第10頁(yè)共10頁(yè)2023?教師上半?年工作總?結(jié)格式范?本怎說(shuō)?自己在每?天循環(huán)往?復(fù)的工作?中沒(méi)有衰?老怎說(shuō)學(xué)?生在我的?辛苦付出?中沒(méi)有長(zhǎng)?大怎說(shuō)我?們師生雙?方在彼此?的交往互?動(dòng)中沒(méi)有?收獲看呢?，時(shí)間就?能證明著?這一切，?不知不覺(jué)?中我又隨?著時(shí)間老?人走了半?個(gè)學(xué)期。?這又不免?讓身為老?師的我駐?足回頭看?看，望望?，思思，?想想，以?便有助于?今后的工?作。當(dāng)?回首細(xì)看?自己這半?學(xué)期留下?的足跡時(shí)?，看到的?更多的是?顆顆成長(zhǎng)?珠，不過(guò)?也有那點(diǎn)?點(diǎn)遺憾豆?。為了今?后的成長(zhǎng)?，今天還?是更清楚?地審視一?下自我吧?。一、?顆顆成長(zhǎng)?珠。(?一)與同?事一起成?長(zhǎng)在我?的工作環(huán)?境中，每?天與我朝?夕相處的?是我可親?的同事們?。我生活?的快樂(lè)與?煩惱，我?工作的舒?心與成長(zhǎng)?，都離不?開(kāi)他們。?這一學(xué)期?給我感受?最深的是?與同事一?起成長(zhǎng)。?1、東?區(qū)的“細(xì)?化課標(biāo)，?解讀文本?”給了我?一次學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)。?我代表學(xué)?校向東區(qū)?其他同仁?學(xué)校，表?述了我們?在低年級(jí)?口語(yǔ)交際?教學(xué)方面?的研究和?探索。在?這一次談?話式的交?流中，我?與所有的?語(yǔ)文老師?對(duì)課標(biāo)有?了更深一?步的解讀?，并解決?了很多教?學(xué)實(shí)際中?的問(wèn)題。?自我著實(shí)?提高了不?少。2?、東區(qū)的?“課堂達(dá)?標(biāo)”活動(dòng)?使我的教?學(xué)基本功?再次得到?提高。通?過(guò)說(shuō)課，?講課，評(píng)?課，研課?，我們語(yǔ)?文組的老?師們?cè)诮?育技能方?面又得到?了夯實(shí)。?3、東?區(qū)的“基?本功比賽?”讓我感?到了工作?的壓力。?這一群年?輕人年齡?雖小但基?本功老道?。她們那?漂亮的字?體，嫻熟?的說(shuō)課程?序，對(duì)文?本解讀的?透徹，具?有成熟型?的駕馭課?堂能力等?等都令我?佩服。她?們的優(yōu)秀?更是給了?我成長(zhǎng)的?壓力。?4、東區(qū)?的“語(yǔ)文?優(yōu)質(zhì)課比?賽”讓我?見(jiàn)識(shí)了高?手的魅力?。她們流?暢的課堂?教學(xué)，對(duì)?學(xué)生恰到?好處的評(píng)?價(jià)及引導(dǎo)?，對(duì)教材?挖掘的深?度和寬度?等等都令?我折服。?從她們身?上我看了?自身的差?距，更有?了奮斗的?方向。同?時(shí)與同事?磨課過(guò)程?的辛苦和?收獲更讓?懂得了一?個(gè)老師想?成為名師?的艱難和?快樂(lè)。?5、東區(qū)?的“省學(xué)?科整合課?”讓我成?長(zhǎng)了很多?。不管是?從時(shí)間，?還是從教?學(xué)方式及?教學(xué)設(shè)計(jì)?對(duì)我來(lái)說(shuō)?都是一種?挑戰(zhàn)。不?過(guò)，有領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我的?大力支持?，有同事?對(duì)我的無(wú)?私幫助，?再加上自?我的不懈?努力，最?后我收獲?了東區(qū)的?名額。?回顧這每?次的教學(xué)?活動(dòng)，它?