XXXX中等職業學校音樂表演人才培養方案

目錄一、專業名稱及代碼1二、入學要求1三、修業年限1四、職業面向1五、培養目標與培養規格1（一）培養目標1（二）培養規格21.素質要求22.知識要求23.能力要求2六、課程設置及要求3（一）公共基礎課程3（二）專業基礎課程4（三）專業核心課程5七、教學進程總體安排6八、實施保障7（一）師資隊伍81.學歷層次要求82.資格證書要求83.人員配備要求8（二）教學設施91.校內實習實訓基地92.校外實習實訓基地9（三）教學資源101.公共基礎課程教材：102.專業(技能)課程教材：10（四）教學方法10（五）教學評價13（六）質量管理14九、畢業要求15（音樂表演專業3+2）音樂專業人才培養方案一、專業名稱及代碼專業名稱：音樂表演???專業代碼：750201二、入學要求入學要求：初中畢業生三、修業年限全日制3+2年四、職業面向本專業堅持立德樹人，面向文化藝術行業、企事業單位（演藝團體）培養從事音樂表演工作，德智體美全面發展的中等職業技能型人才。專業名稱（代碼）對應行業對應職業（崗位）繼續學習專業舉例音樂表演（750201）文化藝術行業?歌唱演員器樂演奏演員高職：音樂教育音樂表演音樂學本科：音樂教育音樂表演音樂學早教行業幼兒園早教機構和幼兒園教師五、培養目標與培養規格（一）培養目標培養與社會主義文化建設需要相適應，德、智、體、美全面發展，面向文化藝術行業、企事業位（演藝團體），具有良好的職業道德、文化素養和專業技能，掌握對應職業崗位必備的知識與能力，能勝任聲樂表演與器樂表演等藝術生產、服務與管理一線工作，具有職業生涯發展基礎和終身學習能力的中等高素質勞動者和技能型音樂表演人才。（二）培養規格1.素質要求（1）熱愛祖國，初步樹立社會主義核心價值觀，努力為中國特色社會主義現代化建設服務，為人民服務。（2）具有正確的職業理想和良好的職業道德，愛崗敬業，誠實守信，團結協作，樂于奉獻，勇于創新。（3）具有健康的身體和心理，養成文明行為習慣。（4）具有正確的文藝觀和審美觀，能夠在欣賞美、表現美和創造美的過程中不斷陶冶情操，提高素養。2.知識要求（1）具備必需的科學文化知識、專業理論知識和專業拓展知識。（2）樹立正確的就業觀，掌握基本的就業和創業知識。（3）掌握音樂要素，了解一定的音樂歷史與相關文化知識。（4）具備正確的歌曲演唱知識與器樂演奏知識。3.能力要求（1）掌握初步的計算機應用能力和信息收集、處理能力。（2）具有繼續學習能力和獨立解決問題的能力。（3）具有初步的社會交往和活動能力。（4）具備基本的漢語語言和文字表達能力，及初步的英語聽、說、讀、寫能力。（5）具備一定的歌曲演唱能力與器樂演奏能力。（6）具有較熟練的五線譜或簡譜視譜能力及一定的聽音記譜能力。（7）具有一定的音樂表現能力和初步的音樂創作能力。（8）具備初步的形體表演和舞臺綜合表現能力。（9）具有正確的藝術審美和音樂鑒賞能力。（10）掌握基本的就業創業能力和適應崗位變化的能力。六、課程設置及要求本專業課程設置主要分為公共基礎課與專業課程兩部分。公共基礎課包括思想政治課、文化課、體育與健康、計算機應用基礎、公共藝術、歷史等；專業課包括專業基礎課、專業核心課與專業拓展課。實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。