部編版六年級上冊語文課件故宮博物院目錄CONTENTS學習目標初讀感知新知探究拓展延伸01PartOne學習目標教材解讀：《故宮博物院》是一個由四份材料組成的閱讀課文，包括對故宮博物院的整體介紹、太和門被燒的故事、官方的游覽須知和故宮博物院的平面示意圖。這種將多篇材料放在一起供學生根據自己的閱讀目的進行選擇，有利于培養學生選擇閱讀材料的能力。在材料內容的形式上也是多種多樣，既有文字說明，也有圖片示意。課前的閱讀提示設置了兩個閱讀任務，其目的在于讓學生利用所學的方法，進行自主的“有目的地閱讀”練習。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文按照空間順序介紹建筑群和總分結合的寫作方法。學習目標12了解故宮博物院的特點以及具體說明。3學習本文突出重點、有詳有略說明事物的方法。教學重點1．把握文章大意，了解故宮的布局特點。2．學會介紹復雜景觀時重點突出、詳略得當。教學難點根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法。02初讀感知

故宮位于北京市中心，也稱“紫禁城”。始建于明永樂四年（1406年），建成于永樂十八年（1420年），距今約有600年的歷史。今天人們稱她為故宮，意為過去的皇宮。知識鏈接

這里曾居住過24個皇帝，是明清兩代（1368—1911年）的皇宮，現稱為“故宮博物院”。故宮的整個建筑金碧輝煌，莊嚴絢麗，被譽為世界五大宮之一，并被聯合國科教文組織列為“世界文化遺產”。生字學習多音字禁jìn：禁止百無禁忌jīn：不禁

情不自禁詞語學習玲瓏奇巧:形容小而奇巧，精致奇特，現在形容人處世圓滑、待人接物面面俱到。造句：蘇州園林建筑玲瓏奇巧,巧奪天工。筆直:狀態詞。像筆桿兒一樣直。造句：汽車在筆直平坦的高速公路上奔馳。矗立：高聳地立著。造句：電視發射塔矗立在山頂上。詞語理解湛藍：狀態詞。深藍色（多形容天空、湖海等）。造句：湛藍的天空中漂浮著朵朵白云。琉璃瓦:內層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。造句：坐落在前門西側藍琉璃瓦飛檐的“大碗茶”商業大樓的三樓，始建于一九八八年。矯健：強壯有力。造句：運動健兒各個身手矯健。鼓樓：舊時城市中設置大鼓的樓，樓內按時敲鼓報告時辰。造句：南京、西安等古都都建有鐘樓或鼓樓，用來向人們報告時間。儀仗：古代帝王、官員等外出時護衛所持的旗幟、傘、扇、武器等。造句：古代帝王外出時的儀仗很壯觀。莊嚴：莊重而嚴肅。造句：國旗在莊嚴肅穆的國歌聲中冉冉升起。肅穆：（氣氛、表情等）嚴肅而恭敬。造句：靈堂布置得莊嚴肅穆。氣氛：一定環境中給人某種強烈感覺的精神表現或景象。造句：會場上充滿了團結友好的氣氛。迥然不同：（成語）形容差別很大，很不相同。迥然,相差很遠的樣子。造句：柳樹千絲萬縷,與蒼松翠柏剛勁、挺拔的風格迥然不同。亭臺樓閣：（成語）指園林景觀。亭,亭子。閣,閣樓。造句：頤和園的山水長廊、亭臺樓閣，錯落有致。井然有序：（成語）有條理、有秩序的樣子。造句：室內陳設井然有序，一塵不染，格外優雅。

近義詞精美——（精致）

獨特——（獨到）

筆直——（平直）

寬廣——（寬闊)

矗立——（聳立）

圍繞——（環繞）

湛藍——（瓦藍）

輝煌——（璀璨）

裝飾——（裝點）

雄偉——（雄壯）

壯麗——（壯觀）

矯健——（矯捷）

舉行——（舉辦）

莊嚴——（莊重）肅穆——（威嚴）逐漸——（逐步）

掩映——（倒映）

驚嘆——（贊嘆）迥然不同——（截然不同）

井然有序——（井井有條）

反義詞完整——（破損）精美——（粗糙）

集中——（分散）筆直——（彎曲）

寬廣——（狹窄）輝煌——（暗淡）

高大——（矮小）仰望——（俯視）

接受——（拒絕）

嚴肅——（輕佻）

增加——（減少）

迥然不同——（毫無二致）

井然有序——（雜亂無章）

詞語辨析矗立聳立

相同點：“矗立”和“聳立”都含有“高高地直立”的意思。不同點：“矗立”側重于“矗”，高而直，多用來表示山峰、高大建筑物的高聳、挺直、雄偉；“聳立”側重于“聳”，高而突出，多用來表示山、建筑物或其他東西的高起、直立。

