三、教學內容及基本要求三年級下冊書法教學進度安排表起始時間起始時間1日周次備注容234日5日64.4清明7節8日9日日5.1勞動節日日6.9端午節日日教學要求：3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：一、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤”有什么特點。分小組討論。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶豎鉤的字。4、帶領學生分析書寫要領。我來說說——過春節收藏的賀卡和年貨包裝紙上的字，說說最安全提示:教學要求：力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。老師領讀筆畫名稱。分小組討論。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶橫鉤的字。4、帶領學生分析書寫要領。誰題寫的，為什么這一天被定為學雷鋒紀念日。安全提示:教學要求：力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。老師領讀筆畫名稱。分小組討論。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶臥鉤的字。4、帶領學生分析書寫要領。里的景觀石，亭臺樓閣中的刻字和對聯、牌匾。拍幾張照片帶回來展示。安全提示:第四課時豎彎鉤的書寫教學要求：鉤”力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。老師領讀筆畫名稱。分小組討論。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。4、帶領學生分析書寫要領。我來找找——顏真卿歐陽詢豎彎鉤的寫法差異。安全提示:教學要求：力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。老師領讀筆畫名稱。分小組討論。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶斜鉤的字。4、帶領學生分析書寫要領。了解摹勒上石。我來找找——五岳從照片里找到傳說中孔子的登臨處。安全提示:第六課時我來寫“求知”教學難點：筆畫收放要和諧。起來寫時，字形大小要相稱，筆畫粗細要均勻，筆畫收放要和諧。安全提示:教學要求：、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。老師領讀筆畫名稱。分小組討論。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶橫折鉤的字。4、帶領學生分析書寫要領。不是毛筆字，帶來一件或者拍下來和大家一起欣賞。第八課時橫折彎鉤和橫折斜鉤的書寫教學要求：力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。老師領讀筆畫名稱。有什么特點。分小組討論。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：鉤處略頓筆后向右鉤出，一筆寫成。5、指名說一說橫折彎鉤橫折斜鉤怎樣書寫。（二）學生練習書寫橫折彎鉤橫折斜鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶橫折彎鉤橫折斜鉤的字。4、帶領學生分析書寫要領。我來找找——我國自己的汽車品牌，它們的名稱是毛主席題寫的安全提示:第九課時豎折折鉤的書寫教學要求：力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。老師領讀筆畫名稱。點。分小組討論。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；把“豎”和“橫折鉤”的寫法結合起來。控制好每一次轉折后筆畫的形態變化。5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。4、帶領學生分析書寫要領。里的“轉折”有什么不一樣。安全提示:第十課時我來寫個“龍”教學要求：2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫龍字。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：做為龍的傳人，我國人民很喜愛龍的形象，也很愛寫龍字。今天我們就來練習寫龍字。（板書課題）二、介紹龍文化了哪些有關龍文化的資料？生在小組內交流，然后形成小組意見。各小組回報龍文化資料。2、講解：出示龍字的演變。三、展示名家的龍字書寫。1、出示：各種不同筆體的龍字。察結果。2、教師詳細描述每個龍字的書寫特點。3、學生先臨摹自己喜歡的龍字，在紅紙斗方上練習書寫一個。1、學生在自己書寫的龍字中選出一個最好的。2、教師展出每個學生書寫最好的龍字，并在班內展出。的成語。安全提示:第十一課時橫的組合變化教學目標：合變化與布白的大致規律。3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重點：探究并掌握橫的變化與組合。教學過程：談話：剛才大家通過一段視頻，對我們政平小學有了大概往構成楷書的框架，決定字的肥胖。細變化、有序組合，使歐字有著既險勁又典雅的氣派。談話：看來我們確實應該重視橫的作用。首先讓我們一起三橫有什么不同長短不同）作異也”。現在同學們已經找到了幾處不同。如果我們進一步觀察每一筆橫畫，其實它們的姿態也各有特點。（課件動態演互動：誰再來說一說三個橫畫的特點？根據學生回答雙鉤板書。如泰山。橫畫的字是否存在著相似或相同的規律呢？