法醫學1概述法醫學怎樣思想，就有怎樣的生活法醫學1概述法醫學法醫學1概述法醫學怎樣思想，就有怎樣的生活法醫學全國醫學、公安、法律院校教材法醫學喬世叨張惠芹主編清華大學出版杜第一章法醫學緒論第一節法醫學簡史第二節法醫學概論第三節法醫學鑒定作文教學作為語文教學的重要組成部分，在提高學生綜合語文素養，培養學生良好的思維創新能力方面發揮著舉足輕重的作用。那么，教師在實際教學過程中應該采取哪些行之有效的措施來創新作文教學，提高學生寫作水平呢？這個問題值得我們每一個人深思和警醒，下面我們就來做具體的研究和分析。一、培養學生直覺思維能力，激發學生寫作靈感所謂直覺思維能力，具體來講就是人在未經有意識思考的前提下而具備的直接獲取某種知識的能力，這是大腦一種下意識的思維過程，表現在日常生活中就是人對某一問題的突然“頓悟”，在寫作上就是擁有寫作靈感。一般來講，成就較高的作家都具有較高的直覺思維能力，在創作過程中時有靈感迸發，進而文思泉涌，妙筆生花，諸如此類事件在文壇數不勝數。鑒于此，高中教師在作文教學過程中要重視對學生直接思維能力的激發和培養，為此建議教師可從以下兩方面著手展開，一方面教師要指導學生做好對生活和知識的積累，只有具備豐富的知識和生活積淀，才能為靈感的迸發打下堅實的基礎，為此教師在日常教學過程中要引導學生加強對生活的觀察和體悟，并及時把自己的觀察所獲和心中感悟付諸筆端，記錄整理下來，這樣久而久之學生不但會有很強的生活敏銳感知度，還能大大提高自身運用和掌控文字的能力。除此之外，教師還要指導學生廣泛閱讀各類優秀書籍，以此開拓眼界，提高閱讀能力，豐富知識積累；另一方面教師要做好對作文的選題，在設置作文題目時要多站在學生的角度進行考慮，從學生心理特點和生活實際出發，命題盡可能貼近學生生活，具有較強的靈活性，以此來激發學生寫作興趣和欲望，切忌“假、大、空”式作文題目的出現。作文題目選定之后，教師還要積極鼓勵和引導學生發揮想象，展開聯想，以使學生思路保持順暢，及時捕捉寫作靈感。二、提供寫作范本，指導學生從經典中汲取營養很多學生在面對作文題目時常常會有茫然無措，不知從何下手的感覺，一節課過去了也寫不出幾個字。鑒于這種情況，教師可給學生準備一些較好的作文臨摹范本，以達到啟發學生思路的目的，比如教師可從《讀者》《青年文摘》等優秀雜志中選擇一些較為經典的文章讀給學生聽，并積極引導學生仔細體味這些文章的結構和精華句子，力爭從中有所收獲和啟發。除此之外，教師還可在課堂上展示一些高考滿分作文，并請同學們暢談一下這些作文好在哪兒，這樣無形中就幫助學生吸收智慧的成熟的考場作品的芳華，相信對學生寫作會大有裨益。三、指導學生進行廣泛閱讀作文水平要想真正得到提升，除了要具備一定的寫作技巧和方法之外，還有一個很重要的方面，那就是進行廣泛的、大量的閱讀。學生在閱讀的過程中不僅會大大提高對文字的理解和把握能力，還能在無形中獲得大量知識積累，進而為作文寫作提供豐富的素材。教師在指導學生進行廣泛課外閱讀的過程中要著重做好兩方面工作，一是向學生推薦優秀書籍，針對國內書籍，鼓勵同學們讀讀路遙的《平凡的世界》、陳忠實的《白鹿原》、霍達的《穆斯林的葬禮》等優秀文學作品，針對國外書籍，可請同學們涉獵一下經典名著，《飄》《安娜卡列尼娜》《呼嘯山莊》《基督山伯爵》等，相信學生閱讀完這些書籍定會收獲頗多；二是教師要指導學生養成良好的閱讀習慣，為此教師可向學生推薦一些名家的讀書方法，請同學們養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，要求學生準備一個專門的筆記本，把自己在閱讀過程中遇到的優美語句和對自身有啟發的句子及時摘錄下來，這樣經過長期的積淀，學生定能收獲豐富的素材。