學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精2017屆安徽省屯溪一中高二期中考試語文一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成問題。人文學術與自然科學、社會科學的不同;在于它以探究人的生存意義和境界為中心,以構建人類精神家園和理想世界為職志。狄爾泰認為，人文學術包含了事實、命題、價值判斷三個層次，其中價值判斷是最高層次；人文學術除了它的知識以外，它還會包括一種與價值、理想、規則和塑造未來的目標相聯系的價值判斷和命令系統的意識。中國傳統文化帶有很強的人文性，中國傳統學術從本質上說是一種人文學術，強調學問對于提升人生境界、加強人格修養的重要意義。此即人文學術研究的重心和目的所在。孔子理想中的學者所從事者乃“為己”之學。所謂“為己”，即“因心以會道”，“以美其身”.馬一浮也說：“學問卻要自心體驗而后得，不專恃聞見;要變化氣質而后成，不偏重才能。知識、才能是學問之資藉，不即是學問之成就。學問是要自己證悟,如飲食之于饑飽，全憑自覺,他人替代不得。”歷代儒者正是結合自己的生活閱歷從人文典籍中探尋對“道”的體究、證悟，并將其所得以著述或講學形式傳授給后人,由此薪盡火傳，文脈得以延續,學術得以發展.然而,鴉片戰爭以后,先是器物，再是制度，然后是學術文化.中華民族在“救亡圖存”的呼吁中一步步向西方學習，企圖以學術報國的現代學人對自然科學和技術的崇拜比西方同行有過之而無不及.二十世紀后期以來，電子技術高速發展，信息化、數據化進程加快,各式數據庫相繼開發、完善。這為人文學術研究提供極大便利的同時,也潛移默化地改變著人文學者的知識結構與研究方式,對人文學術研究造成極大沖擊,使技術化問題前所未有地凸顯出來。所謂人文學術研究的“技術化”，是指在自然科學和技術的強勢滲透下，人文學術研究正在喪失其原初的目的和本質的屬性，逐漸淪為外在于人的技術性工序。雖然人文學術也離不開事實和知識，也有可以用自然科學理念和方法處理的部分和層次，但我們必須看到這種借用和影響的限度，不能無視人文學術的本質。可悲的是，當今的人文學術研究在自然科學的技術理念的影響下，恰恰以文本、典籍作為主要甚至唯一的研究對象,以探究客觀知識作為主要甚至唯一的研究目的.以筆者較為熟悉的中國古代詩歌研究為例，翻開相關學術期刊，百分之八九十的論文是探討詩人生平事跡、作品本事、版本目錄等的考據文章,而對于詩歌如何通過語言文字去創造“美”，去呈現詩人的情感狀態、價值取向、藝術追求、心靈律動乃至民族、時代精神,則往往語焉不詳。形成這種格局的直接原因，是研究者在以自然科學和技術為模型的量化評價體系驅動下急功近利的心態.正是有感于詩歌研究的日益技術化，有學者疾呼：“像孩子念詩那樣回到詩歌本身.”(摘編自《人文學術與技術化》)1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A。區別于自然科學和社會科學，人文學術以探究人的生存意義和境界為中心,以構建人類精神家園和理想世界為責任和宗旨.B。國學大師馬一浮把知識、才能與學問的層次、性質分開來，認為知識、才能是憑借、依賴，學問要自己證悟，全憑自覺.C.孔子理想中的學者所從事的“為己”之學，強調為學的目的在于學者通過內心對“道”的體悟來實現自我人格的完善。D。人文學術所包含的事實和知識，也可以部分地“技術化”地處理,但人文學術更應注重提升人生境界、加強人格修養。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.二十世紀后期信息化、數據化、數據庫的發展，對人文學術研究而言是把雙刃劍，既提供了便利，也造成了極大沖擊。B。在自然科學和技術的強勢滲透下,人文學術研究逐漸脫離了人的生活而淪為技術性工序，從而喪失其原初的目的和本質.C.狄爾泰把人文學術分為事實、命題、價值判斷三個層次，而價值判斷是最高層次，它又在認知過程中影響前兩個層次。D.鴉片戰爭后,學習西方經歷了器物、制度、學術文化三個階段，在學習過程中企圖以學術報國的現代學人對科技過度崇拜。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A。在技術性工序的操作下，人文學術深受其創，本應成為精神家園、理想世界的人文典籍所蘊含的豐富意義被淺薄化、狹窄化。B。以自然科學和技術為模型的量化評價體系使詩歌研究者急功近利，這導致研究者大多寫考據文章,而精神層面語焉不詳。C.當下人文學術研究的“技術化”在中國古代詩歌研究領域較為突出,人們注重對詩人、文本的考證，忽視了詩歌“美"的真諦。D.“像孩子念詩那樣回到詩歌本身.”該學者意在呼吁研究者應結合自己的生命體驗去發掘出詩歌最本質的人文性。【答案】1．D2．B3．C【解析】1．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。D項“人文學術所包含的事實和知識，也可以部分地‘技術化’地處理”的表述偷換概念，原文是“人文學術也有可以用自然科學理念和方法處理的部分和層次”。2．本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。B項“人文學術研究逐漸脫離了人的生活而淪為技術性工序，從而喪失其原初的目的和本質”的表述因果倒置，原文是“人文學術研究正在喪失其原初的目的和本質的屬性,逐漸淪為外在于人的技術性工序。"3．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。C項“當下人文學術研究的‘技術化’在中國古代詩歌研究領域較為突出”的表述無中生有,原文的意思是“以筆者較為熟悉的中國古代詩歌研究為例"，并未強調“尤為突出”.

