“十佳班主任”頒獎詞“十佳班主任”頒獎詞/第頁碼頁碼頁/總頁數NUMPAGES總合頁數總合頁數頁“十佳班主任”頒獎詞“十佳班主任”頒獎詞一副單薄的肩膀，擔負起86個學生的希望。他深信“優異就是標準，嚴格就是關愛”！培育學生習慣是你永久的方向，正直學生性格是他不渝的追求。假如辛勤是一種財產，他就是最富裕的人。講堂之時有盡，師愛之情無量。他播下一園的玫瑰，留下一手的芳香！(xx)沒有浮華的表面，沒有悅耳的言辭，有的不過耐心教育和沉默付出，堂堂七尺男兒身，其實心中也柔腸！假如學生是熟睡的等候萌生的種子，他就是催生的土壤！奔跑是他的姿態，向來跑下去，他的結果必定是漂亮的.（xx）三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。喜形于色的時候，他在咀嚼學生的進步；憂慮煩惱的時候，他在惦念著自己的弟子。行走的姿勢其實不難做，難的是幾十年如一日地保持這類姿勢。他視學生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者！（xx）平庸是我們的生命狀態。我們沒法拒絕平庸，但他卻永久歧視著平庸。他那深沉的眼光老是不斷地穿越，開荒的軌跡總在腳下不斷地延長：他是在用所有的愛心與智慧書寫著一個不老的傳奇。（xx）未為人父，卻有一顆慈父般的心；幾近而立，而又青春未泯。一個東北漢子，不遠萬里投身秭歸教育，以激感情染學生，以愛心解說責任，以真摯鍛造師魂，他是年青班主任中的優異代表。（毛少鵬）表面粗暴，心里卻非常細膩；貌似不羈，待人卻滿載真摯。手捧愛心，肩擔責任，他與學生亦師亦友亦兄弟。他最大的愿望就是為孩子們插上金色的翅膀，鳳凰般飛出大山！（xx）勤奮求實，他用嚴格管理班級；健康向上，他用快樂感染學生。謹小慎微的工作，滿腔熱情的講課，他言傳身教，讓學生收獲的不單是知識，更有健康奮進的精神和作風。（xx）用女性的柔情，喚醒學生求知的欲念；用男兒的堅毅，點燃學生人生之路的燈塔。年復一年，日復一日，滄桑的是光陰，不變的是心系學生、情牽工作。（xx）像山，馱起一方風雨，給學生一片暖和的陽光；如水，滋潤一片干渴的土地，讓學生在關愛的景色中前行。嚴而有度，寬而有格，送走一茬一茬學生，固守的依舊是他。（xx）十幾年風雨路，他勤勞工作，用執著引領一個又一個優異班級；他愛生如子，以父愛如山的情懷滋潤每一個學生。捧著一顆心來，不帶半根草去。三尺講臺上，他用真摯書寫了一名班主任老師的仁愛，用堅持實現了自己的人生價值。一副單薄的肩膀，擔負起86個學生的希望。他深信“優異就是標準，嚴格就是關愛”！培育學生習慣是你永久的方向，正直學生性格是他不渝的追求。假如辛勤是一種財產，他就是最富裕的人。講堂之時有盡，師愛之情無量。他播下一園的玫瑰，留下一手的芳香！(xx)沒有浮華的表面，沒有悅耳的言辭，有的不過耐心教育和沉默付出，堂堂七尺男兒身，其實心中也柔腸！假如學生是熟睡的等候萌生的種子，他就是催生的土壤！奔跑是他的姿態，向來跑下去，他的結果必定是漂亮的.（xx）三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。喜形于色的時候，他在咀嚼學生的進步；憂慮煩惱的時候，他在惦念著自己的弟子。行走的姿勢其實不難做，難的是幾十年如一日地保持這類姿勢。他視學生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者?。▁x）平庸是我們的生命狀態。我們沒法拒絕平庸，但他卻永久歧視著平庸。