此外，教師還要指導學生養成寫讀后感的習慣，真正把自身讀書的收獲和感悟付諸筆端。四、精心修改作文，雕琢作文精品偉大的文學家列夫?托爾斯泰曾經說過，“寫作而不加修改，這種想法就應該永遠摒棄”，可見修改的作用和重要性。為此教師在教學過程中一定要指導學生對作文進行精心的修改，反復的研讀和考察，看是否存在缺陷和漏洞，這樣無形中就會大大提高學生的修改能力；此外，教師在對學生作文進行修改的過程中，可按照好、中、差的層次有區別地加以修改，并進行仔細標注，切實讓學生從教師評語中明了自身作文的不足之處，并據此加以改善和提高。從以上內容的論述中我們可知，要實現高中作文教學的創新并非一蹴而就，需要教師和學生相互配合，共同努力。我們有理由相信，只要作出積極努力，就一定可以有效提高作文教學的質量和成效。課堂教學是培養學生德育的主要渠道，而德育課堂教學更是培養學生德育的主陣地。德育課堂主要是指：兼具德育課程和學科課程雙重性質的中小學思想品德課和思想政治課。在互聯網+時代下，網絡技術已經深深影響著人們的生活和工作方式，同時也影響著人們的學習和思維方式，更影響著德育課堂教學。探討網絡媒體對德育課堂教學的影響，對于德育教師把握網絡環境下的德育課堂教學，提升德育工作的有效性，具有非常重要的作用。一、網絡媒體對德育課堂教學的挑戰與機遇網絡媒體包括新聞媒體、娛樂媒體、專業媒體、群媒體、自媒體等。新聞媒體在中青年群體中已經占據了絕對性影響，它以快捷迅速的優勢成為中青年群體新聞信息的基本來源，能給德育課堂教學提供充足的教學資源。娛樂媒體往往是各個搜索引擎和軟件媒體用來吸引眼球的附著性媒體，關注名人?W事、緋聞和各種小道消息以及“內幕”，有許多不良信息混雜其間；專業媒體是針對特定人群的網絡媒體，這類媒體對于教學具有較大幫助，如“中國德育網”“高三政治教學網”等，這里面有很多專業參考資料；群媒體是有共同興趣愛好的同道建立起來的互相交流信息的平臺，如德育教師可以建立一個德育教師交流群，進行教學信息和教學心得交流；自媒體是私人化的傳播者以電子化的手段，向不特定的大多數，或者單個人傳遞信息的新媒體的總稱，包括博客、微博、微信、百度貼吧、論壇等。在傳統教學過程中，我們獲得信息的渠道主要依靠紙質媒體，如報紙雜志，后來增加了廣播電視。網絡媒體則是網絡時代新技術革命的結果，是改變今天生活方式和學習方式最重要的媒體形式。網絡媒體憑借其即時、海量、全球、互動的鮮明個性，已經深深影響了我們的生活。網絡媒體使用的最大群體是知識群體和青少年群體，青少年學生和青年教師是其中最主要的群體。網絡媒體的巨大影響已經擺在我們的面前，可以說，當今的德育課堂教學已經不能忽視網絡媒體的影響了。二、網絡媒體對學生德育課堂學習的影響任何先進的技術對于我們生活的影響都是雙方面的，我們可以把網絡媒體對學生的影響分為正面影響和負面影響進行分析。1.正面影響（1）擴大了學生獲取信息資源的渠道進入網絡時代后，大多數中小學生都懂得了通過網絡獲得信息的方式，而豐富的網絡信息可以拓寬學生的知識面和視野。