二、古詩文閱讀（一)文言文閱讀閱讀下面一段文言文，完成問題.傅歧，建威將軍琰之孫.仕梁，兼尚書金部郎。母憂去職，居喪盡禮，服闋后疾廢久之，復除始新令.人有因相毆而死，死家訴郡,郡錄其仇人,考掠備至，終不引咎。郡乃移獄于始新，歧即令脫械，以和言問之，便即首服.法當償死，會冬節至，歧乃放其還家。獄曹掾固爭曰：“古者有此，今不可行。”歧曰：“其若負信,縣令當坐。”竟如期而反。太守深相嘆異，遽以狀聞。歧后去縣，人無老少皆出境拜送，號哭聞數十里。至都，除廷尉正，入兼中書通事舍人，累遷安西中記室,兼舍人如故。歧美容止，博涉能占對。大同中與魏和親，其使歲中再至,常遣歧接對焉.太清元年，累遷太仆、司農卿、舍人如故.歧在禁省十余年,參與機事,亞于朱異。此年冬，貞陽侯蕭明伐彭城,兵敗，囚于魏。三年，明遣使還,述魏欲通和好，敕有司及近臣定議。左衛朱異曰：“邊境且得靜寇息人，于事為便。”議者并然之。歧獨曰：“魏既新得志，何事須和？必是設間，故令貞陽侯遣使，令侯景①自疑，當以貞陽侯易景，景意不安，必圖禍亂。若許通好，政是墮其計中。且彭城去歲喪師，渦陽復新敗退，今使就和，益示國家之弱。和不可許。”異等固執，帝遂從之。及遣使，景果有此疑，遂舉兵入寇，請誅朱異.二月，侯景于闕前通表，乞割江右四州安置部下，當解圍還鎮.敕許之乃于城西立盟求遣召宣城王出送歧固執宣城王嫡嗣之重不宜許之乃遣石城公大款②送之。及與景盟訖,城中文武喜躍，冀得解圍。歧獨言于眾曰:“賊舉兵為逆，豈有求和？”及景背盟,莫不嘆服。尋有詔，以歧勤勞，封南豐縣侯。固辭不受。宮城失守,岐帶疾出圍，卒于宅。【注】①侯景：東魏舊將,降梁，后反梁，史稱“侯景之亂"。②大款:隆重盛大的禮節。4．下列對文中加粗部分的斷句，正確的一項是A.敕許之∕乃于城西立盟求遣召∕宣城王出送∕歧固執宣城王嫡嗣之重∕不宜許之∕乃遣石城公大款送之.B.敕許之∕乃于城西立盟∕求遣召宣城王出送∕歧固執宣城王嫡嗣之重∕不宜許之∕乃遣石城公大款送之。C。敕許之∕乃于城西立盟求遣召∕宣城王出送歧∕固執宣城王嫡嗣之重∕不宜許之∕乃遣石城公大款送之.D.敕許之∕乃于城西立盟∕求遣召宣城王出送歧∕固執宣城王嫡嗣之重∕不宜許之∕乃遣石城公大款送之。5．下列對文中畫線詞語的相關內容的解釋，不正確的一項是A.“服闋"指封建時代官員父母去世后，去官回家守孝，喪期滿之稱。B.傅歧被封為南豐縣侯，“縣侯”是“列侯"的一種，有自己的封地。C。“江右”指長江下游以西的地區，因古代地理“江”特指長江，又以西為右。D。“大同"“太清”都是年號，用于紀年,年號不能任意改換,一帝一年號。6．下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.傅歧見解獨特,長于辯才。魏國指使敗將蕭明派人回梁國,表明魏國想與梁國通好的愿望。梁國眾臣一致主和，傅歧力排眾議并最終說服了皇帝。B.傅歧洞察力強，目光高遠。侯景請求宣城王出送，傅歧建議拒絕；訂立城下之盟后,文武大臣以為都城之圍就此解除欣喜不已，傅歧卻看破了侯景的用心.C。傅歧才能卓異，方法獨特。郡府對在斗毆中致死人命的罪犯嚴刑審訊，毫無結果;始新縣令傅歧憑自已的能力輕而易舉地讓案子解決了。D。傅歧曾經仕途偃蹇.最初在梁擔任官職,兼任尚書金部郎。因母親去世辭去官職，后因疾病被閑置了很久，后被任命為始新縣令。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語.（1）獄曹掾固爭曰:“古者有此,今不可行。”歧曰：“其若負信，縣令當坐。”竟如期而反。(2)“且彭城去歲喪師，渦陽復新敗退,今使就和，益示國家之弱.和不可許.”異等固執，帝遂從之。【答案】4．B5．D6．A7．（1）管理監獄的官吏堅決地制止說：“古代有這樣做的，今天不能這么做。”傅歧說：“如果他違背信約，我這個當縣令的甘愿因此獲罪。”那人最終按期返回。（2）況且去年貞陽侯蕭明兵敗彭城，（梁國）在渦陽新近又戰敗撤退，現在如果我方接受對方的和約,更加顯示我國的衰弱。（因此)講和不能答應。”朱異等人堅持己見，皇帝就依從了他們。【解析】4．本題考查文言文斷句的能力。