第頁共頁2023年小學語文教育教學心得體會(6篇)小學語文教育教學心得體會篇一回憶自己十幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經歷”存在，有的只是每位老師都有的盡職盡責的工作態度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學理論中的一些做法和感悟，不能稱之為經歷，算作上與老師們的討論和交流吧。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對學生進展思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情。學習語文的目的是為了學生能很好地進展閱讀寫作，因此作文教學是六年級教學的重中之重，為此，在作文教學中，為了激發學生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。在學生學習寫作的過程中，一些寫作的根本技巧要陸續教給他們，目的是盡快使學生的寫作標準化。如：標點的正確使用；習作正確的書寫格式；如何開頭和結尾；一些修辭手法的認識和運用；說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進展專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進展講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學中一般是先提早幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一局部學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，老師針對學生集中出現的問題進展疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的考前須知。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一局部作文較差的學生的積極性，看似費事，其實形成習慣以后，學生能純熟的自己完成細節方面的工作，老師負責協調，處理大面積存在的問題，強調考前須知等。學生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導，根據單元訓練題材多方位練習，如第四單元讓寫難忘的…我根據寫作要求讓學生在一周內分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的理論告訴我，通過這種方法的單元習作練習不但防止了學生習作的千人一面，而且也大大進步了學生的習作程度。想進步作文程度僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進展系列作文訓練是進步學生習作程度的又一有效方法。如新學期剛接住新班，師生都不太理解，為了盡快理解學生，摸清他們的寫作程度，我特意制定了一些新的班規班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學期新打算》為題進展系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，結果通過這項活動，調動了學生的寫作積極性，從而翻開了學生的寫作思路，大大進步了學生的寫作程度。同時，也是我很快摸清了學生們的寫作程度，以便今后有的放矢的進展習作輔導。在生活中擅長抓住一些重要日子進展習作練習。如在學生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里理解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的理解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進展感恩教育。平時學校舉行的重大活動，如足球比賽，播送操比賽，六一兒童節文藝比賽。小學語文教育教學心得體會篇二作為一名小學語文老師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。在這漫漫之路探索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該理解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。開學初，我閱讀了下新書，根據教材及我班學生情況制定了相應的教學方案，盡可能的表達編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴。上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，老師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。其次就是設計好教學環節。我認為，在制定教學環節時，老師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我理論的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、老師的范讀、師生的.齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、考慮的價值、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯絡處、學生的不意處、情感的開展處以及內容的矛盾處。相信，假如能做到這些，將會是一節不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出過失，不成熟，令我汗顏。有人說是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中獲得事半功倍效果，創設良好的課堂氣氛也是很重要的。老師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。老師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和保護學生，積極主動地創造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益?！痹谛抡n標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。例如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內容有一定理解的根底上，搜集有關水鄉的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。將近一學期以來，我始終堅持以教學為中心，不斷學習相關理論，積極探索有效的教學方法。課前，從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，課上努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。組內每一成員都能扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，實在抓好單元過關及單項檢測，真正將考試作為促進學生全面開展、促進老師進步改良教學的手段。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學語文教育教學心得體會篇三我堅決落實學校的有關教育教學方案，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，為學生的終身學習奠定良好的根底。充分利用各種資，為自己上課做好準備。并閱讀教學方面的書籍，如：小學語文老師等，從而不斷為自己的教學程度“充電”。拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。一個班級23個孩子，智力和承受才能都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和保護，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，與家長經常聯絡，進步學生的學習穩固率。2．學生語言才能的培養：培養學生語言條理性，完好性，減少地方方言、口語。作為一名老師，我也知道自身存在著許多缺乏，我會利用各種時機，不斷地充實自己。下學期我將給學困生以更多的關注，在進步課堂效率上再下工夫，爭獲得到好的成績！小學語文教育教學心得體會篇四眾所周知，按照新課標的要求，孩子們到三年級下期已經掌握了20xx左右的生字，生字教學法已不再是語文教學的重點。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學作為初步的浸透，課標中也未將其列為教學的重點。