可以說，有了網絡，學生在知識的獲得方面有了很多的優勢。如今，學生知識面廣、信息渠道多、獲取速度快，這些對于學生理解德育教材也有一定程度的幫助。而這也對教師提出了新的挑戰，因為教師的信息接收速度一旦跟不上學生接收信息的速度，就難以和學生進行有效溝通，從而影響德育課堂的教學效率。（2）為學生獲取德育學習材料提供了條件現代教育學研究證明，在信息爆炸時代，學生的能力培養比知識接受更為重要。網絡信息時代提供了信息資源集成的平臺，理論上可以說是提供了無限的知識，這為學生鍛煉搜尋資料的能力提供了條件，也為教師布置讓學生自己動手搜索資料完成作業提供了條件。通過這樣的訓練，可以鍛煉學生搜尋材料、組織材料、整合材料的能力。另外，在網絡時代下，學生可以通過互聯網學習豐富的在線課程，從而催生了“翻轉課堂”“微信課堂”等教學模式。這樣，不僅能讓學生更加靈活、主動地學習德育知識，還能增強學生的課堂參與度。2.負面影響（1）網絡語言影響學生正確閱讀和理解教材現在，許多學生喜歡使用網絡語言進行溝通，如“給力”“雷人”“逆襲”“吃瓜群眾”“顏值越高責任越大”等。在課堂教學中運用這些網絡語言，能有效激發學生的學習興趣，使課堂氣氛變得活躍起來。而相對枯燥的德育課堂教學有了網絡語言的介入，能有效調動學生的學習積極性，大大拉近學生和教師之間的距離。但是，一些不規范、低俗的網絡語言也會對課堂教學產生負面影響。在網絡交往中，大量語匯有時很詭異，夾雜英文字母、奇特符號、數字、諧音、特定指稱。由于電腦打字會經常出現錯字、別字，有時語段語法會有跳躍性，不合規范，甚至丟三落四，且標點符號嚴重混亂，然而，在網絡特定環境下，對于這些問題，互相理解也就約定俗成了。學生長期處在這樣的網絡媒體環境中，不知不覺影響了他們對科學規范的德育教材的理解和閱讀。德育教師常常會發現，多數喜歡上網的學生的思維有些另類。針對學生出現這一不良現象的解決方法有：一方面，國家對德育教材的編寫要更加注重科學性、趣味性和可讀性的統一，努力讓學生的德、智、體、美得到全面發展；另一方面，在德育課堂上，教師對學生一定要有針對性引導和糾正，對于網絡語言，要引導學生取其精華，去其糟粕。（2）學生的網絡信息來源混雜，影響學生核心價值觀的培養學生掌握的信息雖然很多，但也很雜亂，且網絡信息中夾雜著很多不良信息。由于學生的判斷能力不夠，有時難以區分真善美與假丑惡，一些不良信息對學生的心理會有所影響，甚至容易引導學生走向歧途。不僅如此，很多學生喜歡玩網絡游戲，但因為自制力不夠，所以逐漸沉溺于網絡游戲之中無法自拔，不僅影響了德育課的學習效率，還影響了自身核心價值觀的樹立。因此，學校要創造綠色上網環境，幫助學生過濾掉不良網站和不良信息，同時大力推薦對學生學習和身心健康有益的網站。三、網絡媒體對德育教師教學的影響1.正面影響（1）提供了豐富的教學參考資源網絡資源非常豐富，全國很多教學科研機構、德育教材出版部門、學校都建立了自己的網站，匯集了大量的德育課堂教學文獻、課件、試卷和練習題，這為偏遠地區的教師提供了大量的資源信息。對于德育課堂教學來說，利用網絡資源可以幫助教師獲得想要的資料。如教師可以比較不同學校、不同教師對同一教材內容的不同教法（同課異構），還可以借鑒和學習各地名師的教學心得。