文言斷句應先了解句子大意，本句大意是侯景乞求朝廷割江右四州安置部下，“朝廷下令同意,于是在城西訂立盟約.侯景又請求派人召宣城王出城相送。傅歧堅持認為宣城王肩負著繼承帝位的重大責任，不應該答應他。于是派遣石城公用隆重盛大的禮節送他.”再聯系斷句的一般規律，“敕許之”是對事件的回應，作為一讀；“求遣召"是盟約后的另一件事，要在后面斷開;“固執”是堅持自己的意見，主語是傅歧，必須斷在一起。因此判斷B項正確.5．本題考查識記文學文化常識的能力.D項“年號不能任意改換"的表述錯誤。年號可以任意改，只要皇帝想改就可以改，古代因發生天災或有重大喜慶之事常改年號,稱“改元”.6．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。A項“傅歧力排眾議并最終說服了皇帝"的理解曲解文意，“帝遂從之”的原因是聽從了朱異等人的議和主張。7．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯文言句子要先確定得分點。本題涉及的得分點有：（1)句“固"解釋為“堅決"，“坐”解釋為“獲罪",“竟"解釋為“最終”,“如期而反”的省略.（2)句中“喪師"解釋為“兵敗”,“使"解釋為“如果",“固執”解釋為“堅持己見"。之后在此基礎上翻譯整句,努力使翻譯的句子語意通順.【備注】【參考譯文】傅歧是建威將軍傅琰的孫子,在梁做官，兼任尚書金部郎.因母親去世辭去官職,為母親守喪極盡禮儀，服喪結束后因憂傷成疾被閑置了很久，（后來)才被授予縣始新令的官職。有個人在與他人斗毆中被打死，死者家屬把狀子告到郡府，郡守把他家的仇人收押在案，嚴刑拷打辦法用盡，(但那人）始終不認罪.郡府于是把案子移交始新縣(審理).傅歧就讓人解開那人的刑具，用平和的話語審問他，那人就立即認罪了。依法處死(讓他)為死者償命，適逢冬至節到,傅歧就放他回家。管理監獄的官吏堅決地制止說：“古代有這樣做的，今天不能這么做.”傅歧說：“如果他違背信約，我這個當縣令的甘愿因此獲罪.”那人最終按期返回.太守深為傅歧出眾的膽識而驚嘆,當即將傅歧審理這件案子的情況向上報告。傅歧后來（任職期滿）離開始新縣，全縣的人無論老少都來拜送他出境，號哭之聲傳到數十里之外.(傅歧)來到京城，朝廷授予他廷尉正的職務，在宮廷中兼任中書通事舍人,多次升遷后擔任安西中記室，像原先那樣仍然兼任中書通事舍人。傅歧相貌舉止優雅大方，涉獵廣博善于應對。大同年間梁國與魏國和親，魏國的使者一年之中兩次出使梁國，梁國常派遣傅歧接待應對魏國的使者。太清元年，多次升遷后擔任太仆，司農卿，舍人之職像原先那樣不變。傅歧在禁省十多年，掌管機要大事,地位僅次于朱異。這年冬，貞陽侯蕭明討伐彭城，兵敗,被囚禁在魏國.太清三年，蕭明派人回梁國,說魏國愿意與梁國互通友好（想以此讓梁國將叛臣侯景交還魏國），朝廷下令讓有司及近臣商議做出定論.左衛朱異說：“(這樣）邊境將能夠得以安靜太平，對我們的事情是有利的。"參與商議的人都認為他說得對。傅歧卻說：“魏國在剛剛得志之后，為什么要講和？必定是設下離間之計，故意讓貞陽侯派使者來與我們議和，這樣就使侯景(對我們)產生懷疑，倘若用貞陽侯交換侯景，侯景就會心意不安,必定圖謀生禍叛亂。如果答應兩國互通友好，正好中了魏國的奸計。況且去年貞陽侯蕭明兵敗彭城,（梁國）在渦陽新近又戰敗撤退，現在如果我方接受對方的和約，更加顯示我國的衰弱.(因此)講和不能答應."朱異等人堅持己見，皇帝就依從了他們。等到派使者前去議和，侯景果然有了疑心，于是率軍反叛，入侵梁國都城，請求朝廷誅殺朱異。二月，侯景向朝廷上表，要求劃割江右四州安置部下，（若能滿足要求）就解除對京城的包圍,回到原駐地.朝廷下令同意，于是在城西（與侯景)訂立盟約。侯景又請求派人召宣城王出城相送.傅歧堅持認為宣城王肩負著繼承帝位的重大責任，不應該答應他.于是派遣石城公用隆重盛大的禮節送他。等到和侯景訂完盟約,城中的文武大臣歡喜雀躍，希望就此解圍。只有傅歧對眾人說：“賊率兵叛逆，難道有求和的道理嗎？”等到侯景背叛盟約，沒有人不感嘆佩服傅歧的。不久有詔書下達，因為傅歧勤勉辛勞，封為南豐縣侯。傅歧堅決推辭不肯接受.（后來侯景攻城）京城內城失守，傅歧帶病突出包圍，死在家里。

