，拿來主義）3.反思總結（自身實踐）4.千方百計（具體的小技巧、小規律、小方法）何為千方百計？九百九十九方加一方，九十九計加一計。十、獎勵四性導向性激勵性操作性持續性十一、強化培訓制度培訓理論培訓課標培訓教材培訓教法培訓學法培訓實戰培訓硬功提升十二、幾句箴言沒有不能進步的學生。（愛心）沒有不能成才的學生。（現實）從抓最后一名學生做起。（責任）讓每一個孩子抬起頭來。（信心）能把別人教會，自己才算真會。（秘訣）立足今天，成就明天。（大功利）課堂至上。（主陣地）訓練為王。（貴落實）以學論教。（求實效）成績說話。（硬指標）十三、四大統一規范高效理念統一宣講口徑保持統一核心模式基本統一具體操作基本統一——考慮學段不同、文科理科操作科不同、課型不同。——規范高效管理，既有共性，也有個性。十四、領導職責（推

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