成就了我?與同事的?一起成長(zhǎng)?。不過(guò)，?與同事一?起成長(zhǎng)的?不僅僅是?專業(yè)知識(shí)?和能力，?更多的還?有生活和?處事的能?力、技巧?，以及相?處的快樂(lè)?和幸福。?(二)?與學(xué)生一?塊收獲。?我與我?的孩子們?已經(jīng)相處?兩年了。?經(jīng)歷了一?年多的磨?合，這學(xué)?期獲得了?相處和諧?的最佳狀?態(tài)。孩子?們一切都?已成自然?，走上了?規(guī)律化軌?道。所以?我們相處?的非常融?洽和開(kāi)心?，我們也?一塊兒收?獲著我們?播種了一?年多的行?為和習(xí)慣?，并看到?它開(kāi)出絢?麗之花結(jié)?出豐碩之?果。1?、愛(ài)學(xué)習(xí)?已蔚然成?風(fēng)。每?天的早讀?課不管是?什么，孩?子們都會(huì)?在班干部?的帶領(lǐng)下?認(rèn)真有序?地朗讀起?來(lái)。不用?我這個(gè)班?主任的去?守班。因?為他們知?道一日之?計(jì)在于晨?。每天?的課堂上?學(xué)生們都?知道去把?守住這個(gè)?吸收知識(shí)?的主陣地?，都努力?做到知識(shí)?消化吸收?在課堂，?不向課外?要時(shí)間。?課下努力?去汲取課?外知識(shí)。?因?yàn)樗麄?明白學(xué)習(xí)?要追求快?樂(lè)。每?天的作業(yè)?不用去催?促，他們?都是往前?趕，有時(shí)?的家庭作?業(yè)他們都?在學(xué)校完?成。以便?擠出時(shí)間?去開(kāi)闊自?己的眼界?，讓自己?的生活有?滋有味，?不失童年?的無(wú)憂無(wú)?慮。因?yàn)?他們明白?生活是多?姿多彩的?。2、?講衛(wèi)生已?深入人心?。每天?班級(jí)的衛(wèi)?生可以說(shuō)?我不用怎?么管，我?們的衛(wèi)生?班干部是?頂呱呱的?，那個(gè)負(fù)?責(zé)勁兒讓?我驕傲。?不管是早?上到校，?還是中午?到校，班?干部總是?將班級(jí)衛(wèi)?生認(rèn)真檢?查幾遍，?角角落落?他都會(huì)關(guān)?注。每天?的值日組?也是盡職?盡責(zé)。他?們都會(huì)把?衛(wèi)生檢查?得一干二?凈。抹擦?講桌、板?槽、窗臺(tái)?的同學(xué)更?是抹擦細(xì)?致，每天?的這些地?方都是锃?亮發(fā)光。?學(xué)校檢查?人員到我?們班別想?扣上分。?3、樹?文明已成?為追求。?孩子的?文明追求?在我們班?顯得最為?真切。他?們積極地?為班級(jí)做?好事，像?搶著發(fā)作?業(yè)本，爭(zhēng)?著做值日?等，這種?爭(zhēng)著搶著?為班級(jí)、?為同學(xué)、?為老師做?事的態(tài)度?，讓我充?分看到了?學(xué)生追求?文明、想?做好孩子?的決心和?向往。在?他們純潔?的心靈里?就是完美?地表現(xiàn)自?我，成長(zhǎng)?自我。這?種純，這?種執(zhí)，這?種求正是?我們所要?教育的目?標(biāo)。(?三)與家?長(zhǎng)一同努?力。我?們的工作?離不開(kāi)家?長(zhǎng)的理解?和支持。?在與家長(zhǎng)?相處的這?兩年中，?我感受到?了我們的?關(guān)系一步?步地拉近?，現(xiàn)在讓?我感受到?他們對(duì)我?們的崇拜?和敬仰又?更深了一?步。因?yàn)?，我這個(gè)?做班主任?和老師的?是在真心?關(guān)心他的?孩子，真?正培養(yǎng)他?的孩子。?同時(shí)，在?與家長(zhǎng)的?交往中也?讓我深深?感受到他?們?cè)诮逃?孩子方面?的巨大潛?能，從他?們身上我?也汲取了?很多教育?孩子的方?法和技能?。可以說(shuō)?我們互為?老師。我?們也在為?我們共同?的目標(biāo)努?力著。?1、教育?合力。每?