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文檔簡介

《比大小》講課稿敬愛的領導、老師:大家好!今日我給大家講課的題目是《比大小》,我將從教材、教課流程、教法、學法、板書設計、學習評論四個方面來談一談。一、說教材:1、教課內容:《比大小》是人教版小學數學一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內容,2、教材剖析:比大小這一教課內容是在學生已經初步會認、讀、寫5之內各數的基礎上教課的。這部分內容是數的觀點中最基礎的知識之一,是學生學習數學的開始,也是進一步學習后邊數學最重要的基礎。所以,這一教課內容在本冊教材中據有重要的作用。3、教課目的:1)知識目標:會比較5之內數的大小2)能力目標:在察看、操作、比較的活動過程中,培育學生察看、思慮的能力。(3)感情目標:經過學習,培育學生踴躍思慮、擅長與別人合作溝通的優秀學習習慣。、4、教課要點、難點:要點:掌握5之內數的大小比較的方法。難點:正確嫻熟地進行比較。二、說教課目的:知識與技術:認識符號“>”、“<”、“=”,知道這些符號的含義,會使用符號“>”、“<”、“=”,能正確進行大小比較。過程與方法:經過找、數、比等活動,培育學生的察看能力、判斷能力以及語言表達能力。感情態度與價值觀:在比較的過程中學會互相溝通,進而掌握更多的比較方法。三、說學情:一年級學生是7-8歲的少兒,思想活躍,講堂上喜愛表現自己,在學習中任意性特別顯然,盼望獲得教師或同學的贊成。“比大小”這一內容的教課是在學生已經初步會認、讀、寫5之內各數的基礎上教課的。充分利用學生的生活經驗,指引學生用1-5各數來表示物體的個數,還要指引學生經過察看、比較、操作等實踐活動,增添感性認識,初步接觸會合、對應、統計等數學思想。相信本節課內容的教課,學生掌握其實不會感覺十分的困難。四、說教課策略:聯合班級的學情,為了突出學生的主體地位,在教課中讓學生踴躍著手、動眼、動腦、動口,指引學生經過自己的學習,體驗知識的形成過程,踴躍展開本節課的教課活動。為更好地突出要點,打破難點,我準備采納以下教課方法。創建情境,調換學生的生活經驗,惹起學習興趣。使學生勤學。著手實踐,探究新知。調換學生學習的踴躍性,使學生會學,在學習過程中存心培育學生主動探究的能力。運用多媒體協助教課和直觀教課等多種手段,以便活躍講堂氛圍,使學生樂學。五、說教具學具:本節課我準備采納以下教具和學具:多媒體課件、教科書、的學具卡片等。六、說教課過程:(一)創建情境,導入新課。

6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子師:在一片綠綠的草地上,幾個小猴子正在高興的吃著各樣水果,讓我們一同去看看吧。(課件出示小猴子吃果圖)在途中你都看到了什么?猴子有幾個?香蕉有幾根?梨有幾個?桃子有幾個?讓我們一同來數一數。數完課件出示數目圖。這些物體的個數是有多有少的,表示物體個數多少的數字也有大有小,今日我們就來比一比數的大小,設計企圖:調換學生的生活經驗,惹起學習興趣。

板書課題:比大小(二)著手實踐,探究新知。1、師:一個猴子吃一個桃子,夠吃嗎?你是如何知道的?(學生小組合作借助學具卡片著手擺一擺、比一比)學生溝通報告后,教師在黑板展現:一只猴子對著一個桃子,進而得出結論:3=3讀作:3等于3教師介紹等于號的含義與寫法。同理導出:

3<43>2分別讀作:

3<4,3>22、你是如何認識“>”、“<”的?給學生足夠的時間編口訣,并溝通記憶“>”、“<”的方法。3、小結方法:大大嘴巴指大數,尖尖嘴巴指小數。設計企圖:經過教師的演示讓學生領會等于的含義就是相同多,并知道表示相同多的時候要用“=”連結,同時培育學生仔細察看的好習慣。同理讓學生領會大于和小于的含義。知道在比較兩個數的大小時應當把張口指向大數。(三)層次練習,穩固新知。1、教材17頁思慮題和18頁做一做。2、課件出示:不看圖,比較兩個數的大小。3、課件出示:仍舊子,比大小。設計企圖:在練習中查驗和穩固所學的新知。(四)講堂小結.同學們,今日我們學到了什么?學生說自己的收獲.設計企圖:在教師的指引下,讓學生學會自己總結學

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