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學中必須堅持“興趣先導，學會學習，整體推進，螺旋上升”的指導思想，以保證知識的連接性和滾動進步的特殊性。教學中我結實堅持以詞句教學法為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依托，貫穿始終，環環相扣，互為促進，滾動進步，獲得了較好的效果。詳細做法可以概括為做好“五四三二一”。五字就是“讀、標、注、劃、思”即讀五遍課文，標出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中，劃出不理解的詞和句，考慮課后問題。這是我對課前提出的要求。我這樣做，可以使學生在老師的指導下真正做好預習，也可以使學生養成自主，探究的效率。我要求學生每人準備一個本。每天四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學，外加好句子兩個。允許在課文中，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學習的空間，又拓寬了他們的視野。一個學期下來，孩子們的語言表達才能大大增強。此前所述，生字已不是三年級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成局部?！叭缴謱W習法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預習課文里進展，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原那么。結合文中的詞語分析^p字意，初步學會口頭應用。第三步是“單元穩固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈敏方式，檢驗穩固學生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復習范圍，不定時抽查。要求學生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內容不限，可以是優秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長簽字，每周老師進展檢查評比。在評比中，結合好的閱讀典型，逐步向學生浸透精讀、略讀、速讀的相關知識，指導學生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學生質疑，發問。這樣做大大激發了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃重的讀書氣氛，對學生詞語的.掌握，理解和應用才能產生了極大的提升作用。歸根結底，學生寫作才能的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的表達，學生作文才能的培養是一個漸進的漫長的過程。所以，盡管新課標對三年級的作文教學提出明確的要求，但結合學科特點和新教材的需要，從孩子們入學之日起，我就把作文教學始終放在一個突出的位置常抓不懈，理論其輻射帶動全面提升的作用非常有效。最初，我從訓練學生的口語表達才能做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學生擴詞，多多益善，然后鼓勵學生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學期，以激發學生的語言表達興趣為主?？陬^說句有了一定的根底，我引導學生邁出了第二步——寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完好的一句話，再適當地擴句。即為句參加一些恰當的定語、狀語、補語〔當然給學生不講這些語法知識〕，第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、補語成份形象化，詳細化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進，螺旋上升，使學生興趣盎然，愿意去學。有了寫詞組句的才能，我就指導學生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原那么，一是貼近生活，激發興趣。我指導學生觀察季節變化，指導寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學，指導學生記人物。結合節日慶典，學?；顒?，指導寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字數要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優美的詞語適量的修辭。第三步，指導在立意上有所打破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導和批閱后的講評兩個環節，向學生浸透列提綱，屢次修改，構造分段等寫作根底知識，為學生們到高年級的寫作打下良好的根底。在語文教學中，我還感到有一點要特別引起大家的重視。就是堅持把握教材和開發課程資相結合，我們如今用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比方本冊有一個單元即“特產”。我們教學這樣的課文，一定要發揮地方性的特點，這就要求我們老師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產的小文章，小故事，進步學生學習的興趣，同時也對他們進展了熱愛家鄉的教育。北師大版的教材特別注重對學生語文才能的培養，的指導。課文內容豐富多彩，涉及面廣，但傳統教材中的一些常規性的訓練的內容大大減少了。大家有個突出的感覺是如今教材越來越不會教了。其實是編排簡單了，但是老師的要求進步了，所以平時僅僅按部就班照本學科遠遠不夠了，平時我們要穿插一些根底知識的學習，如修辭手法的訓練，修改病句的訓練，句子變換的訓練等，以使學生全面掌握語文知識。以上是我在教學理論中的粗淺心得，以此向大家學習。小學語文教育教學心得體會篇五如今是信息時代，教研活動可以通過錄像進展。前幾天，我觀看了青山鎮八河中心小學六年級語文《寫給家鄉孩子的一封信》的教學錄像，王蕾蕾老師這堂課讓我受益匪淺。首先，導入自然流暢。王老師以談話的形式導入，讓學生很自然的進入課題。整個過程王老師是圍繞著巴金爺爺為什么給家鄉的孩子寫信來貫穿，從而引導學生要熱愛家鄉、熱愛祖國的思想品德。整堂課王老師的教態自然、語言流暢，肯定是做好了充分的準備。其次，課堂組織才能好。整堂課王老師都能調動學生的學習積極性，學生的思路都能跟著老師走完好堂課，師生互動很好，課堂氣氛非?；顫?，但紀律性強。再次，中心思想突出。在教學的思路上，王老師讓學生通過巴金爺爺寫給家鄉孩子的.一封信中體會到巴金爺爺對家鄉孩子的關心和熱愛，抒發了要讓自己的生命開花的情感，同時告訴我們：生命的意義在于奉獻而不在于享受的深化道理。通過這次學習，讓我知道語文課程的魅力所在，特別對于我這個剛踏入語文門檻的曾經的數學老師來說。剛接觸這門課程，腦子里還有太多未知數，還有很多東西需要我漸漸去探索，去理論，希望自己在以后的教育教學中工作中能有新的打破。小學語文教育教學心得體會篇六本人結合教學理論，談三點體會德育浸透的內容很廣泛，它包括了政治教育、思想教育、道德教育、心理品質教育等幾個方面的內容。小學語文課的幾百篇課文所涉及的德育浸透內容，方方面面無所不有，但每篇都有側重面。老師要找準每篇課文的浸透重點。如政治教育包括：熱愛黨、熱愛領袖、熱愛社會祖國、熱愛人民，擁護社會制度等，教材中，側重這方面的課文有《開國大典》，《圓明園的消滅》，《難忘的一課》等等。思想浸透包括：辯證唯物的觀點、方法，正確的世界觀、人生觀教育等，教材中側重這方面浸透的有《我不是最弱小的》、《慈母情深》、《生命，生命》等等。道德浸透包括：熱愛集體、關心集體、熱愛勞動和勞動人民、助人為樂等，教材中，側重這方面浸透的有《觸摸春天》，《網上呼救》，《鄉下人家》等等。心理品質浸透包括：培養良好的興趣、愛好、意志、情操等，教材中，側重這方面浸透的有《全神貫注》、《父親的菜園》、《魚游到了紙上》等等。有了重點，就能在備課、講課、作業布置等一系列教學環節中進展有的放矢的教育，就能防止盲目性和隨意性，就能進步德育浸透的效率。老師在備課時應充分理解教材中的德育因素，挖掘教材內容，按照課文的實際內容和學生的實際情況設計出適宜的施教方法。比方小學語文第九冊《精彩極了和糟糕透了》這篇課文，全文記敘了這樣一件事：兒時的巴迪寫了一首兒童詩，媽媽的評價是：精彩極了，當他迫不及待地等爸爸的評價卻是;糟糕透了，正是因為這兩種決然不同的風，讓小巴迪安康，英勇的面對自己，最終成為一個有用的人。再如，《慈母情深》，母親工作那么辛苦，家里那么窮，可母親從不剝奪兒子讀書的權利，這是多么偉大的母愛呀！正因為有偉大的母愛，兒子也突然間長大了。用媽媽給的買書的錢買了奢侈的罐頭——給媽媽吃。