威武的門神-武門神（教學設計）滬教版美術四年級上冊_第1頁
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文檔簡介

威武的門神——武門神（教學設計）一、教學目標了解和認識武門神的歷史文化背景，學習門神的形象和造型特點；學習繪畫基本技能，掌握水彩顏色的混合和調配；提升美術素養和審美能力，培養學生對傳統文化的興趣和熱愛。二、教學重點武門神的形象特點和造型特征；水彩基本技能的掌握和繪畫過程。三、教學難點武門神形象的大致比例關系的掌握；水彩顏色的混合和調配技巧的掌握。四、教學過程1.創設情境，導入話題在課堂開始前，可以播放有關武門神的介紹視頻或展示武門神的圖片等，引導學生進入主題。教師對學生說：“今天我們要學習畫威武的門神——武門神。大家知道門神是什么嗎？門神是守護門戶的神。在我國傳統文化中，門神在門口掛上，能夠保佑門內的家庭人員健康平安。而武門神是門神中特別有威力、有勇氣的一位，大家一定要認真學習。”2.展示樣本，講解基本知識教師在黑板上展示武門神的圖片，讓學生觀察他的形象特點和造型特征。講解武門神的歷史文化背景和形象特點，如：武門神的形象通常是兩個將軍，一人手持兵器，一人手執金鈎，形態威武有力；兩位將軍通常身穿盔甲，有面罩頭盔，可以看到眼睛和鼻子；武門神頭盔上的牛角，表現出其勇猛神武的形象；武門神的背景通常是祥云、山石、花草或其他圖案。3.水彩基本技能的掌握教師可以先讓學生進行顏色混合和調配練習，掌握水彩基本技能。具體方法可以是讓學生在調色盤上調配顏色，然后在畫紙上練習畫色塊，以此提高調配色彩的技能和手眼協調能力。4.學生繪制武門神教師第一步可以提供一張套線畫的武門神圖案給學生，讓學生根據圖案繪制出武門神的形象。教師要講解武門神大致比例關系，如將軍什么位置，頭盔大小等。第二步，學生可以依靠套線畫來進行上色，教師提醒學生注重光線和陰影的處理。同時也要對學生進行現場指導和糾錯。第三步，學生可以根據自己的想像力來進行創作，讓他們自主繪制武門神，這需要學生對武門神圖案的形象特點和水彩繪畫技巧的靈活運用。5.課堂展示和評價學生完成繪畫后，教師可以讓學生互相交流和展示自己的作品。學生可以提出各自的見解和感受，教師要及時給予鼓勵和肯定，同時也可以指出需要改進的地方。五、教學反思本次課程以武門神為主題，通過線描和上色的過程，讓學生掌握畫武門神的造型特點和水彩的基本技能。在繪畫學習中，學生既可以依照套線畫來進行練習，也可以根據自己的想像力進行創作，增強興趣，激發潛力。本節課程通過傳統文化和現代藝術知識相結合，提高了繪畫素養和審美能力。為了達到更好的效果，教師可以采用

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