(二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成問題。招客海天東望夕茫茫,山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央.風吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。【注】白居易時任杭州刺史，這首詩是當時登上望海樓招朋友夜飲的即興之作。8．蘇軾說“白公晚年詩極高妙".請結合頸聯分析“高妙"的表達技巧，兩種即可。9．請指明全詩的詩眼，并結合全詩分析.【答案】8．比喻，將風吹古木聲比作雨聲，將月照平沙比作白霜；虛實結合（或聯想/想象)。晴本無雨，夏本無霜,風吹古木如聞雨聲，月照平沙似見寒霜，生出清涼，足以消暑；動靜結合，風吹雨聲為動，月照寒霜為靜。渲染出夏夜風光的清涼與寧靜。9．示例一：全詩以“夕”字統領全篇.首聯寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景。頷聯寫“燈火"“星河"，頸聯寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓能夠消暑，故作者在尾聯向朋友發出邀請，回應題中“招客"。示例二:全詩以“望”字統領全篇。首聯寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯寫近景，萬家燈火,映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯則是“東望"所感，向朋友發出邀請。【解析】8．本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。詩歌為詩人登上望海樓招朋友夜飲的即興之作,頸聯“風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”為寫景，“高妙”之處在于“風吹”“月照"的動靜結合,“風吹古木如聞雨聲，月照平沙似見寒霜”的想象或比喻。考生還要分析出技巧的表達效果.9．本題考查鑒賞古代詩歌的語言的能力。詩眼是統攝全詩的點睛之筆，考生要能夠準確找到詩眼。詩人在杭州刺史任上招客,夕陽中登上望海樓招朋友夜飲，“夕茫茫”的“夕”，“東望”的“望"都能傳達詩人的盛情，都可以界定為詩眼，考生要能作出詩眼是如何統攝全詩的分析。（三)名篇名句默寫10．補寫出下列句子中的空缺部分.(1)陶淵明在《歸去來兮辭(并序)》中借云和鳥兩個意象來暗示自己歸隱之志的句子是：“___________________,__________________”