他那深沉的眼光老是不斷地穿越，開荒的軌跡總在腳下不斷地延長：他是在用所有的愛心與智慧書寫著一個不老的傳奇。（xx）未為人父，卻有一顆慈父般的心；幾近而立，而又青春未泯。一個東北漢子，不遠萬里投身秭歸教育，以激感情染學生，以愛心解說責任，以真摯鍛造師魂，他是年青班主任中的優異代表。（毛少鵬）表面粗暴，心里卻非常細膩；貌似不羈，待人卻滿載真摯。手捧愛心，肩擔責任，他與學生亦師亦友亦兄弟。他最大的愿望就是為孩子們插上金色的翅膀，鳳凰般飛出大山?。▁x）勤奮求實，他用嚴格管理班級；健康向上，他用快樂感染學生。謹小慎微的工作，滿腔熱情的講課，他言傳身教，讓學生收獲的不單是知識，更有健康奮進的精神和作風。（xx）用女性的柔情，喚醒學生求知的欲念；用男兒的堅毅，點燃學生人生之路的燈塔。年復一年，日復一日，滄桑的是光陰，不變的是心系學生、情牽工作。（xx）像山，馱起一方風雨，給學生一片暖和的陽光；如水，滋潤一片干渴的土地，讓學生在關愛的景色中前行。嚴而有度，寬而有格，送走一茬一茬學生，固守的依舊是他。（xx）十幾年風雨路，他勤勞工作，用執著引領一個又一個優異班級；他愛生如子，以父愛如山的情懷滋潤每一個學生。捧著一顆心來，不帶半根草去。三尺講臺上，他用真摯書寫了一名班主任老師的仁愛，用堅持實現了自己的人生價值。一副單薄的肩膀，擔負起86個學生的希望。他深信“優異就是標準，嚴格就是關愛”！培育學生習慣是你永久的方向，正直學生性格是他不渝的追求。假如辛勤是一種財產，他就是最富裕的人。講堂之時有盡，師愛之情無量。他播下一園的玫瑰，留下一手的芳香！(xx)沒有浮華的表面，沒有悅耳的言辭，有的不過耐心教育和沉默付出，堂堂七尺男兒身，其實心中也柔腸！假如學生是熟睡的等候萌生的種子，他就是催生的土壤！奔跑是他的姿態，向來跑下去，他的結果必定是漂亮的.（xx）三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。喜形于色的時候，他在咀嚼學生的進步；憂慮煩惱的時候，他在惦念著自己的弟子。行走的姿勢其實不難做，難的是幾十年如一日地保持這類姿勢。他視學生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者！（xx）平庸是我們的生命狀態。我們沒法拒絕平庸，但他卻永久歧視著平庸。他那深沉的眼光老是不斷地穿越，開荒的軌跡總在腳下不斷地延長：他是在用所有的愛心與智慧書寫著一個不老的傳奇。（xx）未為人父，卻有一顆慈父般的心；幾近而立，而又青春未泯。一個東北漢子，不遠萬里投身秭歸教育，以激感情染學生，以愛心解說責任，以真摯鍛造師魂，他是年青班主任中的優異代表。（毛少鵬）表面粗暴，心里卻非常細膩；貌似不羈，待人卻滿載真摯。手捧愛心，肩擔責任，他與學生亦師亦友亦兄弟。他最大的愿望就是為孩子們插上金色的翅膀，鳳凰般飛出大山！（xx）勤奮求實，他用嚴格管理班級；健康向上，他用快樂感染學生。謹小慎微的工作，滿腔熱情的講課，他言傳身教，讓學生收獲的不單是知識，更有健康奮進的精神和作風。（xx）用女性的柔情，喚醒學生求知的欲念；用男兒的堅毅，點燃學生人生之路的燈塔。年復一年，日復一日，滄桑的是光陰，不變的是心系學生、情牽工作。（xx）像山，馱起一方風雨，給學生一片暖和的陽光；如水，滋潤一片干渴的土地，讓學生在關愛的景色中前行。嚴而有度，寬而有格，送走一茬一茬學生，固守的依舊是他。（xx）十幾年風雨路，他勤勞工作，用執著引領一個又一個優異班級；他愛生如子，以父愛如山的情懷滋潤每一個學生。