高校課程建設

與教學方法改革黃榮懷北京師范大學教育學部huangrh@?北京師范大學教育技術學院國家“精品課程”建設概述2?北京師范大學教育技術學院課程建設世界各國積極推進高等教育領域的改革2000年，麻省理工學院啟動“開放課程計劃”(OCW)2003年，我國啟動“國家精品課程建設項目”年度2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年精品課程門數151299298360660649648725其中：本科課程數127248239254411400404442?北京師范大學教育技術學院評選“國家精品課程”的條件一流教學隊伍一流教學內容一流教學方法一流教材一流教學管理2教學內容1教學隊伍4教學條件3教學方法課程評審指標6課程特色5教學效果?北京師范大學教育技術學院主要影響高校重視教學工作，教授回歸教學“本位”，建立了一大批優質課程。有效推動了高校信息化建設。形成了討論高校課程質量的“話語”體系。優秀課程的教學經驗得到了推廣。數字教學資源在一定范圍內得到了推廣。5?北京師范大學教育技術學院信息技術已經改變了人們的工作和學習方式，是否也在改變我們學與教的方式？我國高校的教學方式依然是接受型教學，“不利于”創新人才培養嗎？6?北京師范大學教育技術學院12課程與教學的關系課程主要強調學習的范圍（知識或活動或經驗）教學主要強調教師對學生引導的行為（教授或對話或導游）課程與教學屬目的與手段的關系還可以認為是內容與形式的關系?北京師范大學教育技術學院關于教學方法改革2006年評價指標2003-05年評價指標具體－接受類抽象－接受類具體－探究類抽象－探究類具體抽象接受探究?北京師范大學教育技術學院討論法啟發式案例研究講授法練習法教具演示模擬演示實驗法現場參觀問題解決游戲競賽實習法9?北京師范大學教育技術學院有6種教學方法呈明顯增長趨勢！具體－接受類抽象－接受類具體－探究類抽象－探究類具體抽象接受探究?北京師范大學教育技術學院教學方法在從“接受型”向“探究型”轉變！討論法啟發式案例研究講授法練習法教具演示模擬演示實驗法現場參觀問題解決游戲競賽實習法11?北京師范大學教育技術學院13目前大學教學面臨的問題與挑戰?北京師范大學教育技術學院師生關系學生發展教學的信息量挑戰1：教學方法急需改革和改善：信息量師生關系學生發展......13?北京師范大學教育技術學院挑戰2：大班教學帶來新的問題：雙向活動學生實踐......14?北京師范大學教育技術學院挑戰3：現代教學媒體的應用存在誤區和障礙：多媒體變單媒體教師缺乏相關技能15?北京師范大學教育技術學院挑戰4：教師素養需要提高：信息技術素養教學駕馭能力教學基本功16?北京師范大學教育技術學院挑戰5：教學大綱和教材建設問題17?北京師范大學教育技術學院15我的改革為什么達不到預期效果?以學生為中心=放任學生?自主學習=個人自學?協作學習=小組完成任務?探究學習=上網檢索資料??北京師范大學教育技術學院目前教學改革重心：教學方法改革教學方法與教學內容高度相關；教學方法與學生的學習方法相匹配；教學方法改革受到教學管理與評價方式的制約；在大班級教學中，受到規模及環境的限制，探究式、交互式等教學方法的優勢不容易發揮。16?北京師范大學教育技術學院創新教學方法改善學習方法提升教學質量20?北京師范大學教育技術學院17“有效”教學的關鍵行為授課清晰教學方法多樣化任務導向引導學生投入學習確保學生成功率關鍵行為輔助行為引導學生分享方法與經驗學習組織(大綱、知識過渡、復習)設置合適的提問4.探詢(學習狀態、情緒、滿意度）5.發揮教師影響(儀態、行為)——[美]加里.D.鮑里奇著，易東平譯，有效教學方法(第四版)，江蘇教育出版社，2002年?北京師范大學教育技術學院教學創新的內涵教學創新是不堅守傳統或原來的教學方式，教師以新穎或變化的教學方式進行教學，因時因地制宜。教學創新的目的在于提高學生的學習興趣啟發學生的創新思考適應學生的個