。（2)莊子在《逍遙游》中評價了列子的御風而行后，又指出“___________________,__________________”

,進而在無窮無盡的天地間遨游，真正做到無所待。(3）李密在《陳情表》中，以四字短句描寫家族無人、形單影只的兩句是：“

___________________，__________________”

。【答案】（1）云無心以出岫

鳥倦飛而知還（2）若夫乘天地之正

而御六氣之辯(3）煢煢孑立

形影相吊【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。高考語文名句默寫中情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查,學生要在了解名篇抒發的思想情感基礎上準確表述.要注意易錯字：（1）岫、倦，（3)煢、孑.三、文本閱讀11．閱讀下面的文字，完成問題.驚蟄過后很長一段日子，盡管節令也已經又越過了春分，但連綿的黃土高原依然是冬天的面貌.山野里草木枯黑，一片荒涼。只是夜晚的時間倒明顯地縮短了。一直到了四月初，清明節的前一天,突然刮起了一場鋪天蓋地的大黃風。風刮得天昏地暗，甚至大白天都要在房子里點亮燈。以后緊接著的幾天，氣候突然轉暖了.人們驚異地發現，街頭和河岸邊的柳樹不知不覺地抽出了綠絲；桃杏樹的枝頭也已經綴滿了粉紅的花蕾。如果留心細看，那向陽山坡的枯草間,已經冒出了一些青草的嫩芽。孫少平的日子過得和往常差不多：吃黑高粱面饃；看借來的課外書；在城里的各個地方轉悠.這天下午勞動,全班學生在學校后面的一條拐溝里挖他們班種的地。不到一個小時，孫少平就感到餓得頭暈眼花.好不容易熬到快要收工的時候,他們村的潤生突然來到他眼前，說：“少平，我姐中午來找我，她說讓你下午別在學校灶上吃，到我二爸家去吃飯……”潤生說完這話，就又回到他挖地的地方去了。潤生的姐姐叫他有什么事呢?而且還叫他到她二爸家去！這使他感到惶恐不安-—潤生他二爸是縣革委會的副主任，在縣上可是一個大人物。不過，他對潤生的姐姐潤葉倒懷有一種親切的感情。潤葉姐不管對村里的什么人都特別好。而最主要的是，潤葉姐小時候和他大哥一塊耍大,又一起念書念到小學.后來潤葉姐到縣城上了中學,而哥哥因為家窮回村當了農民。潤葉姐在縣上的城關小學教了書，成了公家人，每次回村來，還總要到他們家來串門，和哥哥拉家常話。按說，潤葉姐要求他的事，他都應該按她說的做.但現在叫他到她二爸家去吃飯，他倒的確有點惶恐和為難了。他想到他穿這么一身破爛衣服，要跑到尊貴的縣領導家里去做客，由不得一陣陣心跳耳熱。學校馬上要開飯的時候，孫少平還是拿不定主意。他想他如果不去，就太對不起潤葉姐了.如果去,他又感到有點懼怕。他突然想到了一個折中的辦法:他先不去潤葉姐二爸家吃飯。等他在學校吃完飯后，過一段時間，他直接到城關小學去找潤葉。這樣既見了潤葉姐，又可以不去她二爸家.孫少平這樣想著，拿著兩個黑饃走到了他宿舍的門口。他在門口一下子愣住了：他看見潤葉姐正坐在他宿舍的炕邊沿上-—顯然在等他回來。少平一下子連話也說不出來了.倒是潤葉姐走上前來，仍然笑著說：“我讓潤生叫你到我二爸家去，你怎么不來呢？”“我……"他不知說什么才對。潤葉姐敏捷地一把從他手里奪過那兩個黑饃，她把饃放在他碗里，說：“走，跟我吃飯去！”“我……”少平還沒反應過來，只好跟著潤葉姐起身了。他一路上跟著潤葉姐進了縣革委會的大門，進了她二爸家的院子,潤葉讓他坐在一個方桌前,接著就出去為他張羅飯去了。