第第頁幼兒園制作風箏教學設計

幼兒園制作風箏教學設計篇1

活動目標

１、資助幼兒了解風箏是我國傳統的民間工藝品，觀賞風箏圖案及色調的民間特色美。

２、引導幼兒選用差別材料，運用簡約明快的色調、對稱的方法制作風箏。

３、培育幼兒的合作意識。

４、進展幼兒的動手技能。

５、嘗試通過動作和色調來感知美、制造美。

活動預備

活動前帶孩子們放風箏。

環境創設：安插斑斕的風箏。

風箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。

活動流程

談話引入——觀賞風箏——講解難點——制作風箏——放風箏。

活動過程

一、談話引入：

引導語：小伴侶放過風箏嗎？放風箏好玩嗎？誰來說一說，你放過什么風箏？今日楊老師給小伴侶也帶來了風箏，一起來看！

二、觀賞錄像，拓寬閱歷。

風箏是怎么做出來的呢？一起來看！咱們山東濰坊的風箏可出名了，外國人都來買咱們的風箏呢！

小結：做風箏需要四個步驟呢，扎、糊、染、拴。

三、出示范例，講解難點。

引導語：做大風箏太難了，咱們一起來看看小風箏是怎樣做出來的？

老師出示小風箏，帶幼兒觀測他們的結構、材料等。爭論：

１、各式各樣的外形是怎樣制作出來的？

２、風箏上面斑斕的圖案和色調是怎樣裝飾的？

３、風箏的骨架怎樣綁縛結識？

老師引導幼兒說出本身的想法，并實時必定。

四、制作風箏。

１、幼兒綁縛骨架，引導幼兒在綁縛過程中彼此合作完成骨架的制作。

２、幼兒制作風箏，老師實時解決制作過程中遇到的問題。

五、帶幼兒到戶外放風箏。

延伸：老師和幼兒一起用本身制作的`風箏裝飾主題環境。

幼兒園制作風箏教學設計篇2

活動目標：

1、學習運用剪刀，會用剪刀剪眼睛和嘴巴。

2、進展幼兒的動手動腦技能。

3、激發幼兒積極動手用塑料袋制作玩具的愛好，體驗勝利的喜悅。

活動預備：

人手一只背心塑料袋、細繩、即時貼、小剪刀。

活動過程：

1、導入活動：“這是我們上次拾的塑料袋，今日我們讓塑料袋象風箏一樣飛起來好嗎？”

2、組織幼兒爭論如何制作風箏。

〔1〕提問：“風箏是什么樣子的？”“我們要怎樣做這個風箏呢？”

〔2〕啟發幼兒想出在塑料袋上貼上眼睛、嘴巴等。

3、老師提出要求先用即時貼剪出眼睛、嘴巴和裝飾物，貼在袋子上，在用細繩做風箏的線。

4、幼兒制作，老師巡回指導。

5、將做好的風箏拿到戶外，四散奔跑著玩。

幼兒園制作風箏教學設計篇3

一、活動目標：

1、感受和體驗故事情節中友好合作的歡樂；敢于大膽表達自己意愿。

2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達技能和想象技能。

二、活動預備：

課件、實物〔竹竿、紙、線繩〕

三、活動過程：

1、導入活動

出示竹竿、紙、線繩

今日老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？〔一一出示〕他們可以干什么呢？誰來說說？〔個別幼兒簡約說說?！?/p>

小伙伴真聰慧，小動物們也想出了許多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講解并描述故事前半段

〔1〕出示圖片講解并描述故事〔從頭講解并描述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3〕

〔2〕理解故事學習新詞

圖一提問：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問：

a、小熊是怎么玩卷紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問：

a、大熊大家多愉快是怎么玩線繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒爭論大膽發揮想象

〔1〕究竟還能怎么玩呢？請你們幫他們想想方法？想好了和旁邊的好伙伴說說。

〔2〕幼兒爭論，老師留意傾聽觀測指導。

〔3〕個別幼兒代表說說自己的想法。

誰來告知大家，他們還可以怎樣玩？

4、講解并描述故事的后半段

〔1〕師：我剛才還聽見**說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的方法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好方法，我們來看看。

〔2〕講故事后半段〔出示圖片4、5〕

5、理解故事后半段。

提問：

a、猩猩伯伯想了什么方法？

b、小動物們怎樣做的？[學習新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]

c、風箏飛上天，大家心里怎樣？[學習短句：“大家多愉快！”]

6、完整觀賞故事

7、給故事取名

這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

8、體驗友好合作的歡樂

〔1〕提問：你們喜愛猩猩伯伯的方法嗎？為什么？

〔2〕老師