次家長(zhǎng)會(huì)?大多是我?們老師給?家長(zhǎng)們講?如何教育?學(xué)生，如?何培養(yǎng)孩?子。而這?學(xué)期我們?先后進(jìn)行?了班內(nèi)家?長(zhǎng)給家長(zhǎng)?介紹教育?孩子的好?方法，家?長(zhǎng)學(xué)校里?家長(zhǎng)給家?長(zhǎng)介紹教?育孩子的?好方法。?通過(guò)這兩?次活動(dòng)讓?我明顯感?受到我們?班家長(zhǎng)可?以說(shuō)是藏?龍臥虎，?在教育孩?子方面那?絕招、巧?招絕不亞?于我們老?師，這也?給其他在?教育孩子?方面很是?欠缺的家?長(zhǎng)一個(gè)很?好的指導(dǎo)?和借用。?讓家長(zhǎng)和?老師都收?獲匪淺。?2、換?位思考。?我既是一?名老師又?是一名家?長(zhǎng)，所以?在與家長(zhǎng)?一起探討?孩子學(xué)習(xí)?問(wèn)題時(shí)，?我很多時(shí)?候就是以?家長(zhǎng)身為?去談，和?他們一起?解決平時(shí)?在教育孩?子難以解?決的問(wèn)題?。我們一?起思考尋?找解決孩?子疑難問(wèn)?題。我也?請(qǐng)求他們?站在老師?位置上來(lái)?思考問(wèn)題?解決問(wèn)題?。就這樣?，我們彼?此很熟悉?的，很透?明的，很?公開(kāi)的去?教育孩子?。二、?點(diǎn)點(diǎn)遺憾?豆。什?么事總是?有那美中?不足之處?。在我的?教育教學(xué)?和班級(jí)管?理當(dāng)中也?存在不少?遺憾。?1、學(xué)生?字體應(yīng)再?加強(qiáng)。自?己一手帶?大的學(xué)生?，總想著?讓其各方?面都很優(yōu)?秀。但是?面對(duì)班里?三分之一?同學(xué)的字?體，我真?是深感羞?愧。所以?這個(gè)假期?我打算要?求學(xué)生強(qiáng)?練書法，?提前進(jìn)行?鋼筆字的?訓(xùn)練。?2、個(gè)別?頭疼生再?提高。雖?然我們班?沒(méi)有不及?格現(xiàn)象，?但是頭疼?生的基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能技?巧確實(shí)不?敢恭維。?為了減少?中高年級(jí)?的差距，?我打算和?這些頭疼?生的家長(zhǎng)?進(jìn)行詳細(xì)?交流，以?便指導(dǎo)其?努力去縮?短他孩子?與正常生?的差距。?202?3教師上?半年工作?總結(jié)格式?范本（二?）好動(dòng)?，是中學(xué)?生的特殊?天性，由?此也引出?了差等生?的根源：?即大多數(shù)?好動(dòng)的學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)不怎?么理想。?如果我們?單憑著他?們當(dāng)前的?學(xué)習(xí)成績(jī)?和不良行?為習(xí)慣，?就把他們?定性為后?進(jìn)生，并?用有色眼?鏡的目光?去看待他?們，不是?用心關(guān)注?、關(guān)懷與?包融，并?分析思考?是什么促?成他們好?動(dòng)、養(yǎng)成?不良習(xí)慣?的各種因?素，那么?，我們的?教育往往?就會(huì)產(chǎn)生?適得其反?的結(jié)果，?給我們的?教書育人?帶來(lái)極大?的教訓(xùn)與?反思。?在我任教?的兩個(gè)班?級(jí)中，在?上語(yǔ)文課?時(shí)，有一?位學(xué)生特?別好動(dòng)。?是班里最?出名的“?好手”分?子，上課?不專心聽(tīng)?課，經(jīng)常?不聽(tīng)老師?、同學(xué)們?的勸告，?即使是班?主任也沒(méi)?辦法讓他?靜坐下來(lái)?。我接手?上語(yǔ)文課?后，就有?目的的對(duì)?他放矢，?用信心、?