捧著一顆心來，不帶半根草去。三尺講臺上，他用真摯書寫了一名班主任老師的仁愛，用堅持實現了自己的人生價值。一副單薄的肩膀，擔負起86個學生的希望。他深信“優異就是標準，嚴格就是關愛”！培育學生習慣是你永久的方向，正直學生性格是他不渝的追求。假如辛勤是一種財產，他就是最富裕的人。講堂之時有盡，師愛之情無量。他播下一園的玫瑰，留下一手的芳香！(xx)沒有浮華的表面，沒有悅耳的言辭，有的不過耐心教育和沉默付出，堂堂七尺男兒身，其實心中也柔腸！假如學生是熟睡的等候萌生的種子，他就是催生的土壤！奔跑是他的姿態，向來跑下去，他的結果必定是漂亮的.（xx）三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。喜形于色的時候，他在咀嚼學生的進步；憂慮煩惱的時候，他在惦念著自己的弟子。行走的姿勢其實不難做，難的是幾十年如一日地保持這類姿勢。他視學生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者?。▁x）平庸是我們的生命狀態。我們沒法拒絕平庸，但他卻永久歧視著平庸。他那深沉的眼光老是不斷地穿越，開荒的軌跡總在腳下不斷地延長：他是在用所有的愛心與智慧書寫著一個不老的傳奇。（xx）未為人父，卻有一顆慈父般的心；幾近而立，而又青春未泯。一個東北漢子，不遠萬里投身秭歸教育，以激感情染學生，以愛心解說責任，以真摯鍛造師魂，他是年青班主任中的優異代表。（毛少鵬）表面粗暴，心里卻非常細膩；貌似不羈，待人卻滿載真摯。手捧愛心，肩擔責任，他與學生亦師亦友亦兄弟。他最大的愿望就是為孩子們插上金色的翅膀，鳳凰般飛出大山?。▁x）勤奮求實，他用嚴格管理班級；健康向上，他用快樂感染學生。謹小慎微的工作，滿腔熱情的講課，他言傳身教，讓學生收獲的不單是知識，更有健康奮進的精神和作風。（xx）用女性的柔情，喚醒學生求知的欲念；用男兒的堅毅，點燃學生人生之路的燈塔。年復一年，日復一日，滄桑的是光陰，不變的是心系學生、情牽工作。（xx）像山，馱起一方風雨，給學生一片暖和的陽光；如水，滋潤一片干渴的土地，讓學生在關愛的景色中前行。嚴而有度，寬而有格，送走一茬一茬學生，固守的依舊是他。（xx）十幾年風雨路，他勤勞工作，用執著引領一個又一個優異班級；他愛生如子，以父愛如山的情懷滋潤每一個學生。捧著一顆心來，不帶半根草去。三尺講臺上，他用真摯書寫了一名班主任老師的仁愛，用堅持實現了自己的人生價值。一副單薄的肩膀，擔負起86個學生的希望。他深信“優異就是標準，嚴格就是關愛”！培育學生習慣是你永久的方向，正直學生性格是他不渝的追求。假如辛勤是一種財產，他就是最富裕的人。講堂之時有盡，師愛之情無量。他播下一園的玫瑰，留下一手的芳香！(xx)沒有浮華的表面，沒有悅耳的言辭，有的不過耐心教育和沉默付出，堂堂七尺男兒身，其實心中也柔腸！假如學生是熟睡的等候萌生的種子，他就是催生的土壤！奔跑是他的姿態，向來跑下去，他的結果必定是漂亮的.（xx）三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。喜形于色的時候，他在咀嚼學生的進步；憂慮煩惱的時候，他在惦念著自己的弟子。行走的姿勢其實不難做，難的是幾十年如一日地保持這類姿勢。他視學生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者?。▁x）平庸是我們的生命狀態。我們沒法拒絕平庸，但他卻永久歧視著平庸。