天體物理性質及其測定11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。天體物理性質及其測定天體物理性質及其測定11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。教學課題天體物理性質及其測定61天體輻射,星等及光譜天體的光度測量天體的亮度和光度(1)亮度和視星等用眼睛可直接觀測到天體輻射的可見光波段人們對天體發光所感覺到的明亮程度稱為亮度。表示天體明暗程度的相對亮度并以對數標度測量的藪值定乂為視星等古希臘天文學家根據恒星的明亮程度把它們分成六等。最亮的星為1等星,肉眼剛好能看到的星為6等星,恒星越亮,星等數越小19世紀通過光度計測定發現所定的1等星的不均亮度約為6等星的100倍這樣·就定父星等間的亮度比為2.512一、前言排球運動作為我國唯一拿到過世界冠軍的集體球類項目，承載著一代代國人的榮耀和自豪，深受人們的喜愛，尤其是我國女排在20世紀80年代取得世界矚目的五連冠，使得排球運動在國人心中的地位一步步提升，也吸引了更多的人參與到這項運動中來。然而，項目開展的好壞程度卻因地而異，本文通過對四川省內江市排球運動開展情況的調查研究折射出我國西南地區三四線城市的排球運動發展前景。二、研究對象與方法（一）研究對象以內江市部分中學為調查研究對象，市重點中學校和普通中校學校共10所，分別為：內江市第六中學、內江市第七中學、郭北中心校、隆昌順河街中學、威遠中學、資中三中、內江市十三中學、內江市第十中學、隆昌一中、威遠嚴陵中學。（二）研究方法1.文獻資料法通過中國知網，萬方數字化期刊網等網站的檢索、收集，閱讀了大量的有關中學生排球運動的相關文獻資料，對本文研究的相關問題進行分析，2.問卷調查法通過向專家學者訪問學習，制定出問卷量表。對抽樣的中學男、女學生，共發放調查問卷500份，收回484份，回收率96.8%；其中有效問卷469份，有效率為93.8%；為保證問卷的信度，本次研究采取了再測信度法，時隔1個月后再次對這10所學校的學生發放問卷500份。3.訪談法通過對內江市的排球教練，教師進行訪談。4.數據統計法運用excel軟件對調查的數據進行科學的數理統計進行了分析。5.綜合分析法對所收集資料的分析和撰寫論文的過程中，結合實際情況，查閱文獻資料和實驗數據進行綜合分析，得出有關內江市中學生排球運動開展的現狀結論。三、結果與分析（一）內江市中學生排球運動開展的現狀調查從表1調查結果可以看出，各學校開設排球課外活動的開課效果不理想，開設了課程的學校，一般是排球傳統項目學校，具備排球專業的教師指導，基本的排球場地設施、器材等因素，然而普通學校開設排球課的情況在體育課外活動排球項目所占的份量很輕。1.內江市學校排球場地設施、器材布置的現狀調查分析經統計，44.1%的學生不滿意學校的體育場地設施不足，其中學校對排球場地設施的資金投入不大，主要原因是因為內江市各中學校對排球教學不夠重視，另外除代表市參加省比賽的學校每天合理利用排球場地外，排球場利用率較低。對于室外場地，個別中學都有簡易的排球場地，由于排球教學的不完整，一年利用排球場地時間很少。甚至少數普通中學校內沒有排球場地，在需要排球場地時套用籃球場地、羽毛球場地等。2.內江市中學排球體育教師師資力量調查分析在對內江市中學校的訪談調查中發現，部分學校的體育教師師資數量配置不合理，而從事排球專項教學的教師更是少之又少，甚至有些學校根本就沒有排球專業的教師。由于缺少專業的排球教師指導和組織學生訓練，也就無法挖掘學生排球運動的潛能和培養對排球運動的學習興趣，這對排球運動員的選材造成一定影響。3.內江市中學生對排球技術的掌握程度經調查結果表明：從墊球技術來看，男女同學分別能較好的掌握；發球技術的掌握情況看，女生則能相對掌握差些，男生能掌握，其中女生在下手發球技術掌握較好，男生則基本采用上手發球。同時男生在攔網和扣球的技術掌握比女生的技術掌握程度相對要好些，女生在傳球技術方面相對要穩定一些。（二）對內江市中學排球發展影響因素的分析1.對排球的普及力度不夠，直接影響排球運動員的選拔由于對體育運動的偏見和排球運動宣傳普及力度不夠，內江市青少年排球運動員生源情況不理想，選材途徑和方式多元化，選材過程中，教練員與科研所合作情況不是很樂觀，與科研所經常合作的教練只占少數。