（2）提供了良好的同行交流平臺全國的德育教師可以利用網絡進行德育課堂教學交流，且不受時間和空?g的限制。一個城市的同行可以通過網絡進行交流，同一學校德育課的教研組、集備組教師也可以建立一個虛擬的交流空間，如QQ群、微信群等，通過網絡傳遞課件、教案和教學視頻，隨時隨地實現交流互動。由此可見，網絡有效增加了同行交流的機會。2.負面影響（1）教師過于依賴他人的教案及課件網絡在提供方便的同時，也容易導致人產生惰性。教師在網上獲取資源的同時，也對網絡資源產生了依賴性，如依賴別人的現成資料，不想自己動手，甚至課件、習題和試卷都直接套用他人的。這樣，不僅妨礙了教師自身教學水平的提高，導致自己的教學缺乏個性，而且因為網上的海量資源唾手可得，教師如果不精選內容極易加重學生的學習負擔。為此，教師應科學使用網絡教學資源，學會取舍，既繼承借鑒別人的東西，又予以批判創新，形成自己的教學特色，這樣才有利于學生身心健康發展和可持續發展。（2）教師容易與學生產生交流“代溝”青年教師大多會使用網絡，會較好地利用網絡教學資源，但是一些中老年教師還不會或不擅于通過上網來獲取教學資源，仍然停留在過去的教學方法上，能獲取的教學資源也比較少。不僅如此，這些教師不太了解學生使用的網絡語言，與學生交流就會產生問題，造成“代溝”，影響師生互動交流，而這對于德育課來說，三維目標中最重要的情感、態度與價值觀目標就難以實現。因此，德育課教師應加強現代信息技術的培訓和學習，與時俱進，學會利用網絡獲得最新的前沿知識，以便及時向學生傳播科學先進的思想，開闊學生的視野。總之，網絡媒體對德育課堂教學的影響具有兩面性，教師既要幫助學生學會判斷和選擇，又要努力提升自我，做一名合格乃至優秀的德育教師，為培養優秀的人才盡心盡力。法醫學1概述法醫學怎樣思想，就有怎樣的生活法醫學1概述法醫學1法醫學全國醫學、公安、法律院校教材法醫學喬世叨張惠芹主編清華大學出版杜法醫學2第一章法醫學緒論第一節法醫學簡史第二節法醫學概論第三節法醫學鑒定第一章法醫學緒論3第一節法醫學簡史影路瓶第一節法醫學簡史4第一節法醫學簡史e星Meettheworldssherlockholm柯南道爾247-《洗冤集錄》宋慈1584-《QuestionesMedico-legal》Machias第一節法醫學簡史5圖3近代著名的法醫林凡(1901-1951我國近代法醫學的先德國,獲得博士學位平大學醫學院首建法究所所長,培養法醫學疑難檢案,創辦《法教于中央大學、南京大我國的法醫學先行者林幾教授(1897-1951)于1931年首創北平大學醫學院法醫學科,還是法醫研究所的創始人之一。圖3近代著名的法醫6近代法醫學發展中國中山醫科大學中國醫科大學歐美日本近代法醫學發展7第二節法醫學概論)法醫學概念LegalMedicineForensicMedicine(+)MedizimLegal(拉丁)GerichtlicheMedizim(德)法醫學是應用醫學、生物學及其他自然科學的理論和方法,研究并解決法律實踐中有關醫學問題的門醫學科學(研究與法律有關的醫學事項)第二節法醫學概論8一)法醫學概念-醫學分類基礎醫學基礎醫學各學科臨床醫學:內外科等應用醫學預防醫學:衛生學、流行病學等特種醫學:法醫學、軍事醫學等基礎醫學醫學臨床醫學公眾衛生學社會醫學{衛生法醫學一)法醫學概念-醫學分類