下面我們一起來探首先請大家仔細觀察例字，先在小組里交流“重”字中“橫”的書寫規律是怎樣的。小組交流——長橫的特點是什么？“重”字中哪一筆是主（1）根據學生匯報談話根據學生回答媒體演示）——正因為長橫的特點的方起圓收，所以是整個字的主筆。——橫與橫之間的空白處比較勻稱，這是楷書的基本結構特征。根據學生匯報雙鉤板書。教師范寫“重”。師生共同評議。規范。引導：我們一起來欣賞幾位同學的作業。……仔細分析一下，這些作業是否都能體現“橫的組合變化規律”。生1……；生2……；生3……引導：在欣賞了這幾位同學的優點后，誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷反復提高的過程。州市武進區政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共安全提示:第十二課時豎的組合變化教學目標：合變化與布白的大致規律。3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重點：探究并掌握豎的變化與組合。教學過程：一、引入新課。的肥胖。談話：看來我們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起三豎有什么不同長短不同）總結豎畫的特點根據學生回答板書。豎畫組合需要注意：粗細的變化。小組交流——悟字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是師生共同評議。引導：我們一起來欣賞幾位同學的作業。……仔細分析一下，這些作業是否都能體現“豎的組合變化規律”。引導：在欣賞了這幾位同學的優點后，誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷反復提高的過程。武進區政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提高。撇的組合變化撇的組合變化第十三課時教學目標：合變化與布白的大致規律。3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重點：探究并掌握豎的變化與組合。教學過程：一、引入新課。一談話：看來我們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起兩撇有什么不同長短不同）總結豎畫的特點根據學生回答板書。撇畫組合需要注意：2根據漢字結構需要，撇有長短粗細之分。教師點評。集體交流師生共同評議。武進區政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提高。了解古代著名書法家——王羲之及其《蘭亭序》安全提示:第十四課時捺的組合變化教學目標：合變化。3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重點：探究并掌握捺的變化與組合。教學過程：的捺時，應有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”談話：看來我們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起兩個捺有什么不同方向長短不同）總結捺畫的特點根據學生回答板書。捺畫組合需要注意：教師點評。小組交流——悟字里各個捺的組合特點是什么？哪一筆是師生共同評議。引導：我們一起來欣賞幾位同學的作業。……仔細分析一下，這些作業是否都能體現“捺的組合變化規律”。引導：在欣賞了這幾位同學的優點后，誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷反復提高的過程。武進區政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提高。了解古代著名書法家——王獻之及其《鴨頭丸帖》第十五課時點的組合變化教學目標：合變化。3、提高學生書寫技能,培養學生觀察能力、審美能力,發展學生的智力。教學重點：探究并掌握點的變化與組合。教學過程：一、引入新課。談話：看來我們確實應該重視點的作用。首先讓我們一起三豎有什么不同？總結點畫的特點根據學生回答板書。點畫組合需要注意：2.注意各個點之間的角度變化。教師點評。小組交流——來字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是師生共同評議。引導：我們一起來欣賞幾位同學的作業。……仔細分析一下，這些作業是否都能體現“點的組合變化規律”。武進區政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提高。了解古代著名書法家——王珣及其《伯遠帖》教學目標：3、提高學生的書法審美素養，激發學生對書法創作的興趣。教學重點：豎式、橫式的布局特點及寫法。教學難點：學生創作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書法作教學過程：課前準備：學生背誦學過的古詩！一、欣賞作品，激發學生創作興趣。經過創作后效果截然不同，這就是書法藝術創作的魅力。大家想不想也創作這樣的一幅作品來？出示課題——鋼筆書法創作二、學習豎式書法作品創作特點。出示豎式和橫式書法作品，學生欣賞。（一）引導學生發現鋼筆書法作品由正文、落款、印章三部分組成。個部分板書：正文、落款、印章）仔細觀察，看看哪是正文部分板書：正文生指出）通過你的讀，我們知道了要從右往左寫，這是鋼筆書法創作的行尾也對齊。款怎么署名呢？注意橫式作品落款與豎式落款比少了時間和詩題，因為余下的空間不多了，但書寫者的名字是一定不能少的。字體大小與正文相比要小一些，起筆不能高于正文行首，收筆不能低于正文行尾。只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目（二）