授課老師——蘭老師小小主持人培訓——成就你的舞臺夢授課老師——蘭老師小小主持人培訓1課程大綱二、學好普通話，朋友遍天下三、氣息訓練一、小主持人基礎禮儀五、拼音朗讀及練習四、朗讀技巧課程大綱二、學好普通話，朋友遍天下三、氣息訓練一、小主持人基2第三課：詞句朗讀技巧二、停連（停頓）四、語速三、重音及表達方式一、朗讀語調朗讀就是清晰響亮地將書面語言轉化為有聲語言，把無聲的文字符號轉變為有聲語言的一種語言表達的再創作活動。朗讀的技巧：第三課：詞句朗讀技巧二、停連（停頓）四、語速三、重音及表達方3第三課：詞句朗讀技巧一、朗讀語調就像唱歌一般，如果沒有曲調，歌聲也十分難聽。語調指朗讀語句時聲音高低升降的變化。主要有以下幾種：平直調、高升調、降抑調、曲折調。

第三課：詞句朗讀技巧一、朗讀語調就像唱歌一般，如果沒有曲調，4第三課：詞句朗讀技巧一、朗讀語調平直調（—）：平直調一般用來表達陳述語氣，也多用于表達內容分量較重、莊嚴的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。(1)那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。(2)我們面臨著嚴峻的考驗。(3)這一切都是原始生命得以產生和發展的必要條件。

第三課：詞句朗讀技巧一、朗讀語調平直調（—）：平直調一般用5第三課：詞句朗讀技巧一、朗讀語調高升調（/）：一般用來表示疑問、反問、驚訝、命令、號召、呼喚、憤怒等語氣。朗讀時，注意前低后高，語氣逐漸上揚，句尾達到最高。（1）啊！小橋呢？它不見了。（驚奇）（2）我可以向您買一個小時的時間嗎？（請求）（3）是的，一切都那么美好，我為什么不高興呢？（反問）

第三課：詞句朗讀技巧一、朗讀語調高升調（/）：一般用來表示疑6第三課：詞句朗讀技巧一、朗讀語調降抑調（\）：一般用在表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里；表達沉痛、悲憤的感情時，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高往低降，句末的音節或結構要讀得低沉而短促。（1）我越來越深刻地感到誰是我們最可愛的人！（2）假若，你一直和時間比賽，你就可以成功！第三課：詞句朗讀技巧一、朗讀語調降抑調（\）：一般用在表示堅7第三課：詞句朗讀技巧一、朗讀語調曲折調（﹀︿）：它所強調和突出的音節，不像其它句調多表現在句末，而是根據需要，出現在句子不同的位置上。時常用來表現幽默、諷刺、含蓄、夸張、驚訝、雙關等復雜的情緒。朗讀時語調升降間隔，有起伏感。（1）你以為這是什么車？旅游車？（2）你說呀，你倒是說話呀。第三課：詞句朗讀技巧一、朗讀語調曲折調（﹀︿）：它所強調和突8一棵開花的樹席慕容如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻，為這我已在佛前求了五百年求佛讓我們結一段塵緣，佛于是把我化作一棵樹，長在你必經的路旁，陽光下慎重的開滿了花，朵朵都是我前世的盼望，當你走近，請你細聽，那顫抖的葉是我等待的熱情，而當你終于無視的走過，在你身后落了一地的，朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心。一棵開花的樹席慕容如何讓你遇見我，9第三課：詞句朗讀技巧二、停連（停頓）停連是指朗讀過程中聲音的“停頓”和“連接”。停連是口語表達的歇息與延伸，非語氣中斷。處理好朗讀中的停連，可以幫助我們理解句子的邏輯關系，增強語言的節奏感，使語義表達更準確，而且也便于朗讀者及時調節氣息。停連主要有語法停連、邏輯停連、情感停連三種類型。

第三課：詞句朗讀技巧二、停連（停頓）10第三課：詞句朗讀技巧二、停連（停頓）——語法停連標點符號停頓時間的長短一般是：頓號＜逗號＜分號＜冒號（省略號、破折號）＜句號（問號、嘆號），章節段落之間的停頓時間最長。如果你想快樂一小時，打個盹；如果你想快樂一天，去釣魚；如果你想快樂一年，繼承一筆財產；如果你想快樂一生，幫助別人。