他那深沉的眼光老是不斷地穿越，開荒的軌跡總在腳下不斷地延長：他是在用所有的愛心與智慧書寫著一個不老的傳奇。（xx）未為人父，卻有一顆慈父般的心；幾近而立，而又青春未泯。一個東北漢子，不遠萬里投身秭歸教育，以激感情染學生，以愛心解說責任，以真摯鍛造師魂，他是年青班主任中的優異代表。（毛少鵬）表面粗暴，心里卻非常細膩；貌似不羈，待人卻滿載真摯。手捧愛心，肩擔責任，他與學生亦師亦友亦兄弟。他最大的愿望就是為孩子們插上金色的翅膀，鳳凰般飛出大山?。▁x）勤奮求實，他用嚴格管理班級；健康向上，他用快樂感染學生。謹小慎微的工作，滿腔熱情的講課，他言傳身教，讓學生收獲的不單是知識，更有健康奮進的精神和作風。（xx）用女性的柔情，喚醒學生求知的欲念；用男兒的堅毅，點燃學生人生之路的燈塔。年復一年，日復一日，滄桑的是光陰，不變的是心系學生、情牽工作。（xx）像山，馱起一方風雨，給學生一片暖和的陽光；如水，滋潤一片干渴的土地，讓學生在關愛的景色中前行。嚴而有度，寬而有格，送走一茬一茬學生，固守的依舊是他。（xx）十幾年風雨路，他勤勞工作，用執著引領一個又一個優異班級；他愛生如子，以父愛如山的情懷滋潤每一個學生。捧著一顆心來，不帶半根草去。三尺講臺上，他用真摯書寫了一名班主任老師的仁愛，用堅持實現了自己的人生價值。一副單薄的肩膀，擔負起86個學生的希望。他深信“優異就是標準，嚴格就是關愛”！培育學生習慣是你永久的方向，正直學生性格是他不渝的追求。假如辛勤是一種財產，他就是最富裕的人。講堂之時有盡，師愛之情無量。他播下一園的玫瑰，留下一手的芳香！(xx)沒有浮華的表面，沒有悅耳的言辭，有的不過耐心教育和沉默付出，堂堂七尺男兒身，其實心中也柔腸！假如學生是熟睡的等候萌生的種子，他就是催生的土壤！奔跑是他的姿態，向來跑下去，他的結果必定是漂亮的.（xx）三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。喜形于色的時候，他在咀嚼學生的進步；憂慮煩惱的時候，他在惦念著自己的弟子。行走的姿勢其實不難做，難的是幾十年如一日地保持這類姿勢。他視學生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者?。▁x）平庸是我們的生命狀態。我們沒法拒絕平庸，但他卻永久歧視著平庸。他那深沉的眼光老是不斷地穿越，開荒的軌跡總在腳下不斷地延長：他是在用所有的愛心與智慧書寫著一個不老的傳奇。（xx）未為人父，卻有一顆慈父般的心；幾近而立，而又青春未泯。一個東北漢子，不遠萬里投身秭歸教育，以激感情染學生，以愛心解說責任，以真摯鍛造師魂，他是年青班主任中的優異代表。（毛少鵬）表面粗暴，心里卻非常細膩；貌似不羈，待人卻滿載真摯。手捧愛心，肩擔責任，他與學生亦師亦友亦兄弟。他最大的愿望就是為孩子們插上金色的翅膀，鳳凰般飛出大山?。▁x）勤奮求實，他用嚴格管理班級；健康向上，他用快樂感染學生。謹小慎微的工作，滿腔熱情的講課，他言傳身教，讓學生收獲的不單是知識，更有健康奮進的精神和作風。（xx）用女性的柔情，喚醒學生求知的欲念；用男兒的堅毅，點燃學生人生之路的燈塔。年復一年，日復一日，滄桑的是光陰，不變的是心系學生、情牽工作。（xx）像山，馱起一方風雨，給學生一片暖和的陽光；如水，滋潤一片干渴的土地，讓學生在關愛的景色中前行。嚴而有度，寬而有格，送走一茬一茬學生，固守的依舊是他。（xx）十幾年風雨路，他勤勞工作，用執著引領一個又一個優異班級；他愛生如子，以父愛如山的情懷滋潤每一個學生。捧著一顆心來，不帶半根草去。