五年級語文下冊名師指導教案五篇教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學小學五年級語文教案1《最后一分鐘》教學目標：在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子教學準備：鬧鐘一只教學過程1讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎?2、好，時間已到，談談你們的感受好嗎?3、你們覺得一分鐘長嗎?4是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的5今天，我們來學習第七課《一分鐘》(板書課題)。請大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后，你想知道什么?6剛才大家提出的問題都很有價值，現在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧!二朗讀理解課文1、讀了課文，你知道了什么?2、是啊，可憐的元元只晚起來一分鐘，就遲到了20分鐘，多難為情啊!你能找到他難為情的語句嗎?用“——”把它畫出來。請看圖，哪個小朋友是元元，用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?3、此時此刻的元元，內心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?請大家讀1—4自然段，找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。(三)實踐活動、深入感悟1那么，一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么，好不好?第一組學生讀書;第二組學生寫字;第三組學生口算;第四組學生繪畫。一分鐘過后交流匯報。2你知道一分鐘還能做些什么?學生暢所欲言。(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割)4.匯報演出(在演中議一議)。做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功1.齊讀課文。2.作業：(1)抄寫生字詞。(2)收集關于珍惜時間的名言警句。小學五年級語文教案2《夢圓飛天》一、說教材(一)教材分析《夢圓飛天》是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。(二)、教學目標根據教材建設和學生實際，我將本課的教學目標制定如下：1、指導學生精讀感悟，體會飛船發射過程人們的心情;3、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志(三)、教學重、難點2、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志(四)、課時安排為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清自己獨特的感受。第三課時：總結全文，把自己收集有關“神舟”飛船信息進行交流。(五)教學預備多煤體課件二、說學情本班學生大多數是農村的小學生，他們大多數在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。三、說教法、學法根據課標精神，結合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優化結合。(一)、說教法本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法(二)說學法本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能便學生探索。閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程;是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導學生在閱讀實踐中處我構建、學習閱讀、促進表達的過程。四、說教學過程本節課的教學過程，我分三大部分進行(一)、復習舊知，導入新課。這部分我從四個要點來說1、談話引入并板書課題同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現時，心情會是怎樣的呢?板書課題：夢圓飛天夢圓飛天是什么意思呢?2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發射過程3、理清文章脈絡4、教師小結，相機板書送行：人們心情激動夢圓飛天發射：扣人心弦問候：布滿自豪夢圓：意義重大(二)、圍繞板書進行教學1、送行讓學生朗讀課文第一段①、指名學生說說讀懂的內容，然后提出疑問，通過討論交流并回答②、我向學生提出三個問題A、2003年10月15日是什么日子?B、中國第一個在太空中飛行的航天員是誰?C、找出人們為楊利偉送行時表達心情的句子。讓學生來討論交流③、指名學生反饋④、教師小結(希望這時刻快點到來)2、發射①、指名朗讀②、讓學生討論，找出發射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞3，感受火箭升空時的壯觀景象④、教師小結3、問候①、我在這里提兩個問題讓學生討論交流②、齊讀第三段③、找出楊利偉說話的句子④、指名有感情朗讀這部分內容⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什么?⑥、學生討論交流并回答。⑦、教師小結(這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。4、圓夢讓學生朗讀最后一自然段①、夢圓的意義是什么?②、讓學生討論交流，感受喜悅和自豪③、教師總結(三)、拓展延伸，深化主題學習課文后，讓學生收集有關“神舟”號飛船的信息，使學生進一步了解中國航天夢是面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組練習的重點。小學五年級語文教案3《天馬》教學目標：(1)掌握本課新學到的詞語，聯系上下文說說"卓越;"構思奇妙""匠心獨運"等詞語的意(2)選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到的內容寫下來。(3)學會觀察方法，培養學生在全面觀察的基礎上進行重點觀察的能力。(4)理解課文內容，向學生滲透熱愛勞動人民的思想教育。教學重點、難點：1.體會"天馬"所體現的奇特藝術想象力。2.了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學原理。3.從構思設計上了解古代勞動人民的智慧和才干。教具準備：掛圖、課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入。同學們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術珍品--“天馬”。(板書：天馬)齊讀課題二、檢查預習1.出示生字詞：[1]指名朗讀，其他同學要認真聽，注意讀音是否正確。你對那些詞不理解?誰能來解答?你是怎樣解答的?(學習方法的指導)[2]你認為那個字容易寫錯?怎樣寫漂亮?2.指名朗讀課文你從這篇課文中讀懂了什么?哪些地方你不明白?(從課題或從不懂得句子中提出問題)質疑方法的指導。三、學習課文同學們，讓我們共同去領會一下這匹天馬無窮魅力。1、自讀第一節你從這一段中知道了什么?朗讀。2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢?3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢?[1]朗讀第二段：從這段中你體會到什么?(天馬的歷史價值)指名朗讀[2]天馬是什么樣子?特別在哪里?小組討論、交流：(1)第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的?從這些描寫我們知道了什么?朗讀指導：怎樣表現出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。(2)過渡：其藝術成就最淋漓盡致的體現，還在第六節。這節寫了什么?(板書：奔跑)討論結合理解詞語。你從這段中體會到什么?小結：同學們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神出的藝術創造力而拍案叫絕。出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。體會句子中加點詞語的作用。(3)過渡：我們平時也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但保持平衡的問題。自讀體會，讓學生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。朗讀指導：怎樣表現出對古代勞動人民的驚嘆!4、小結：五、學習第七節，總結全文。1、齊讀2、體會中心本節寫了什么?在全文有什么作用?表達了作者什么樣的思想感情?引申[演示：歌曲]由于近代清王朝的腐朽統治，我們暫時的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，但同時更加強大。就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧!我堅信我們的祖國一定會像這匹揚蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀，大步地跨向新的輝煌!第二課時一、直奔中心，學習第3——6自然段。1.簡要回顧，指名看圖說說天馬的外形。2.出示這個飛行時的瞬間形象無比神奇，其高超的設計構思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。⑴理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。⑵提問：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕?3.理解“激發人們的想象力”。自由朗讀思考：[1]結合課文理解“體態輕盈”“神形兼備”的意思。[2]作者抓住天馬的哪些方面寫的?怎樣進行描寫的?二、讀寫結合，強化訓練。1.有感情地朗讀課文。2.強化段與段的聯系的訓練，填上適當的關聯詞。幻燈出示：“馬踏飛燕”()外形逼真，()構思奇妙，()被稱為"藝術珍品"。3.進行小練筆：選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到的內容寫下來。小學五年級語文教案4《草原》一、再讀課文，感受熱情的草原。1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現在哪些地方?畫出有關的句子。2、課堂交流，隨機指導。(1)“忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。”①這段話描寫了一個什么場景?(迎接客人)②哪些詞句特別能表現草原人民的熱情?