2.領導的重視程度和資金的投入不足對排球運動開展的影響上層建筑是一切文化活動的風向標，同樣，在體育領域，領導機構的支持直接可以決定一個項目的興衰成敗，由于功利主義的興起，一些領導者容易將注意力集中在提高快，指標性強的工作中，忽視了對排球運動這種開展難度大，培養周期長的項目，嚴重阻礙了排球運動的開展，這與領導的重視程度和資金的投入不足是密切相關的。3.中學體育教師，排球專項的教師缺乏經調查表明，當前內江市師資學歷在中學的體育教師有不少大專學歷，雖然近幾年各個學校都相應補充了新鮮血液，本科和研究生學歷的教師，但是排球專項的體育教師較少。近幾年排球不再被人們重視的情況下，大學定向培養排球專業人才會受到就業壓力的影響，因而很少的人選擇排球專項學習。四、結論影響內江市排球運動的發展的主要因素有：排球場地設施，器材的缺乏、學生對排球運動的積極性不高、體育教師師資力量匱乏、領導對排球運動的重視程度不夠、宣傳力度不夠，資金投入不足、排球教學質量保證、排球比賽少因素等，這些因素都是與排球運動發展密切相關的。初中語文課堂教學主要是對學生的學習能力進行培養，以此來讓學生成為符合社會發展需求的高素質人才。就具體的初中語文課堂教學而言，它是一個教師和學生之間形成良好互動的活動展開，是一個由教師和學生共同控制的教與學的系統，其具有信息量大、內容豐富的顯著特點，對學生的聽、說、讀、寫訓練均作出了一定的要求。因此，我們需要對當前的語文教學模式進行顛覆式的轉變，讓學生能夠更為積極主動地參與到教學中來，這樣初中語文教學中學生的學習能力才能得到有效培養。一、培養學生的閱讀能力初中語文教師要在課堂教學中對學生的閱讀方法進行指導，讓學生在閱讀中做到“三到”，即眼到、口到、心到，這樣學生的閱讀才能算得上是有效的閱讀。通過不斷的教學實踐教師不難發現，一般只要教師在教學中教給了學生最佳的閱讀方法，那么學生的閱讀必定會取得最佳的效果，從而學生才能在閱讀中獲取到大量的有用知識，此時學生就算是做到了“讀”與“思”的統一。這個時候我們再把目光聚焦到新課程標準之上，其對具體的文章閱讀做出了相關的要求，要學生能夠在閱讀文章時做到專心致志，將“讀”和“思”有機的結合起來，這樣才能夠讓閱讀變得更為有效。因此，初中語文教師在課堂教學中要對學生的閱讀進行必要的指導，特別是下面的兩大類閱讀顯得尤為重要，需要教師在具體的教學中予以足夠的重視。（一）普通閱讀這里所指的普通閱讀就是學生在日常生活中發生的閱讀，具體形式多為讀書或看報的閱讀，這是學生獲取信息的直接方式和重要方式，是學生逐漸實現終身學習的一個起始點，是學生獲得終身發展的重要基礎。所以，教師要對學生的這類閱讀予以足夠的重視，不光是要對學生的閱讀內容進行合理的引導，還要對學生的具體閱讀進行適當的干預，讓學生在實際生活中的閱讀能夠和課堂教學中的閱讀保持步調的一致，同時還不要影響到學生的閱讀興趣。在具體的語文課堂教學之中，教師可以根據學生的學習進度和能力水平來對學生進行閱讀書目的推薦，讓學生在課外照教師提供的書目來進行普通閱讀的選擇，并且教師還要引導學生就閱讀的書籍進行適當的交流，從而學生的普通閱讀才能夠在一定的約束下得到更好地發展，這樣學生的閱讀能力才能得到有效的培養。（二）探究閱讀學生除了要進行普通閱讀來完成積累外，還需要在課堂教學中進行探究閱讀，借助閱讀的載體來進行探究性的學習，以便學生能夠對具體的探究對象進行全面的感悟，從而讓學生帶著審美的目光去對閱讀的材料進行審視，這樣學生才會更為深入的對作品進行理解。所以，教師為了讓學生的探究閱讀得以順利進行，需要起到更多的積極指導作用，令學生在學習中開始嘗試著進行合作，此時教師的智能優勢才能夠在具體的教學中發揮作用，這樣學生的閱讀能力才能得到更好地培養。二、培養學生的自學能力初中語文教師要在課堂教學中對學生自學能力進行培養，若學生能夠在已有的語文技能基礎上進行學習的延伸，從而通過獨立運用一定學習方法來獲取到語文的知識和技能，那么學生的語文學習就會變得更為有效。通過大量的教學實踐可以表明，若要想讓學生能夠獨立自主的完成相關的學習任務，那么就先要對學生的學習興趣進行激發和培養，以便讓學生對客觀事物表現出一種想要主動去進行了解的心理傾向，這樣學生才會在初中語文課堂教學中表現得積極好學。