（一）公共基礎課程序號課程名稱主要教學內容和任務參考學時1中國特色社會主義依據教育部中等職業學校思想政治課程標準開設，并與專業實際和行業發展密切結合362心理健康與職業生涯依據教育部中等職業學校思想政治課程標準開設，并與專業實際和行業發展密切結合363哲學與人生依據教育部《中等職業學校職業生涯規劃課程標準》開設，并與專業實際和行業發展密切結合364職業道德與法制依據教育部中等職業學校思想政治課程標準開設，并與專業實際和行業發展密切結合365語文依據教育部《中等職業學校語文課程標準》開設，并與專業實際和行業發展密切結合1426數學依據教育部《中等職業學校數學課程標準》開設，并與專業實際和行業發展密切結合1067英語依據教育部《中等職業學校英語課程標準》開設，并與專業實際和行業發展密切結合1068計算機應用基礎依據教育部《中等職業學校計算機應用基礎課程標準》開設，并與專業實際和行業發展密切結合1069體育與健康依據教育部《中等職業學校體育與健康課程標準》開設，并與專業實際和行業發展密切結合5310公共藝術依據教育部《中等職業學校公共藝術課程標準》開設，并與專業實際和行業發展密切結合3611歷史依據教育部《中等職業學校歷史課程標準》開設，并與專業實際和行業發展密切結合72(二)專業基礎課程序號課程名稱主要教學內容和要求參考學時1基本樂理掌握音、音程、節奏、節拍、調式、轉調等音樂理論基礎知識，并能運用這些知識理性認知、分析、鑒賞和表現音樂。1422視唱練耳能準確的識唱五線譜（或簡譜），提高聽覺對節拍節奏、和聲、旋律等音樂要素的感知和記憶能力，積累音樂語匯，掌握基本的記譜技能。1423???和聲基礎了解和聲基礎知識，進行初步的和聲應用練習，能夠分析音樂作品中基本的和聲現象，為演唱、演奏音樂作品和進一步專業學習打下必要的基礎。724民族民間音樂???通過學習中國民歌、民間器樂、戲曲音樂和曲藝音樂等，初步了解我國民族民間音樂豐富的語言基本形態和不同特征，能在以后的學習和工作中繼承發揚民族民間音樂的優秀傳統。1065中外音樂史???了解中國以及歐洲為主的外國音樂文化發展的歷史概況，不同時期的主要音樂現象、思想、流派、人物、作品及其演變軌跡，豐富音樂知識，提高音樂素養。1426音樂欣賞欣賞分析不同時期、類型和風格的中、外優秀音樂作品，了解其不同的風格特點，開闊音樂視野，豐富音樂知識，提高對音樂的感受能力與鑒賞水平。727聲樂基礎學習人體發聲的原理與要素，掌握正確的發聲姿勢，對歌唱的氣息、共鳴、吐字咬字等有一定的理解與感受，并拓展一定的音域。728器樂基礎學習某一門樂器的發聲原理，對該樂器的構成、音域、演奏姿勢等有清晰的認知，在教師的引導下掌握一般難度的樂曲技巧。729鋼琴基礎訓練學習鋼琴的基本構成、掌握正確的演奏坐姿與手勢，能在練習中掌握一定的識譜視奏能力，能夠基本完成車爾尼599的技巧難度，并積累一定數量的一般難度的鋼琴曲。72（三）專業核心課程序號課程名稱主要教學內容和要求參考學時1聲樂表演（小組課）針對聲樂作品的舞臺表演實踐教學，掌握某一種演唱方法（民族、美聲、通俗等）的基本知識和技能，正確運用呼吸、共鳴、位置與吐字要素，演唱一定數量的中、外聲樂獨唱作品，具備基本的演唱水平與音樂表現力。1082器樂演奏（小組課）針對器樂演奏的舞臺表演實踐教學，掌握演奏某一門樂器（中國或外國樂器）的基本知識和技能，正確運用各種技法，演奏一定數量的所學樂器的獨奏作品，具備基本的演奏水平與音樂表現力。1083形體與舞蹈????提升舞臺表演能力與舞蹈素養，提升學生身體各部分的靈活與協調能力，具備基本的表演水平與舞蹈表現力。1424歌舞排練針對學習音樂表演專業的學生，為了適應市場的需求將演唱與舞蹈結合起來，增加歌曲的表現力，豐富舞臺表演形式、培養全方位的、職業化的演唱表演人才。1085表演學習表演基礎知識，能夠進行局部形象塑造，達到適度的天性解放，完全舞臺人物形象塑造以及藝術人物形象的創造等內容。726兒童歌曲彈唱掌握鍵盤樂器演奏的基礎知識和基本技能，能正確演奏不同內容、風格的鍵盤樂器簡單作品，能完成兒童歌曲簡易伴奏的編配。掌握聲樂基礎知識和歌唱的技能技巧，能分析處理一般聲樂作品，準確地表現歌曲的內涵與情感，有表情地演唱不同風格的歌曲和兒童歌曲，有一定的歌唱能力能手口協調地邊彈邊唱兒童歌曲。