“像被一陣風吹來似的”——來的真快，表現了草原人民迎接遠方的客人急切心情。

“像一條彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻?(一是因為穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。)

“立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著……”——想象當時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)③有感情地朗讀這段話。(2)“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。”①讀句子，你看到了什么，聽到了什么?

看到了不停地握手。

聽到了不停的歡笑。②通過朗讀把當時的熱情表現出來。(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。”①反復朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。②想想大家在敬酒的時候會說些什么?(4)“這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。”①有感情地朗讀句子。②理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么?3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。二、品讀課文，感受深情的草原1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀!可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時你也在場，心情將是如何呢?出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區，那已經是中國北部的邊陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?所以到了夕陽已經西落了，仍然談興正濃。③如果當時你就在現場，你的心情是如何的?你想說什么?試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。三、回顧課文，感受熱愛之情1、討論：課文的主要內容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢?文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風光美，從人情美，表現了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。)小學五年級語文教案5《絲綢之路》【教學目標】1.認讀9個生字，讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿、芝麻、精神飽滿、美輪美奐”等詞語。2.試用段意串聯的方法概括課文的主要內容。3.學習用生動形象的語言，描寫合理想象中的場景。4.激發學生了解西部燦爛歷史文化的興趣。【教學重點】學習用生動形象的語言，描寫合理想象中的場景。【教學難點】用段意串聯的方法概括課文的主要內容【教學素材】1.搜集關于絲綢之路的資料。2關于絲綢之路的圖片。3.有關絲綢之路的歷史小故事一、導入新課，檢查預習。1.我們祖國的西部不僅美麗的自然風光，還有燦爛的歷史文化。著名的絲綢之路，就是其中光輝的一頁。板書課題。2、通過課前預習，你對絲綢之路有哪些了解?3、根據課文內容填空，讀懂句子，理解新詞。(1)大家課前預習得不錯，老師再考考你們，誰能把這句話填寫完整?栩栩如生是什么意思?誰能給這個詞找個近義詞?(活靈活現、惟妙惟肖)(課件出示)一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，(矗立)在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，(栩栩如生)。矗立：高高地直立。栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態各異，非常生動逼真(可結合插圖讓學生理解)。(2)誰能填寫這個句子，并準確地讀一讀??從不計其數、浩浩蕩蕩這兩個詞你感受到什(課件出示)在伊朗高原北部，一位身著戎róng裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬(不計其數)。這(浩浩蕩蕩)的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠道而來的友好使節。戎裝：軍裝。戎，古代兵器的總稱。浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中指迎候中國使節的安息國兵馬不計其數，顯得極有聲勢。萬余大軍，邊境守候，充分反映了安息國對中國來使的重視與尊(3)讀句。提醒多音字讀法：薄bó禮講述古代絲綢的價值。想一想，古代，中國絲綢之路如此貴重，為什么中國使者卻說這只是一點薄禮?(課件出示)禮。”只見每峰駱駝的背上都馱著兩個大包袱。打開包袱，各色(綾羅綢緞)，(五彩繽紛)。綾羅綢緞：泛指絲織品。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質料像蛛絲一樣纖細。(4)文中有一段話很難讀，誰來試著讀準字音，讀通句子?想一想，這段話主要寫什么?(這段話概述了絲綢之路對中西方國家的貿易往來、文化繁榮的促進作用，體現了漢朝繁榮水平。中國不愧是四大文明古國之一)(課件出示)從那以后，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進，他們越過崇山峻嶺，將中國的的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