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六年級總復習之

數學廣角與綜合應用紅英小學戴永各學段數學廣角內容學段冊數單元內容數學思想方法第一學段一年級上冊第五單元分類比較和分類思想方法一年級下冊第八單元找規律符號化思想方法二年級上冊第八單元簡單的排列組合邏輯推理排列組合思想方法邏輯推理思想方法二年級下冊第九單元找規律排列、推理三年級上冊第九單元排列組合排列組合思想方法三年級下冊第九單元重疊問題等量代換集合的思想方法等量代換思想第二學段四年級上冊第七單元烙餅問題排隊論田忌賽馬運籌思想、對策論、優化思想四年級下冊第八單元植樹問題植樹問題的思想方法化歸的思想方法數學建模思想五年級上冊第七單元數字編碼數字編碼思想五年級下冊第七單元找次品優化思想方法六年級上冊第七單元雞兔同籠問題假設法思想方法數學建模思想六年級下冊第五單元抽屜原理抽屜原理數學建模思想由于數學廣角在1-6年級是分散安排的，學生對知識遺忘性較大。資料分享：相關內容的PPT一、重溫教材六年級下冊教材第91-95頁。第91頁的數學思考的總復習中教材只提供了三個例題。這三個例題可以說不僅僅是復習的藍本，更是溝通知識聯系、培養學生思考習慣、提高解決問題能力的活動素材。二、立足教材中的“數學思考”，提升數學思想例5是一個比較典型的找規律，啟發學生從2個點、3個點開始尋找規律，通過畫一畫、數一數、算一算、比一比等數學活動逐步探索出：線段的總條數=點數×（點數-1）÷2，而這一規律的發現就較好地展示了有序思維的條理性，從而鞏固、發展學生找規律、分步枚舉組合以及列表推理的能力。延展：“數直線上的線段、數從同一點引出多天射線的角、數三

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