對接技能高考和崗位技能完成兒童歌曲簡易伴奏的編配，邊彈邊唱兒童歌曲。1447活動設計與指導了解語言、社會、藝術、健康、科學發展的特點，掌握五大領域活動目標及主要內容，能根據五大領域的形式、特點，正確運用組織方法，設計并實施各年齡段教育活動，能夠進行評價。在早教機構或者在課堂進行實訓，培養學生進行教育活動的核心技能，并且在活動中體現對幼兒的關愛。72七、教學進程總體安排（一）教學周數分配表（二）課程設置與教學進程表見附件1：課程設置與教學進程安排表。（三）學分與學時分配表課程類別課程性質學分學分占比學時理論學時占總學時比實踐學時占總學時比公共基礎課程公共必修課必修574424.31%31.49%77961619.44%1635.14%公共選修課選修137.18%2341324.17%1023.22%專業課程專業基礎課必修896033.15%49.17%106671422.53%35211.11%專業核心課必修2413.26%430200.63%41012.94%專業拓展課選修52.76%90541.71%361.14%實踐教學必修3519.34%57000%570100%合計181100%3169153648.47%163351.5說明：1.課內教學以16—18學時為基準折算為1學分，教育研習學時已納入教學周內計算。2.本專業共計3169學時，181學分；其中公共基礎課共計1013學時，約占總學時的32%；專業課程共計2156學時，約占總學時的68%；專業技能課共計1090學時，占總學時的34%；選修課共計324學時，約占總學時的10%；實訓學時為1633，約占總學時的52%；八、實施保障主要包括師資隊伍、教學實施、教學資源、教學方法、學習評價、質量管理等方面。（一）師資隊伍1.學歷層次要求（1）公共基礎課教師應具有與授課課程專業對口的大學本科及以上畢業證書。（2）專業課教師應具有與授課課程專業對口的大學本科及以上畢業證書。（3）專業實習指導教師應具有幼兒保育專業的大學專科及以上畢業證書。（4）幼兒園導師具有學前教育專業的大學專科及以上畢業證書。2.資格證書要求（1）專任教師應具有中等職業學校及以上教師資格證書。（2）專任專業教師還應具有本專業中級及以上職業資格證書。（3）兼職專業教師應具有3年以上實踐經驗并具有高級職業資格證書。（4）幼兒園導師具有3年以上工作經驗并具有高級職業資格證書。3.人員配備要求（1）本專業師資配備，專任專業教師與本專業在籍學生之比不低于1：25。（2）專任專業教師中具有本專業中級以上專業技術職務任職資格者不低于50%，高級以上專業技術職務任職資格者不低于20%，雙師型教師比例不低于60%。（3）專業課(專、兼職)教師占本專業全部教師的60%左右，聘請行業內有經驗的兼職教師占專任教師比例15%左右。兼職專業教師應具有3年以上實踐經驗，并具有高級職業資格證書。（4）專任專業教師每年35%以上參加市級以上的培訓、進修；每位專業教師每兩年到企業對口實踐不少于3個月。（二）教學設施1、校內實習實訓基地學校現有辦公樓、教學樓、圖書樓、科技樓、藝術樓、學生公寓樓、餐廳禮堂等28000

平方米的宏偉建筑群。已建成與INTERNET聯接的千兆校園網以及衛星電視教學系統，實現了辦公、備課、教學電腦化、網絡化。有理實一體化舞蹈教室5個、聲樂教室2個、器樂教室6個、電鋼教室6個、錄播教室、化學實驗室等等。理、化、生、音、體、美等專用設備達到省規范化學校標準。學校體育設施完備，建有400米塑膠操場和人造草皮籃球場。2、校外實習實訓基地學校與相關文化藝術行業、早教機構建成校級音樂表演實訓基地，主要承擔實體教學、模擬實踐、教育科研三項職能。所有音樂表演專業學生都要在實訓基地進行專業技能訓練，開展教學科研活動，提升專業綜合實踐能力，增強專業素養。