PAGEPAGE3河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級中學七年級語文上冊《《論語》六那么》導學案語文版學習目標：理解六那么語錄中包含的道理，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和學習方法。背誦課文，積累成語，培養(yǎng)閱讀文言的語感。重、難點：1、誦讀要讀準字音、句讀。2、閱讀注釋，正確理解詞語意義，并識記。3、理解語錄含義，受到啟發(fā)。學習時數：兩課時第一課時導入：在源遠流長的歷史長河中，有不少光耀千古的文化古人，他們?yōu)槲覀兞粝铝藰O其珍貴的文化遺產。這些遺產需要我們去學習、繼承。今天我們要學習的課文就是古人留下的文字，節(jié)選自《論語》。自主學習：1、簡介孔子及《論語》。（1）《論語》是一部家經典，主要記錄了的言行，是語錄體散文。（2）、孔子，名，字，時期教育家、思想家。2、朗讀課文要求：讀準字音、節(jié)奏、語調。（1）給下面加點字注音

不亦說乎（

）不慍（

）罔（

）殆（

）默而識之（

）

（2）用“/”為下面語句劃開節(jié)奏停頓

①學而不思那么罔，思而不學那么殆。②孔文子何以謂之‘文’也？③敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。

④三人行，必有我?guī)熝桑虎輷衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹巳耸熳x后展示、交流。合作探究：]結合課下注釋，小組合作翻譯課文，理解課文。難點、疑點提出來，共同討論解決。1、解釋以下詞語：亦：∕可以：∕何以：∕“擇其善者”中的“其”：∕“從之”的“之”：∕“改之”的“之”：2、辨析“而”的用法：eq\o\ac(○,1)學而時習之∕溫故而知新（連詞，表順承）eq\o\ac(○,2)人不之而不慍∕學而不思那么罔（表轉折，卻）eq\o\ac(○,3)默而識之（表修飾，不譯）eq\o\ac(○,4)學而不厭（表遞進，而且）3、翻譯句子：eq\o\ac(○,1)溫故而知新，可以為師矣。eq\o\ac(○,2)孔文子何以謂之“文”也？eq\o\ac(○,3)三人行，必有我?guī)熝伞q\o\ac(○,4)擇其善者而從之，其不善者而改之。任選學生翻譯展示。反復朗讀直至背誦。小結：“溫故而知新”，當回憶這節(jié)課所學的知識，我們會深深地感受到，孔子的每一句話對我們的學習有著直接的指導意義。六、反應檢測：1、《論語》是一部家經典，主要記錄了的言行，是語錄體散文。2、孔子，名，字，時期教育家、思想家。3、解釋以下詞語的意思：

⑴學而時習之，不亦說乎（說：）⑵人不知而不慍，不亦君子乎（慍：）

⑶溫故而知新，可以為師矣（新：

）

⑷學而不思那么罔，思而不學那么殆（罔：

殆：

）

⑸孔文子何以謂之“文”也（何以：）

⑹默而識之（識：）⑺擇其善者而從之（從：）4、分別說說以下句子的意思

有朋自遠方來，不亦樂乎?翻譯：

人不知而不慍，不亦君子乎?

翻譯：

溫故而知新，可以為師矣。翻譯：

學而不思那么罔，思而不學那么殆翻譯：

敏而好學，不恥下問；學而不厭，誨人不倦翻譯：

三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

翻譯：

七、教學反思：第二課時導入：上節(jié)課，我們大致了解了課文的內容，今天我們深入品味，探究其內涵。朗讀、朗讀品讀賞析，探究內涵：1、從文中找出關于學習方法和態(tài)度的句子。學習方法：學習態(tài)度：2、孔子在學習方法上強調什么？在學習態(tài)度上強調什么？找出你喜歡的句子，并說明理由。4、請你找出出自本文的成語。5、在日常學習生活中，你在哪些方面做得還不夠，結合課文說說。四、了解寫作特點：1、《論語》是語錄體散文。每那么字數不多，僅三言兩語，僅提出觀點或結論，直起直落。2、語言凝練，思想深刻。許多語句成為千百年來廣為傳誦的成語及典故。五、遷移拓展：搜集《論語》中經典語句，大家交流。填空：1、工欲善其事，。2、玉不琢，；人不學，。3、知之為知之，，是知也。六、反應檢測：1、“溫故而知新”可以有兩種理解。第一種是：溫習舊知識可以以此為根底進一步學習了解新的知識。第二種理解是什么？2、以下語句，翻譯時要調整語序，試著翻譯。（1）孔文子何以謂之“文”也？（2）何