現在他一個人坐在這陌生的地方，心還在咚咚地跳著。兩只手似乎沒個擱處，只好規規矩矩放在自己的腿膝蓋上。不一會,潤葉便端著一個大紅油漆盤子進來了。他趕忙站起來。潤葉把盤子放在方桌上，然后把一大碗豬肉燴粉條放在他面前，接著又把一盤雪白的饅頭也放在了桌子上。她親切地用手碰了碰他的胳膊，說：“快坐下吃！我們已經吃過了，你吃你的，我出去刷一下碗筷。不要怕,好好吃,我知道你在學校吃不好……"她拿著木盤出去了。孫少平的喉眼骨劇烈地聳動起來.肉菜和白饃的香味使他有些眩暈。他坐下來，拿起筷子,先長長地吐了一口氣.他什么也不想了，悶著頭大口大口地吃起來，感謝潤葉姐把他一個人留在這里，否則他吃這頓好飯會有多別扭！等到他放下碗筷,才意識到自己吃得太多太快了。這時候，天開始模模糊糊地黑起來了.城市的四面八方，燈火已經閃閃爍爍。風溫和地撫摸著人的臉頰.隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新鮮味道.多么好呀，春夜！現在,潤葉姐把他送到了學校的大門口。她站定，說：“你快回去……”說完這話后,便從自己的衣袋里摸出個什么東西，一把塞進他的衣袋，旋即就轉過身走了.走了幾步她才又回過頭說：“那點糧票你去換點細糧吧……”少平還沒有反應過來這是怎么一回事,潤葉姐就已經消失在坡下的拐彎處了。他呆呆地立在黑暗中，把手伸進自己的衣袋，緊緊地捏住了那個小紙包。他鼻子一酸,眼睛頓時被淚水模糊了……（節選自路遙小說《平凡的世界》，有刪改）(1)下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和論述，最恰當的兩項是A.本文描寫的篇幅有限，人物也不多,但展示了極具地域特色的場景，讀者從中了解到特定時代中人物的社會活動,足見作家對這一歷史階段的生活非常了解。B。潤生對孫少平說的話使得小說敘事生出一點波瀾,有利于進一步刻畫人物形象,推動情節發展。C。小說緊緊抓住特定的季候和天氣特點來敘寫故事，大量的景物描寫構成了這篇小說的敘事線索。D。孫少平本不想去田潤葉家,可還是碰見了她。小說以這一巧合式的情節安排，更好地刻畫了田潤葉這一人物形象.E.小說寫到孫少平收到田潤葉塞給他的糧票，并流下了動情的眼淚，暗示孫少平一直過著貧苦的物質生活。(2)整體考慮小說情節，為小說選段加一個恰當的標題，并陳述你的理由。（3）小說中多次出現景物描寫，這在文中有什么作用？請結合小說文本具體論述。(4)有人說，孫少平是小說的核心人物，他代表了作家對“平凡的世界,平凡的人生”的深刻理解,有人說，田潤葉在文中的作用不可忽視，她是小說的關鍵人物。你認同哪一個觀點?請自選角度加以論析。【答案】（1)AB(2）標題:做客。理由一：全文情節圍繞“做客"展開，分別寫到“做客前"“做客中”“做客后”三段情節;理由二：小說以孫少平到田潤葉家做客為主要情節，正是在這段情節中，孫少平誠懇樸實、自尊又自卑的性格側面得以展現，田潤葉的人性之美和人情之美也得以體現。(3)作用：交代故事發生的背景，渲染故事氛圍.開頭描寫說明是仲春時節，氣候轉暖，春意漸濃，暗示故事氛圍由低沉轉為明朗；以景物變化暗示人物心理轉變：開頭和結尾的景物描寫，暗示孫少平從苦難的生活中走出，內心見趨溫暖，重獲青春活力；突出小說主題：景物的明暗變化，人物的心理轉變都揭示了一個道理，物質的貧窮并不可怕，關鍵是要有一顆上進的心。天氣的寒涼終將結束，萬物復蘇后,人們也將獲得精神的力量。（4）解讀一：孫少平是主要人物。