運用示例：1.天安門廣場上（

）人民英雄紀念碑。2.水中礁石嶙峋，兩岸絕壁（

）。矗立聳立

1.故宮坐落在什么地方？它的地位是怎樣的？整體感知北京，是我國現存最大最完整的古代宮殿建筑群。

2.故宮規模多大？

占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。3.故宮的“三大殿”具體指哪三座大殿？太和殿、中和殿、保和殿4.文中說故宮建筑有哪些特點？規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一。03新知探究

1.讀材料一，回答問題（1）第1段介紹了關于故宮的哪些內容？課文解讀故宮的地理位置、名稱、在建筑群種群中的地位、歷史沿革。（2）第②段中哪幾個詞語概括了故宮的特點？規模宏大、建筑精美、布局統一、獨特風格。

（3）從第③段找出一個比喻句，并說說這樣寫有什么好處？“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西”，增強了說明的形象性和生動性。

（4）作者在介紹太和殿時，采用了怎樣的說明順序？作者采用由外到內、總說和分說相結合的說明順序。太和殿地位尊崇，是古時候皇權的象征；太和殿是故宮最大的大殿，在整個建筑群中最具代表性；同時，三大殿是紫禁城的中心，太和殿是中心的中心。

（5）故宮有大小宮殿七十多座，房屋九千多間，作者為什么重點介紹了太和殿？

（6）結合課文內容，說說你在學習本文后在寫作說明文上有怎樣的啟示？①抓住說明對象的特點：故宮——宏大壯麗、布局統一、建筑精美、風格獨特。②合理安排說明順序：參觀建筑物——空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。③突出重點：一組建筑物要突出重點，體現特點。如文中重點介紹太和殿來體現特點。2.歸納材料二的主要內容。寫太和殿的建造歷史。3.從材料三中你獲取了哪些信息？

材料三是一篇解說詞，向我們簡單介紹故宮的來歷、歷史價值以及參觀須知。4.在材料四中，作者給出了一幅故宮的平面直觀圖。試分析這樣補充的作用。通過直觀圖再現課文所介紹的故宮的主體布局，幫助去繁就簡地把握課文內容，并能初步認識到課文里采用的說明順序。有詳有略，重點突出

為使文章主題明確，安排作文材料時就要做到有詳有略，即對能夠突出文章中心的內容要詳寫，對與中心關系不大的內容要略寫。本文在寫法上的一個突出特點就是有詳有略，重點突出。寫法借鑒

全文以說明宮殿的建筑結構布局為主，說明歷史沿革為輔；詳寫宮殿狀貌，略寫其中的文物；詳寫重點宮殿，略寫其他宮殿。“前朝”詳寫太和殿，“內廷”詳寫養心殿。

在介紹這兩座宮殿時，又各有側重點：太和殿，著重介紹外觀色彩的輝煌壯麗，內部裝飾的莊嚴雄偉；養心殿，則著重介紹封建帝、后在這里進行的統治活動。這樣，使讀者對故宮的全貌有所了解，對它的主要特征又能得深刻的印象。

怎樣才能做到有詳有略呢？1．心中有中心。最能夠表現文章中心的材料，應該有重點地進行描寫，要用墨如潑；與表現文章的中心有關，但只是起到陪襯、輔助作用的材料，則應該寫得概括些、簡略些。2.心中有點面。一般來說，“面”上的內容往往是渲染氣氛、交待背景，起烘托的作用，應該略寫；“點”上的內容往往是文章的重點，直接體現主題，則需要詳寫。3.心中有高潮。一般來說，事件中的時間、地點、人物以及起因、結果部分在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。而事情的經過，尤其是高潮部分，是整個事情、整篇文章的主體部分，具體體現中心思想，需要詳寫。4.心中有文體。不同文體的文章，其詳略是有規律可遵循的。記敘一人多事的文章，詳寫其中一件事，略寫其他事；記敘一事多人的文章，詳寫其中一人，略寫其他人。寫人記事中穿插有景物描寫的文章，寫人記事部分要詳寫，寫景部分應略寫。04拓展延伸詞語搭配寬廣的庭院

寬廣的土地

寬廣的道路

寬廣的草原威武的銅獅

威武的哨兵

威武的武士拓展延伸課堂小結這篇解說詞按照空間順序，采用移步換景的方法介紹了故宮的主要建筑及其特色，表達了對故宮的熱愛和贊頌，歌頌