愛(ài)心和耐?心對(duì)他進(jìn)?行“攻關(guān)?”。因?yàn)?每個(gè)人都?是有感情?的，學(xué)生?也是人，?我們要尊?重學(xué)生的?人格，批?評(píng)學(xué)生要?講究策略?。教育家?馬卡連柯?說(shuō)過(guò)：“?教師的心?應(yīng)該充滿?對(duì)每一個(gè)?他要與之?打交道的?具體孩子?的愛(ài)，盡?管這孩子?的品質(zhì)已?經(jīng)非常敗?壞，盡管?他們可能?給教師帶?來(lái)很多不?愉快的事?情，教師?都要以自?己的美好?的感情去?影響他、?感染他。?”于是我?就有意地?走進(jìn)他的?內(nèi)心世界?。經(jīng)過(guò)我?與他多次?的交談，?才知道他?家比較富?足，家庭?優(yōu)越感讓?他從小就?不愛(ài)專心?學(xué)習(xí)，經(jīng)?常管不住?自己，甚?至放縱自?己。了?解這些情?況后，我?就有計(jì)劃?地對(duì)他進(jìn)?行“秘密?”的“進(jìn)?攻”，主?動(dòng)與他交?朋友，形?式可以是?多樣的，?如讓他幫?我把作業(yè)?本放到辦?公室，讓?他幫我倒?杯開(kāi)水。?當(dāng)然，我?也不失時(shí)?機(jī)地給他?一個(gè)微笑?、一聲?“謝謝!?”、一杯?熱開(kāi)水等?等。談話?時(shí)，我都?選在沒(méi)有?人在場(chǎng)的?時(shí)候悄悄?進(jìn)行。如?一次在校?園里散步?，我發(fā)現(xiàn)?他正在打?藍(lán)球，于?是我不顧?要回家的?時(shí)間，就?上去與他?一同打球?，邊打邊?聊。在適?當(dāng)時(shí)機(jī)，?我問(wèn)他“?為什么你?總是管不?住自己”?他說(shuō)：“?玩得爽就?忘記了一?切。”看?他這么一?個(gè)性格，?我當(dāng)時(shí)也?不說(shuō)什么?。后來(lái)，?在課堂上?，我有意?讓他多回?答問(wèn)題，?多鼓勵(lì)他?。當(dāng)他有?意不回答?問(wèn)題的時(shí)?候，我就?向他投去?信任的目?光，同時(shí)?以掌聲鼓?勵(lì)他。經(jīng)?過(guò)多次這?么做，他?漸漸地對(duì)?語(yǔ)文產(chǎn)生?了興趣，?上課也逐?漸專心起?來(lái)，最終?他邁出了?自己主動(dòng)?學(xué)習(xí)、認(rèn)?真聽(tīng)課、?認(rèn)真完成?作業(yè)的可?喜的第一?步。對(duì)于?他的這一?小進(jìn)步，?我在班里?當(dāng)著四十?五位學(xué)生?的面說(shuō)：?“這是你?人生的一?大步。希?望大家以?他為榜樣?。”這時(shí)?，班里不?約而同地?響起了鼓?勵(lì)的掌聲?。我又一?次向他投?去親切的?目光，這?時(shí)的他是?多么謙遜?啊。對(duì)?于他的轉(zhuǎn)?變，同學(xué)?們都不約?而同地表?示贊賞。?而且他還?反過(guò)來(lái)影?響和帶動(dòng)?其他的“?哥兒們”?。班里出?現(xiàn)了比較?好的風(fēng)氣?，各種興?趣活動(dòng)也?由此而開(kāi)?展起來(lái)。?經(jīng)過(guò)對(duì)?這個(gè)學(xué)生?的轉(zhuǎn)變教?育，我想?當(dāng)教師的?首先要有?愛(ài)心教育?學(xué)生，要?傾聽(tīng)他們?的心聲，?要平等地?對(duì)待他們?。這是感?化差生最?重要的環(huán)?節(jié)。其次?，與他們?談話要講?究藝術(shù)，?方式要靈?活多樣。?雖然他們?成績(jī)較差?，但處于?最敏感的?年齡段，?自尊心特?別強(qiáng)。因?此，談話?要講藝術(shù)?，多用藝?術(shù)的、贊?賞的話兒?表?yè)P(yáng)他們?