第第頁教學反思案例

通過教學反思，老師往往能及早的發覺一些不足，比如說教學設計上涌現哪些問題、課堂溝通和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學水平的提高累計閱歷。

課文《假如》是一首充斥童趣、情趣、理趣的詩歌，語言清爽活潑，充斥兒童的想像力、制造力,表達了對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛，顯示了兒童博大而純真的心!全詩用并列結構的形式，引導同學學會關愛環境，關愛動物，關愛他人。最末一小節以“假如我有一支馬良的神筆……”結尾，耐人尋味，給同學留下了一個很大的思索空間與說話、寫話練習的平臺，加上全詩語言簡煉，大量運用短語的形式，到處都是充斥美妙幻想的語言，為同學積累語言，運用語言提供了良好的環境。

一位外國作家說過：“每個兒童都是一名詩人。”對這句話我深有同感，兒童極具想象力和制造力。在他們的心靈里，有著赤子般的真情，有著天馬行空般的.奇思妙想，有著成人遙不可及的奇幻。他們在詩歌創作方面具備天資。所以在學習這篇詩歌的時候，我抓住課后那個帶給人無限遐想空間的省略號，引導同學開展想象：“假如你有一支馬良的神筆，你想畫什么?”沒想到此時的課堂沸騰了，小手舉得像一片樹林，同學們的回答特別精彩：假如我有一支馬良的神筆，我想在藍藍的天空中，再畫一個地球，讓越來越多的人住到另一個地球上;假如我有一支馬良的神筆，我想給沒錢上學的小伙伴畫一座漂亮的學校，讓他們不用花錢就能歡樂地上學;我想畫一個綠色的家園，沒有污染，讓我們生活在藍天白云下，呼吸新鮮空氣;我想為盲人畫一雙明朗的眼睛,讓他們都能看到漂亮的世界;我想為莊稼畫一只吃害蟲的神鳥，愛護莊稼;我想為沒有水的地方畫上一條河流，讓人們都能喝到甜甜的水;我想為每個人都畫上一雙翅膀，讓人們都能在藍天上逍遙自在的飛行;我想畫一艘宇宙飛船，讓我們到太空去探究宇宙的神秘;我會給我們的學校畫很多綠綠的樹，五彩繽紛的花，使我們的學校像花園一樣美;我要給孤獨的小伙伴畫個小伙伴，讓他們快歡樂樂的生活……

孩子們的腦子里充斥了無窮的想象力，孩子們的心靈里有著酷熱的真情，孩子們的心里裝著很多美妙的愿望，孩子們的心最純最美!

美妙的種子已在同學心中播下，不久肯定有收獲的，我心里想。

《假如》這一課借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人的發自內心的關愛。這些關愛顯示了兒童一顆純真無暇的心，與孩子們的生活實際很近，所以最簡單引起同學們的共識，特別是課后的省略號更給大家提供了無限遐想的空間，充分發揮自己的想象力：假如我也有這樣的一枝神筆，我會……

兒童充斥了想象力、制造力，他們盼望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發般的能量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美妙事物的憧憬和追求。在開課之前，我們一起聽了神筆馬良的故事，我就問：你假如有這樣一支奇妙的神筆你會做什么?他們都說了一些自己的需求。在上完課后，我提了同一個問題，并大膽的鼓舞同學，結合自己對課文內容的理解、感受寫出自己的想法、看法，讓同學仿照課文的結構，發揮想象，編寫一段詩歌，當了一回小詩人。這時孩子們的答案就不一樣了，說明他們有了感受，都想給別人帶去援助。

長期這樣訓練，同學的想象力，就能充分的發揮出來，同學的