三尺講臺上，他用真摯書寫了一名班主任老師的仁愛，用堅持實現了自己的人生價值。一副單薄的肩膀，擔負起86個學生的希望。他深信“優異就是標準，嚴格就是關愛”！培育學生習慣是你永久的方向，正直學生性格是他不渝的追求。假如辛勤是一種財產，他就是最富裕的人。講堂之時有盡，師愛之情無量。他播下一園的玫瑰，留下一手的芳香！(xx)沒有浮華的表面，沒有悅耳的言辭，有的不過耐心教育和沉默付出，堂堂七尺男兒身，其實心中也柔腸！假如學生是熟睡的等候萌生的種子，他就是催生的土壤！奔跑是他的姿態，向來跑下去，他的結果必定是漂亮的.（xx）三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。喜形于色的時候，他在咀嚼學生的進步；憂慮煩惱的時候，他在惦念著自己的弟子。行走的姿勢其實不難做，難的是幾十年如一日地保持這類姿勢。他視學生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者?。▁x）平庸是我們的生命狀態。我們沒法拒絕平庸，但他卻永久歧視著平庸。他那深沉的眼光老是不斷地穿越，開荒的軌跡總在腳下不斷地延長：他是在用所有的愛心與智慧書寫著一個不老的傳奇。（xx）未為人父，卻有一顆慈父般的心；幾近而立，而又青春未泯。一個東北漢子，不遠萬里投身秭歸教育，以激感情染學生，以愛心解說責任，以真摯鍛造師魂，他是年青班主任中的優異代表。（毛少鵬）表面粗暴，心里卻非常細膩；貌似不羈，待人卻滿載真摯。手捧愛心，肩擔責任，他與學生亦師亦友亦兄弟。他最大的愿望就是為孩子們插上金色的翅膀，鳳凰般飛出大山?。▁x）勤奮求實，他用嚴格管理班級；健康向上，他用快樂感染學生。謹小慎微的工作，滿腔熱情的講課，他言傳身教，讓學生收獲的不單是知識，更有健康奮進的精神和作風。（xx）用女性的柔情，喚醒學生求知的欲念；用男兒的堅毅，點燃學生人生之路的燈塔。年復一年，日復一日，滄桑的是光陰，不變的是心系學生、情牽工作。（xx）像山，馱起一方風雨，給學生一片暖和的陽光；如水，滋潤一片干渴的土地，讓學生在關愛的景色中前行。嚴而有度，寬而有格，送走一茬一茬學生，固守的依舊是他。（xx）十幾年風雨路，他勤勞工作，用執著引領一個又一個優異班級；他愛生如子，以父愛如山的情懷滋潤每一個學生。捧著一顆心來，不帶半根草去。三尺講臺上，他用真摯書寫了一名班主任老師的仁愛，用堅持實現了自己的人生價值。一副單薄的肩膀，擔負起86個學生的希望。他深信“優異就是標準，嚴格就是關愛”！培育學生習慣是你永久的方向，正直學生性格是他不渝的追求。假如辛勤是一種財產，他就是最富裕的人。講堂之時有盡，師愛之情無量。他播下一園的玫瑰，留下一手的芳香！(xx)沒有浮華的表面，沒有悅耳的言辭，有的不過耐心教育和沉默付出，堂堂七尺男兒身，其實心中也柔腸！假如學生是熟睡的等候萌生的種子，他就是催生的土壤！奔跑是他的姿態，向來跑下去，他的結果必定是漂亮的.（xx）三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。喜形于色的時候，他在咀嚼學生的進步；憂慮煩惱的時候，他在惦念著自己的弟子。行走的姿勢其實不難做，難的是幾十年如一日地保持這類姿勢。他視學生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者?。▁x）平庸是我們的生命狀態。我們沒法拒絕平庸，但他卻永久歧視著平庸。