第三課：詞句朗讀技巧二、停連（停頓）——語法停連11第三課：詞句朗讀技巧邏輯停連是為了突出某種觀點、事物或情感，在句中沒有標點符號的地方而作的短暫停頓。1、主語、謂語之間：深藍色的天空里/懸著無數半明半昧的星。（環保）

二、停連（停頓）——邏輯停連第三課：詞句朗讀技巧二、停連（停頓）——邏輯停連12第三課：詞句朗讀技巧邏輯停連是為了突出某種觀點、事物或情感，在句中沒有標點符號的地方而作的短暫停頓。2、動詞與較長的賓語之間：我最愛看/天上密密麻麻的繁星。我常想/讀書人是世間幸福人。（養成讀書的好習慣）

二、停連（停頓）——邏輯停連第三課：詞句朗讀技巧二、停連（停頓）——邏輯停連13第三課：詞句朗讀技巧邏輯停連是為了突出某種觀點、事物或情感，在句中沒有標點符號的地方而作的短暫停頓。3、較長的附加成分和中心詞之間：

床架上方，則掛著一枚/我一九三二年/贏得少年乒乓球冠軍的/銀質獎章。4、并列成分之間：從那些往哲先賢/以及當代才俊的著述中/學得他們的人格。

二、停連（停頓）——邏輯停連第三課：詞句朗讀技巧二、停連（停頓）——邏輯停連14第三課：詞句朗讀技巧它不受書面標點和語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。山川、︶河流、樹木、︶房屋，全都罩上了一層厚厚的雪。（溫室效應導致很多地方不下雪）

二、停連（停頓）——感情停連第三課：詞句朗讀技巧二、停連（停頓）——感情停連15

鄉

愁

余光中小時侯后來啊鄉愁是一枚小小的郵票鄉愁是一方矮矮的墳墓我在這頭我在外頭母親在那頭母親在里頭長大后而現在鄉愁是一張窄窄的船票鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭我在這頭新娘在那頭大陸在那頭

鄉

愁16第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式重音：指朗讀時需

要強調或突出的

音節或詞語。

第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式17第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式（1）一般短句子里的謂語部分讀得稍重些。例：可小鳥憔悴了。冬天來了，春天的腳步近了。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式（1）一般短句子里的謂18第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式（2）動賓結構中的賓語應該重讀。例：談文學、談哲學、談人生道理。我愛月夜，但也愛星天。雙賓語后一賓語重。例：張老師教我們數學。

第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式19第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式（3）定語、狀語、補語比中心詞要稍重些。例：現在正是枝繁葉茂的時節。它是最貴的一棵樹。王友驚疑地接過糖果。大雪整整下了一夜。他眼睛睜得大大的。第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式20第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式（4）疑問代詞和指示代詞一般要稍重些。

例：誰能把花生的好處說出來？

這就是白楊樹。第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式（4）疑問代詞和指示代21第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式（5）隨語音語境而變例：一個月就生產了五百噸。一個月就生產了五百噸。老王怎么來北京？老王怎么來北京？第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式（5）隨語音語境而變22第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式我知道你會這樣做的。（別人不知道）我知道你會這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會這樣做的。（別人不會）我知道你會這樣做的。（你怎么說自己不會）我知道你會這樣做的。（你不會那樣）我知道你會這樣做的。（不僅僅是說說而已）第三課：詞句朗讀技巧三、重音及表達方式23第三課：詞句朗讀技巧四、語速常見的語速有三種形式：快速、慢速和中速。在朗讀激動、歡快心情與緊張急迫的形勢或抒發慷慨憤激之情時，語速稍快，停頓適當減少，聲音稍高；表現莊重嚴肅的氣氛，描繪優美的景色，或抒發自我情懷時，語速較緩，停頓適當增加，聲音較低沉。第三課：詞句朗讀技巧四、語速常見的語速有三種形式：快速、慢速24第三課：詞句朗讀技巧四、語速

你拍一，我拍一，環保衛生放第一。

你拍二，