理由一:小說主要以孫少平的視角來展開情節，透過一位少年的眼光看待周圍的人與事，夾雜孫少平的個人感受；理由二:小說用大量的心理描寫刻畫孫少平的形象，重在表現一位少年從惶恐到自卑再到輕松舒暢的內心轉變，突出少年的成長和成熟；理由三：小說重在講述一位普通少年的做客經歷,他雖然吃不飽,但廣泛閱讀，默默承受生活之苦，從平凡的人物和平凡的故事中挖掘出不平凡的一面，揭示孫少平積極上進、不甘平庸的人性光亮.解讀二：田潤葉是主要人物。理由一：文章以孫少平的回憶來表現田潤葉為人和善、友好、知書達理的一面，表現人情之美;理由二：文章抓住“請少平吃飯借故走開"和“臨別時塞給他糧票"兩個細節來集中展現田潤葉體貼、心細的人性光輝;理由三：孫少平正是在田潤葉的幫助和關懷下擺脫困境,得到了精神的慰藉和心靈的暖意，感受到人情的美好,并被其深深感動。作者正是在田潤葉這一普通的人物身上寄托了真善美的理想，體現人文主義情懷。【解析】（1)本題考查理解文意,篩選并整合文中的信息的能力。C項“大量的景物描寫構成了這篇小說的敘事線索”的理解錯誤，“大量的景物描寫”只是在小說的開頭集中出現，后文偶爾出現，不能成為小說的線索；D項“這一巧合式的情節安排”錯誤，“孫少平碰見了田潤葉”，是田潤葉在宿舍等他，而不是巧合；E項“暗示孫少平一直過著貧苦的物質生活”的理解屬于無中生有，這種推斷沒有任何依據。(2）本題考查概括故事情節，分析作品結構，把握文章思路的能力。題干設置規范，很能考查學生的理解能力.節選部分的內容是：在景物描寫后，孫少平勞動,潤生告訴孫少平田潤葉讓他去二爸家吃飯，孫少平心里糾結沒去，田潤葉來找他，吃完飯后田潤葉給他糧票。可以說，小說的主體內容是圍繞“孫少平到田潤葉家做客”展開的，而人物形象在“做客"的前前后后展現得淋漓盡致,因此“做客”是一個恰當的標題。（3）本題考查鑒賞環境描寫的能力。本篇小說開頭和結尾都出現了景物描寫，考生要分層作答.開頭的氣候轉暖，春意漸濃的環境,除了交代故事發生的背景之外，也暗示故事氛圍由低沉轉為明朗；結尾的環境是“隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新鮮味道.多么好呀，春夜!”這個環境描寫表現了孫少平的精神變化，突出了小說的主題。考生要依此思路分析。本題考查對文本進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答本題，考生首先要表明觀點，選定一人作為小說的主要人物，然后闡述理由。如果選擇孫少平,就從“平凡的世界，平凡的人生”的角度分析，小說以孫少平為敘述主體，對他有大量的心理描寫，他表現了平凡人物不平凡的精神；如果選擇田潤葉，可以從田潤葉所表現的為人和善、友好、知書達理的人情美方面作出分析，解讀她在孫少平那里體現出的人文主義情懷。四、語言文字運用12．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是①馬踏飛燕的創作者______________，一匹軀體龐大的馬踏在一只正疾馳的龍雀背上，小龍雀吃驚地回過頭來觀望,展現了駿馬凌空飛騰、急速奔跑的雄姿。②一般的題畫詩往往贊頌畫家的技藝高超，鄭板橋的題畫詩卻______________，他將自己孤高的人品和堅韌的形象融入其中。③對于司空見慣的人事，散文大家、文化學者任蒙____________，他的歷史散文視野宏闊，筆法引人入勝，以多維的視角勾勒出更加清晰的歷史走向。A。別具一格

