高校輔導員應對校園安全危機事件管理能力構建摘要：高等院校作為高端人才的培養場所，人群比較密集，同時學生都是青年群體，擁有天然的好奇心和對社會的探索興趣。高等院校在校園管理上相對較為開放，尤其是處于城市的高校，其校園基本是對社會公眾開放的。這樣的校園管理方式雖然方便了市民，但是會使高校的校園安全受到一定的影響。一些不法分子利用開放的校園環境，在校園內從事違法犯罪活動，危害校園公共安全，嚴重損害學生的利益。高校學生盡管已經成年，但是仍然處在一個學生的身份和狀態，對社會的了解不深，沒有較強的防范能力，容易受到不法分子的侵害。

關鍵詞：高校輔導員；校園安全；危機處理

引言

隨著辦學規模和學生人數的增加，高校環境逐漸變得復雜，加之社會環境與家庭環境的影響，突發事件在高校發生的頻率開始上升。校園穩定是開展一切工作的基礎和前提，高校輔導員處在學生管理工作的第一線，在校園突發事件中扮演著重要的角色。因此，輔導員需要有處理突發事件的能力，能夠及時有效地解決相關問題，維護大學校園的和平與穩定，保障大學生學習生活的和諧與美好。

一、影響大學校園安全的因素

影響校園安全的因素有很多種，只有弄清這些因素才能從根本上解決問題。常見的因素有下面七種：（1）自然災害。如地震、泥石流、臺風、海嘯等，這些一般具有突發性、季節性。這些事件雖然不經常發生，但也應該做好防范措施，一些容易發生自然災害的地區要更加注意。（2）食物中毒、傳播性疫情以及生態環境污染等。如以前發生的學校食物中毒現象以及生態環境污染這些嚴重的公共衛生事件等。（3）社會政治類事件。像非法傳教和游行活動等。（4）教學管理危機事件。像學生罷課、考試作弊等這些因為學校管理不到位導致的問題。（5）交往心理類。像人際關系、性格孤僻以及精神分裂等。因為很多大學生的心理素質不夠強，與他人不能很好地相處，容易因為性格孤僻導致惡性殺人事件的發生，如馬加爵殺人事件等。（6）突發事件。如校園交通事故、踩踏、暴力事件以及火災等。（7）校園信息類和網絡類。如在網上傳播犯罪以及不良信息等。因為現在是互聯網社會，網絡發展非常迅速，很多青少年接觸網絡是從很小的時候就開始了，很容易因為不良信息的引誘造成思想不端，不會辨別是非，有時候還會發生犯罪的行為。

二、高校輔導員應對校園安全危機事件管理能力構建

（一）掌握學生動態，第一時間發現問題

高校輔導員一般會負責不同的班級，學生人數多至幾百人。為了有效掌握學生動態，可在班級里建立一支可靠的信息員隊伍，隨時向輔導員反映學生情況，方便輔導員掌握班級情況，及時處理學生問題。輔導員不僅是學生的老師，也是他們生活中的朋友。在日常工作生活中，輔導員要與學生建立起信任關系，學生只有信任自己的輔導員，有問題時才會主動向輔導員反映。因此，只有建立信任關系，輔導員才能夠及時有效地掌握學生動態，在出現問題時能夠第一時間進行處理，避免問題的進一步擴大。

（二）加強對校園安全風險的分析和預警能力

高校輔導員作為學生的直接管理者，首先要能夠對本校的實際情況進行分析，總結出本校范圍內對學生安全存在威脅的因素，或者是經常發生的安全事故等。在一些重大的集體活動中，要做好學生的安全分析工作，告知學生可能發生的風險因素，提醒學生防范風險。另外，還要加強對學生日常行為的管理，嚴格規范學生的用火用電行為，將安全事故發生的風險降到最低。

（三）健全安全危機隊伍建設

在高校應該把校園里面的駐警制度建立起來，同時給予警察對應的更多執法權。一些國家在校園警察制度方面，很早就有了完整的體系。但是，在我們中國的大學校園里面，即使有駐在校園里面的警察，意識數量很少，并且多數時間里面，也是人不在崗的狀態，如果一有緊急狀況發生的時候，讓警方提供有力的支持就非常的困難，同時他們的執法權力范圍有限，這樣學校的師生安全很難得到保障。并且，學校安保的重要力量的組成人員都是年齡比較大而且學歷也不高。在以后的大學安保工作中，需要迫切地改變這種現象，需要打造一支年輕化和高水平的安保人員隊伍建設，他們的身體素質要過硬。而且，輔導員和學生骨干也要參與里面來，因為輔導員和學生接觸比較多，所以對學生比較了解，這樣就可以在根源上避免危機的發生。

（四）加強對學生的心理健康教育

隨著經濟社會的快速發展，大學生心理疾患也表現為多元化與復雜化趨勢。因此，學校在每年新生入學后要對學生開展學生心理健康普查，對普查結果出現異常情況的學生要給予援助、加強跟蹤、對其進行心理輔導的同時，建立學生心理健康檔案資料庫，定期心理疏導，確保其健康、快樂的生活與發展。

（五）加強對大學生思想引領，增強大學生的安全危機意識

大學應該加強對大學生的思想政治教育，即德育工作，高校管理者應與輔導員聯手，針對現如今的大學安全危機事件，通過典型事例進行實際分析，在課堂及課外做好大學生安全教育工作，并且每學期定期開展安全危機教育專題活動，通過相應的熱點新聞及視頻電影，加強大學生對校園生活的認識，并且做好大學生校園生活指導工作。一方面高校應該與當地的警察部門合作，定期邀請檢查人員進入校園中對大學生進行安全教育，增強大學生的危險防范意識和抵御能力，促使大學生學習如何應對安全問題。另一方面，大學應該加強輔導員及思想政治教師的聯系，共同針對大學生思想上的不足，加強思想教育及安全教育工作，在大學校園中定期開展安全教育及思想教育實踐活動，從思想上提升大學生對校園危機的重視，切實提升大學生安全防范意識

（六）加強日常安全教育，減少突發事件的發生

突發事件的發生雖然不可預測，但可以加強學生日常安全教育，提高學生自身安全意識，讓學生注重校園安全、宿舍安全、網絡安全等，從而達到預防的目的，有效防范突發事件的發生。輔導員對于大學生的日常安全教育不可忽視，重視預防要高于重視事后的處理。做好日常安全教育，提高學生的安全防范意識，提醒學生不管發生任何情況都要第一時間跟輔導員溝通，可以有效減少甚至避免突發事件的發生。

（七）要細化學校的管理層面

學校對每一個可能讓危機發生的細節都不能忽視，不斷加強學校的安全危機管理工作。要高度重視宿舍、水電以及人身和食品的安全。要切實做好安全危機教育，把它落實到大學教育的每一個環節，有關的部門每一周都要排查校園的安全，同時做好有關的記錄，然后及時做出整改，把這些危機都消除在搖籃里。

結束語

互聯網時代下，校園內的不穩定因素增多，高校的學生管理工作更加復雜和艱巨，構建快速有效的校園安全危機事件的管理能力是當下高校輔導員的必要工作，也是保障學生有安全、穩定學習環境的基本條件。高校輔導員要明確自身的責任，加強對學生的風險防范意識的培養，提升學生危機處理能力，使學生能夠安全健康地度過大學生活。

參考文獻

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