精品文檔-下載后可編輯讓學生寫作變得輕松起來作文教學是語文教學中的重要環節，而對于多數語文教師來說，如何讓學生寫好作文，要重視做好以下工作：

一、引導學生多積累素材

俗話說“巧婦難為無米之炊”，寫作文首先要讓學生有東西可寫，有話可說，教師就應該在教學中注意引導學生多積累素材。作家葉圣陶說：“生活猶如泉涌，文章猶如溪流，泉涌豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不停。”學生怕寫作文，是由于常常找不到寫作話題，教師應盡可能多地開展一些活動讓學生在玩中體驗生活、樂中積累素材，在充滿濃厚情趣的活動中，積極主動地獲取知識和寫作素材。在這樣的日積月累中，素材多了，見識廣了，眼界開闊了，寫作時就會信手拈來、得心應手。

二、尊重人格，重在鼓勵

學生雖然年齡小，但他們也渴望被人尊重，尤其是渴望得到老師的尊重。我們常常可以看到這樣的現象，老師尊重學生而獲得學生的尊重和愛戴，學生就會有意無意地圍繞在老師的周圍，這種親密無間的師生關系是激發學生喜歡作文的動力源。而教師在有意無意之間挫傷了學生的自尊心，學生就會產生抵觸情緒，會對老師所教的課不感興趣，自然作文也不會投入很大的興趣。教師尊重學生，喜愛學生，學生就是會把這種尊重與喜愛轉化為學習動力。要充分利用學生的這種心理，對作文感到困難的學生在人格上予以充分的尊重，并對他們在作文中所取得的任何細小的進步，都給予肯定和鼓勵，堅定他們的信心，使他們感覺到寫作是一件愉快的事，從而樂于去做。

三、要引導學生多讀課外書，會讀書，讀好書

如今學生的課業負擔都很重，很多家長都不大鼓勵孩子多讀課外書，認為讀課外書是浪費時間，還不如讓學生多做幾道習題，多背幾個單詞。孰不知，閱讀對學生是一種潛移默化的影響和作用是任何教育所無法替代的，它對學生產生的影響和效果雖不會立竿見影，卻能讓人受益一生。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀的書多，積累的知識多，寫作自然就變得很容易。歷史上無數文人名家對文學的興趣都是從閱讀開始的，學生在閱讀中不一定很快就學會了的寫作方法和布局謀篇以及遣詞造句，可是通過閱讀能讓學生拓寬視野，了解更多的知識，豐富自己的詞語。這樣在以后的寫作中就會自覺不自覺地運用到某些詞語或好句，無形中幫助學生提高了寫作水平。

同時在指導學生多讀書時，要指導學生會讀書，讀好書。可以給學生推薦一些名著，讓學生利用課余時間閱讀，向學生讀《小王子》這一名著要遵循循序漸進的原則，剛開始學生讀時，他們的興趣都不大，老師要起到表率和榜樣作用，向孩子們交流匯報自己讀這本書的收獲和感悟。再讓學生自主閱讀，過了一段時間，有的學生主動和老師交流對書中人物的看法，趁機給學生上了一節關于《小王子》的賞析課，沒想到課堂上學生對書中的精彩場面津津樂道，評價、分析都很恰當，甚至有自己獨特的見解，老師想在以后描寫場面或某個人物時，他們一定會從中受到深刻的影響。從而拓展學生的視野寫小練筆，逐步提高學生的寫作水平。

四、引導學生寫真事，抒真情

一篇文章之所以扣人心弦、感人至深，并不完全得益于華麗辭藻的堆砌，也不全部歸功于跌宕起伏情節的渲染，而在于真實真情的表達，只要寫出自己的真情實感，就足以吸引人、打動人。而我們的學生寫作文時，往往無情可抒，或表現的很枯燥，或表現的很牽強，主要是學生受思維局限，不善于表達感情。在指導學生作文中要鼓勵學生說真話，敢于抒寫自己的真實想法，讓作文成為自己表述真情實感的平臺，記述真善美，鞭撻假惡丑，表達對生活的感悟，渲泄自己的感情。同時也可以創設情境，拓展學生的眼界，舒展學生的思維，豐富學生的情感，如周末可以讓學生做一件感恩父母的事或者給遠方打工的父母寫一封信，說出自己對父母的關愛、思念。這些都貼近生活，觸動學生的神經，通過學生真情表達，定會感染人、打動人和吸引人，也會增強寫作文的興趣，享受寫作文的樂趣，學生在有意無意抒發了自己的感情，寫真意就會樂此不疲，在多種形式的情境創設與訓練中，學生的思維會逐漸開闊、活躍，何愁寫不出自己的真情實感呢？

矛盾曾經說過：“生活就是字典”。我們應該走出課堂，大自然中