他那深沉的眼光老是不斷地穿越，開荒的軌跡總在腳下不斷地延長：他是在用所有的愛心與智慧書寫著一個不老的傳奇。（xx）未為人父，卻有一顆慈父般的心；幾近而立，而又青春未泯。一個東北漢子，不遠萬里投身秭歸教育，以激感情染學生，以愛心解說責任，以真摯鍛造師魂，他是年青班主任中的優異代表。（毛少鵬）表面粗暴，心里卻非常細膩；貌似不羈，待人卻滿載真摯。手捧愛心，肩擔責任，他與學生亦師亦友亦兄弟。他最大的愿望就是為孩子們插上金色的翅膀，鳳凰般飛出大山！（xx）勤奮求實，他用嚴格管理班級；健康向上，他用快樂感染學生。謹小慎微的工作，滿腔熱情的講課，他言傳身教，讓學生收獲的不單是知識，更有健康奮進的精神和作風。（xx）用女性的柔情，喚醒學生求知的欲念；用男兒的堅毅，點燃學生人生之路的燈塔。年復一年，日復一日，滄桑的是光陰，不變的是心系學生、情牽工作。（xx）像山，馱起一方風雨，給學生一片暖和的陽光；如水，滋潤一片干渴的土地，讓學生在關愛的景色中前行。嚴而有度，寬而有格，送走一茬一茬學生，固守的依舊是他。（xx）十幾年風雨路，他勤勞工作，用執著引領一個又一個優異班級；他愛生如子，以父愛如山的情懷滋潤每一個學生。捧著一顆心來，不帶半根草去。三尺講臺上，他用真摯書寫了一名班主任老師的仁愛，用堅持實現了自己的人生價值。一副單薄的肩膀，擔負起86個學生的希望。他深信“優異就是標準，嚴格就是關愛”！培育學生習慣是你永久的方向，正直學生性格是他不渝的追求。假如辛勤是一種財產，他就是最富裕的人。講堂之時有盡，師愛之情無量。他播下一園的玫瑰，留下一手的芳香！(xx)沒有浮華的表面，沒有悅耳的言辭，有的不過耐心教育和沉默付出，堂堂七尺男兒身，其實心中也柔腸！假如學生是熟睡的等候萌生的種子，他就是催生的土壤！奔跑是他的姿態，向來跑下去，他的結果必定是漂亮的.（xx）三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。喜形于色的時候，他在咀嚼學生的進步；憂慮煩惱的時候，他在惦念著自己的弟子。行走的姿勢其實不難做，難的是幾十年如一日地保持這類姿勢。他視學生為己出，擦肩而過的那一瞬，他讓我們眼前一亮，他，是師之大者！（xx）平庸是我們的生命狀態。我們沒法拒絕平庸，但他卻永久歧視著平庸。他那深沉的眼光老是不斷地穿越，開荒的軌跡總在腳下不斷地延長：他是在用所有的愛心與智慧書寫著一個不老的傳奇。（xx）未為人父，卻有一顆慈父般的心；幾近而立，而又青春未泯。一個東北漢子，不遠萬里投身秭歸教育，以激感情染學生，以愛心解說責任，以真摯鍛造師魂，他是年青班主任中的優異代表。（毛少鵬）表面粗暴，心里卻非常細膩；貌似不羈，待人卻滿載真摯。手捧愛心，肩擔責任，他與學生亦師亦友亦兄弟。他最大的愿望就是為孩子們插上金色的翅膀，鳳凰般飛出大山?。▁x）勤奮求實，他用嚴格管理班級；健康向上，他用快樂感染學生。謹小慎微的工作，滿腔熱情的講課，他言傳身教，讓學生收獲的不單是知識，更有健康奮進的精神和作風。（xx）用女性的柔情，喚醒學生求知的欲念；用男兒的堅毅，點燃學生人生之路的燈塔。年復一年，日復一日，滄桑的是光陰，不變的是心系學生、情牽工作。（xx）像山，馱起一方風雨，給學生一片暖和的陽光；如水，滋潤一片干渴的土地，讓學生在關愛的景色中前行。嚴而有度，寬而有格，送走一茬一茬學生，固守的依舊是他。（xx）十幾年風雨路，他勤勞工作，用執著引領一個又一個優異班級；他愛生如子，以父愛如山的情懷滋潤每一個學生。捧著一顆心來，不帶半根草去。三尺講臺上，他用真摯書寫了一名班主任老師的仁愛，用堅持實現了自己