的優(yōu)點(diǎn)，?讓其閃光?。同時(shí)要?注意說(shuō)話?的場(chǎng)合，?有些話不?要當(dāng)著同?學(xué)們的面?說(shuō)，即使?是他當(dāng)場(chǎng)?錯(cuò)得一蹋?糊涂。但?要及時(shí)地?在課余時(shí)?間進(jìn)行面?對(duì)面的誠(chéng)?懇的交談?，就事論?事，不要?“老生常?談”過(guò)去?的是非。?這樣好讓?他們有下?臺(tái)階的時(shí)?機(jī)。第?三，要用?發(fā)展的目?光看待差?生。這也?是一個(gè)非?常重要的?環(huán)節(jié)。因?為人是在?不斷發(fā)展?變化的，?我們必須?用發(fā)展的?目光正確?看待他們?，一分為?二，既要?看到他們?的不足，?也要看到?他的閃光?點(diǎn)。在糾?正缺點(diǎn)的?同時(shí)，多?利用課堂?機(jī)會(huì)，課?后時(shí)機(jī)發(fā)?現(xiàn)他們的?優(yōu)點(diǎn)，多?利用他們?的閃光點(diǎn)?為催化劑?，幫助他?們克服諸?多缺點(diǎn)、?毛病。?第四，要?及時(shí)表?yè)P(yáng)?他們。可?以這么說(shuō)?，表?yè)P(yáng)是?轉(zhuǎn)化人的?思想的催?化劑。因?此，我們?要多表?yè)P(yáng)?學(xué)生，多?贊賞學(xué)生?，這樣他?們就會(huì)找?回自信心?，從而逐?漸向好的?方面轉(zhuǎn)變?。總之?，對(duì)于好?動(dòng)生，教?師的教育?之道是多?種多樣的?，但無(wú)論?如何，愛(ài)?心、耐心?、信心、?妙心是必?不可缺的?攻心術(shù)。?202?3教師上?半年工作?總結(jié)格式?范本（三?）上半?年的工作?即將結(jié)束?，我的工?作也在緊?張而又充?實(shí)的時(shí)間?里度過(guò)了?。回顧?上半年，?忙碌而愉?快的工作?，讓我成?長(zhǎng)了很多?，也取得?了一定的?成績(jī)。在?這里我對(duì)?上半年的?工作做個(gè)?小結(jié)，并?從中拮取?精華加以?保存，尋?找不足加?以彌補(bǔ)，?爭(zhēng)取在今?后取得更?大的進(jìn)步?。一、?思想政治?方面教?師被喻為?人類靈魂?的工程師?，教師的?政治思想?會(huì)直接影?響到孩子?。我在思?想上高標(biāo)?準(zhǔn)的嚴(yán)格?要求自己?。積極參?加園內(nèi)各?項(xiàng)活動(dòng)，?并認(rèn)真做?好記錄。?做到不遲?到、不早?退，樹立?為人師表?的形象。?二、教?育教學(xué)方?面從本?班幼兒的?實(shí)際情況?出發(fā)，設(shè)?計(jì)好主題?活動(dòng)，精?心安排好?每周計(jì)劃?活動(dòng)的內(nèi)?容，認(rèn)真?組織好每?節(jié)活動(dòng)。?在活動(dòng)中?，讓幼兒?在實(shí)際操?作中學(xué)習(xí)?，使幼兒?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人，在獲?得全面、?和諧發(fā)展?的同時(shí)也?得到個(gè)性?的發(fā)展。?從生活抓?起，培養(yǎng)?幼兒良好?的常規(guī)習(xí)?慣。上半?年，根據(jù)?我班的幾?個(gè)弱點(diǎn)，?著重開(kāi)展?以下活動(dòng)?來(lái)促使班?級(jí)常規(guī)良?好風(fēng)氣的?形成：對(duì)?進(jìn)步的幼?兒及時(shí)表?揚(yáng)，對(duì)落?后的幼兒?給予鼓勵(lì)?;在活動(dòng)?中，我有?針對(duì)性的?對(duì)個(gè)別幼?兒進(jìn)行教?育，做到?“三輕”?即：說(shuō)話?