（三）教學資源1、公共基礎課程教材公共基礎課立足于提高學生文化素養，既為學生的專業學習服務，又為學生的繼續學習和終身發展打好基礎。我校從學生實際出發，結合專業特點，努力進行教學改革，從以教師為中心轉變為以學生為主體，通過自主學習、合作學習、探究學習和分層教學等方法，努力調動學生的學習積極性，提高公共基礎課教學的有效性，促進學生綜合素質的提高和職業能力的形成。2、專業（技能）課程教材專業技能課程教學，推行工（演）學結合，努力實現教學內容與職業標準、教學過程與生產過程的對接。在加強專業基礎教學的同時，強化對職業崗位技能的訓練，根據音樂表演專業的特點，加強教師的專業示范和個別指導，注重因材施教，通過理論實踐一體化的教學模式，促進學生專業知識和技能同步增長，確保專業教學既滿足職業崗位的需求，又為學生未來的職業發展打下堅實基礎。（四）教學方法音樂表演專業因其特有的審美性、過程性、音樂性，一般采用下列教學方法：1.體驗性音樂教學方法以音樂感受體驗為主，通過激發學生音樂學習興趣、感受鑒賞音樂美、外化情感體驗等培養學生音樂審美情趣和審美能力的教學方法。音樂欣賞法以欣賞活動為主，指教師在教學過程中借助音樂作品進行聆聽、聯想、想象、模仿、分析、比較等激發學生自覺學習、促其形成對音樂學習的濃厚興趣與求知欲望。演示法教師在課堂上通過實際音響、示范、直觀等方法，讓學生獲得感性知識，深化學習內容的方法。（3）參觀法教師在課余，通過有效組織學生參加實地音樂欣賞活動，包括小型音樂會，音樂講座等，提升學生音樂素養與欣賞水平的方法。2.實踐性音樂教學方法以音樂實踐性活動為主，通過在老師指導下學生親身參與各項音樂實踐活動，形成與完善音樂技能和發展音樂表現能力的方法。練習法將知識運用于實際、將知識轉化為技能、技巧和發展音樂能力的方法。律動教學法是人體隨著音樂做出各種有規律的協調的動作。創作教學法培養學生音樂創作型思維、創造精神和實踐能力為目的的教學方法。包括即興創作、表演創作等。（4）游戲教學法在游戲中感受音樂情緒、音樂性格等方法。3.語言性音樂教學方法以語言傳遞為主，通過老師和學生口頭語言以及學生獨立閱讀書籍為主的音樂教學方法。（1）講授法教師通過簡明、生動的口頭語言活動以及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法，包括講述、講讀、講解、講演等。談話法師生以口頭語言問答的方式進行教學的方法。包括啟發式、問答式、指導式談話。（3）討論法????在教師的指導下，學生以全班或小組為單位圍繞教材的中心問題，通過討論或辯論進行學習的方法。4.探究性音樂教學方法???以探究、發現為主，通過創設情境激發學生學習動機、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等方式，引導學生多角度學習并得出結論的方法。5.發現法（研究性學習）：在教師引導下，學生通過觀察、實驗、思考、討論、查閱資料，自行發現并掌握相應知識技能的一種教學方法。6.3C理念教學法該教學理念是我校根據中職學生年齡與性格特點以及音樂專業獨特性提出的創新教學理念。中職學生年齡較小，文化學習能力一般較弱，而音樂專業因其專業性、實踐性強等特點，既需要堅韌的毅力面對艱苦的專業練習，又需要較好的自信心和感知能力來表達音樂內涵，結合多方面的思考，我校特提出3C教育理念指教師應對學生消極情緒、學習瓶頸等負面狀態時應保持的態度，是思政元素融合音樂專業的理念教學方法。我們堅信對學生的關愛和關注能帶來學生的成長與蛻變，帶給他們面對困境的勇氣與自信。（五）教學評價根據本專業培養目標和人才規格要求，建立科學合理的教學評價標準，制定適應音樂（聲樂、器樂表演）專業特點的評價辦法，實行評價主體、評價方式、評價過程的多元