《比大小》講課稿敬愛的領導、老師：大家好！今日我給大家講課的題目是《比大小》，我將從教材、教課流程、教法、學法、板書設計、學習評論四個方面來談一談。一、說教材：1、教課內容：《比大小》是人教版小學數學一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內容，2、教材剖析：比大小這一教課內容是在學生已經初步會認、讀、寫5之內各數的基礎上教課的。這部分內容是數的觀點中最基礎的知識之一，是學生學習數學的開始，也是進一步學習后邊數學最重要的基礎。所以，這一教課內容在本冊教材中據有重要的作用。3、教課目的：1）知識目標：會比較5之內數的大小2）能力目標：在察看、操作、比較的活動過程中，培育學生察看、思慮的能力。（3）感情目標：經過學習，培育學生踴躍思慮、擅長與別人合作溝通的優秀學習習慣。、4、教課要點、難點：要點：掌握5之內數的大小比較的方法。難點：正確嫻熟地進行比較。二、說教課目的：知識與技術：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進行大小比較。過程與方法：經過找、數、比等活動，培育學生的察看能力、判斷能力以及語言表達能力。感情態度與價值觀：在比較的過程中學會互相溝通，進而掌握更多的比較方法。三、說學情：一年級學生是7－8歲的少兒，思想活躍，講堂上喜愛表現自己，在學習中任意性特別顯然，盼望獲得教師或同學的贊成。“比大小”這一內容的教課是在學生已經初步會認、讀、寫5之內各數的基礎上教課的。充分利用學生的生活經驗，指引學生用1-5各數來表示物體的個數，還要指引學生經過察看、比較、操作等實踐活動，增添感性認識，初步接觸會合、對應、統計等數學思想。相信本節課內容的教課，學生掌握其實不會感覺十分的困難。四、說教課策略：聯合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教課中讓學生踴躍著手、動眼、動腦、動口，指引學生經過自己的學習，體驗知識的形成過程，踴躍展開本節課的教課活動。為更好地突出要點，打破難點，我準備采納以下教課方法。創建情境，調換學生的生活經驗，惹起學習興趣。使學生勤學。著手實踐，探究新知。調換學生學習的踴躍性，使學生會學，在學習過程中存心培育學生主動探究的能力。運用多媒體協助教課和直觀教課等多種手段，以便活躍講堂氛圍，使學生樂學。五、說教具學具：本節課我準備采納以下教具和學具：多媒體課件、教科書、的學具卡片等。六、說教課過程：（一）創建情境，導入新課。

6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子師：在一片綠綠的草地上，幾個小猴子正在高興的吃著各樣水果，讓我們一同去看看吧。（課件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什么？猴子有幾個？香蕉有幾根？梨有幾個？桃子有幾個？讓我們一同來數一數。數完課件出示數目圖。這些物體的個數是有多有少的，表示物體個數多少的數字也有大有小，今日我們就來比一比數的大小，設計企圖：調換學生的生活經驗，惹起學習興趣。

板書課題：比大小（二）著手實踐，探究新知。1、師:一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是如何知道的？（學生小組合作借助學具卡片著手擺一擺、比一比）學生溝通報告后，教師在黑板展現：一只猴子對著一個桃子，進而得出結論：3=3讀作：3等于3教師介紹等于號的含義與寫法。同理導出：

3<43>2分別讀作：

3<4,3>22、你是如何認識“>”、“<”的？給學生足夠的時間編口訣，并溝通記憶“>”、“<”的方法。3、小結方法：大大嘴巴指大數，尖尖嘴巴指小數。設計企圖：經過教師的演示讓學生領會等于的含義就是相同多，并知道表示相同多的時候要用“=”連結，同時培育學生仔細察看的好習慣。同理讓學生領會大于和小于的含義。知道在比較兩個數的大小時應當把張口指向大數。（三）層次練習，穩固新知。1、教材17頁思慮題和18頁做一做。2、課件出示：不看圖，比較兩個數的大小。3、課件出示：仍舊子，比大小。設計企圖：在練習中查驗和穩固所學的新知。（四）講堂小結.同學們，今日我們學到了什么？學生說自己的收獲.設計企圖：在教師的指引下，讓學生學會自己總結學