觀察了解-發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性寶藏_第1頁
觀察了解-發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性寶藏_第2頁
觀察了解-發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性寶藏_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

廖愛貞學(xué)習(xí)筆記模塊七班主任育人與管理專題講座49.觀察了解——發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性寶藏巧發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性寶藏北京青年政治學(xué)院李蘭巧李蘭巧：北京青年政治學(xué)院東校區(qū)教學(xué)辦公室主任，副研究員，教育學(xué)碩士。國家二級(jí)心理咨詢師，華夏心理熱線志愿者。多次主持或參加全國及北京市“九五”、“十五”規(guī)劃課題和市教委人文社科項(xiàng)目課題的研究工作。主編及參編著作兩部：《領(lǐng)導(dǎo)方略通鑒》、《最新教務(wù)工作手冊(cè)》，公開發(fā)表論文數(shù)篇。2022年北京市教委人文社科面上項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。一、個(gè)性及其特征（一）個(gè)性的含義2、影響個(gè)性形成的因素（1）先天遺傳因素（2）后天環(huán)境因素家庭是培育個(gè)性的搖籃家教類型與孩子個(gè)性學(xué)校教育教師素質(zhì)同學(xué)關(guān)系（二）氣質(zhì)2、氣質(zhì)的類型3、正確理解氣質(zhì)類型(1）氣質(zhì)類型無好壞之分（2）氣質(zhì)類型不能決定學(xué)習(xí)成績高低（3）氣質(zhì)類型可以影響學(xué)習(xí)效率（三）能力2、能力的類型3、能力的差異分析（四）性格2、性格的類型二、如何了解學(xué)生個(gè)性（一）觀察法（二）談話法三、如何塑造學(xué)生個(gè)性四、克服認(rèn)知偏見五、對(duì)話班主任六、作業(yè)作業(yè)題目:[模塊六][專題41]1.個(gè)案分析題目要求:請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)的有關(guān)個(gè)性類型的知識(shí)，分析班上的一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論