匠心獨運

獨出機杼B.獨出機杼

匠心獨運

別具一格C.匠心獨運

獨出機杼

別具一格D。匠心獨運

別具一格

獨出機杼【答案】D【解析】本題考查正確使用詞語(包括熟語）的能力。“別具一格"的意思是另有一種獨特的風格,②句是用鄭板橋的題畫詩和一般的題畫詩的風格比較，應用“別具一格”；“獨出機杼”是比喻文章的命題和構思獨特新穎，與眾不同，符合③句“寫文章”的語境；“匠心獨運”的意思是獨具創新地運用精巧的心思,形容文學藝術等方面構思巧妙，①句“馬踏飛燕"的藝術品創作的語境應使用“匠心獨運”。

13．下列各句中,沒有語病的一句是A.根據世貿組織發布的全球貿易增長最新預測顯示,近兩年全球貿易額的預測增長值有所下調，低于1993～2013年均值。B。凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，頑強刻苦，付出努力，獲得成功.C。這本畫冊精心地選配了10多幅契合文意的圖片與版式設計有機結合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。D.英語作文智能批改系統讓我國數百萬學生感受到了計算機智能化在減輕學習負擔、提高書面表達能力方面的功能強大。【答案】D【解析】本題考查辨析并修改病句的能力.A項，“根據"“顯示”句式雜糅,刪掉一個；B項，“凡是”“不少”句意矛盾；C項,“選配了10多幅契合文意的圖片與版式設計有機結合”結構混亂，“版式設計有機結合”不能界定屬于什么句子成分，可將“選配了”改為“選配的"。

14．填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當的一句是人一睡著，村莊便成了狗的世界，喧囂一天的人再無話可說，土地和人都乏了。此時狗語大作，

。那是人之外的另一種聲音，飄遠、神秘。莽原之上，明月之下，人們熟睡的軀體是聽者，土墻和土墻的影子是聽者，路是聽者。年代久遠的狗吠融入空氣中，已