如何在學科教學中滲透中學生心理健康教育姓名：熊偉杰學號：2015013503班級：化學與材料科學學院2015級三班“心理健康”在人的生存和發展中的作用越來越重要,各級各類學校越來越重視心理健康教育?！?1世紀心理健康教育將全面滲透在學校教育的全過程,出現校校設有輔導機構,人人接受心理健康教育的局面”?！靶睦斫】到逃趯W科教學中滲透”指的是“教師在熟悉教學內容、了解學生身心特點、掌握學生心理發展規律的前提下,將心理健康教育滲透于學科教學、有意識地培養學生心理品質、提高學生?情商?、促進學生健康成長和全面發展”的一種教育方式。學校通過心理健康教育促進全體學生的心理健康，無論對學生個人還是對整個社會都起著重要的作用。心理教育進入到“學科滲透”層面，對參與實驗的任課老師的心理學素養和教學藝術提出了很高的要求，教師是“學科滲透”的主導，達成心理教育目標離不開教師，這對實驗教師是一個極大的挑戰，但心理教育只有進入到“學科滲透”這一層面時，學校心理教育才算是真正落到了實處。各學科老師與學生的接觸最廣泛、最經常，各科的課堂教學是學生和教師占據時空最多的場所，學生知識的獲得、智能的開拓、心理的發展絕大部分是在這一特定時空中完成的，如果忽略了這一時空，就等于放棄了心理教育最主要的場所。要使中學生心理問題解決，心理品質完善，就要加強各學科教學中的心理教育，這是落實素質教育的具有決定意義的舉措，同時心理教育只有在學科教學中滲透，才能使心理教育生根、開花，并結出豐碩成果。具體進行滲透學生心理健康教育的方法有：（一）在課堂教學活動中貫徹心理健康教育1、教師要營造民主平等、積極合作的課堂心理氛圍。教師和藹可親的教學態度，對每一位學生都給予同樣的關懷、愛護，有助于形成學生生動、活潑、主動的學習態度以及師生情感的互動。2、激發學生的探索興趣和動機。教師要注意誘發學生的好奇心、求知欲、學習興趣，進而激活學生的學習動機。教師在教學中要根據學科特點，改進教學的策略方法，使學生愉快地學習。3、對學生進行鼓勵性評價，強化學生的成功體驗。教師善于運用課堂提問、作業等方式，對學生進行鼓勵性評價，引導學生正確對待挫折、失敗，進而不斷激發全體學生的學習動機和積極性。4、化解學生在學習活動中的心理困擾。教師要善于觀察、了解學生的情緒和情感。對于學生在學習中出現的消極情緒，要善于因勢利到地進行調適和疏導，并隨機處理各種突發事件，是學生較長時間地保持平靜、愉悅的心態，有效的學習活動。5、重視教師人格力量的作用。教師要有意識的以自己的自信樂觀、善良正直、積極進取、認真負責、鍥而不舍等人格特點去影響學生。（二）在課外活動中進行心理健康教育1、將心理健康教育和興趣小組活動結合起來。在教師的指導下，在課外開展認識、探索、實踐的興趣小組活動中，學生往往有很多高的積極性、主動性。將心理健康的知識和各種興趣小組的活動結合起來，學生更容易接受，效果也就更好。同時，在小組活動中，學生們還可以了解人與人之間的優勢和不足，學會合作學習。2、將心理健康教育融入少先隊、共青團組織的活動中。心理健康教育與少先隊、共青團工作宗旨是一致的，通過主題隊會和活動陣地(墻報、宣傳欄等)進行心理健康方面的宣傳教育是一條非常重要的途徑。3、將心理健康教育與游戲活動結合起來。將心理健康教育的意義蘊含于游戲活動中，既有趣味性、活動性，又有知識性，學生還能從中體會到合作、團結的意義。學生通過游戲和訓練活動，可以逐步領悟到心理健康的重要性。4、營造和諧的人際環境。良好的師生關系、同學關系、與父母的關系等都是學生心理健康的重要內容。學校應該對學生進行人際交往和人際關系的指導，幫助學生學會交往、學會協作、學會協調、學會謙讓等。最后，教師在指導學生心理健康教育時一定要把握好原則和方法，做到心中有數、對癥下藥。應當做到尊重與理解學生，與學生建立起一種互相尊重、包容、理解的關系，要把學生看做平等交往、溝通的朋友，學會傾聽學生的意見，不能輕易對學生的想法橫加指責。對學生態度要真誠，多站在學生的角度上去看問題，換位思考，理解學生。其次，我們得明確自己的位置，我們將來是新教師，沒有老教師那么豐富的經驗，雖然我們在自己的專業領域上能勝任這個工作，但是在心理上，我們還有待提高。我們教師的心理健康直接影響著學生心理的良好發展，教師的不良心理行為容易使學生產生對教師質疑的心理問題，即教師自身就必須要有健康的心理素質才能做到學高為師，身正為范，才能讓學生親其師，信其道。因此，作為教育工作者，我們要不斷學習有關心理健康的知識，將理論與實踐相結合，不斷提高自身心理素養，在教育學生的過程中教師要以一顆赤誠的愛心來面對所有的孩子；以一顆寬容的心悅納入每一位學生；以一顆善良的心關愛每一位學生；以一顆賞識之心鼓勵每一位孩子；以一個智慧的頭