因此，教要對學生的學習興趣進有效的激發和培養，讓學生能培養起相關的自學能力，令學生能夠更為積極主動地參與到語文教學中來，使學生對語文知識的學習變成一種積極主動的需要，以便讓學生在具體的語文學習中表現得更為積極主動，這樣才能為學生的自學能力培養創造出有利的條件。三、培養學生的實踐能力初中語文教師要在課堂教學中開展豐富多彩的課外活動，以此來對學生的實踐能力進行有效的培養，從而讓學生能夠順利的將書本中所學的理論知識運用到現實實際之中，再由現實實際來向書本的理論知識進行回歸，這樣學生的學習能力才能得到更為有效的培養。因此，學生在語文課堂教學中不要想到一蹴而就，而是需要在學習中通過大量的實踐來進行有效的鍛煉，讓學生實踐能力得以明顯增強，從而讓學生的學習能力被逐漸培養起來。因此，初中語文教師要想在課堂教學中對學生的實踐能力進行培養，那么就要為實踐活動設計出一個相應的主題，相關的主題既可以是教師提供，也可以是學生討論獲得，這樣學生的學習目的才能夠得到有效的明確。比方說，如果學生要進行閱讀的學習，那么學生就需要先對文章進行深入的閱讀了解，再根據文章的具體內容來進行相應的寫作訓練；如果學生要進行聽說訓練，那么學生就需要先進行相關的聽說，再根據相關的內容來進行對應的寫作訓練；如果學生要進行調查或采訪的實踐活動，那么學生可以先積極的參與到調查和采訪中去，再通過寫作來對整個教學活動開展的過程和結果進行記錄……也就是說，無論是什么樣類型的主題活動，其都需要學生在具體的學習中做到手腦并用，并將學習的過程、結果、心得體會形成相關的書面總結，讓學生將自己在學習中的收獲轉變成文字的描述。與此同時，初中語文教師還需要將多種教學方法合理的運用到具體的實踐教學之中，其中角色扮演法可以讓學生加深對課文的理解，讓文章中一個個鮮活的角色躍然紙上；才藝展示比賽法可以讓學生對課文理解得更為透徹，讓學生在你追我趕的競爭中進行更為有效學習；游戲教學法可以讓課文的教學變得有趣起來，讓學生在愉快的環境下不知不覺的完成學習。總而言之，初中語文課堂教學中學習學習能力的培養并非易事，需要教師在日常的教學中通過不斷的積累來予以達成。而教師在具體的培養過程中，要注意到能力培養的在具體教學中的滲透，盡可能的讓學生學習能力的培養貫穿教學的整個過程，并對課堂教學的科學性、持續性、多樣性進行重點關注，這樣才能為現代社會培養出具有良好人文素養和科學素養的高素質人才。天體物理性質及其測定11、不為五斗米折腰。天體物理性質及其測1教學課題天體物理性質及其測定教學課題2天體物理性質及其測定課件3天體物理性質及其測定課件4天體物理性質及其測定課件5天體物理性質及其測定課件6二、天體的光譜分析牛頓發現的一束陽光通過三棱鏡后發生折射的光譜圖7005000圖.2光譜示意圖二、天體的光譜分析7光譜可分為·種類型,即連續光譜、明線光譜和吸1連續光譜:熾熱的固體’液體或者高溫高壓下的氣體產生的(如普通的鎢絲燈)2明線光譜∶稀薄熾熱的氣體或者蒸汽產生的單色的,分離的明線狀光譜(如納等各種化學元素3吸收光譜:由產生連續光譜的光源發射的光,穿過低壓下稀薄氣體或蒸汽·就有吸收線(郾暗線)迭加在連續光譜上在上迒光譜分類基礎上,于次年基爾霍夫提出了兩條定律(1)每一種元素都有自己的光譜(2)每一種元素都能吸收它能夠發射的譜線這兩條定律成為分光學的基礎光譜可分為·種類型,即連續光譜、明線光譜和吸82·天體攝譜用:用來對天作光譜觀測的裝置叫天體攝譜儀物理實驗室的光譜觀測器(叫攝譜儀)是由準直系色散系統和照相系統三部分組成’常見的結構如圖成像鏡準直系統色散系統圖6.3攝著儀紫光詣底片2·天體攝譜9天體攝譜儀星光較暗弱,必須借助望遠鏡扌能得到理想的。把攝譜儀接到望遠鏡上’就是天體攝譜儀分類:"有縫攝譜儀"和"物端棱鏡攝譜儀“有縫攝譜儀精密的狹縫準直鏡把經過狹縫的恒星光變成行光射向光柵光柵的色散作用使恒星光變為光譜優點:可同時拍攝系列譜變的定標光譜可進行"絕對物端棱鏡攝譜儀:把小頂角的棱鏡放在望遠鏡物鏡之前·在望遠鏡的物鏡焦不面上就可以得到視場內全部天體的光譜圖像優點:光能損失少點三是不能拍比較光譜天體攝譜儀103·光譜在天文研究中的應用(1)確定天體的化學組成(2)確定恒星的溫度(3)確定恒星的壓力4)測定恒星的磁