第頁共頁2023年索溪峪的野的感受與理解(四篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進步我們的語言組織才能。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。索溪峪的野的感受與理解篇一假如僅僅這樣，隨意一棵樹都有資格指責人：你是無用的。而人有思想，人是會思想的樹。幸虧有思想，幸虧有思想的綠蔭和果實，覆蓋了人的歷史。否那么，隨意一棵樹都有資格指責人：你是無用的，甚至是有害的。然而人有思想，有創(chuàng)造的喜悅和愛的激情，人，因此有資格站在一棵樹下或走進林中，注視樹并被樹注視，在存在的森林里，在喧嘩的語言里，人的聲音，仍是最有意味的聲音。人是一種樹。他呼吸氧氣，咀嚼食物，但他制造的并非全是廢氣和穢物。人是一種樹。他的最高成就，是向宇宙提供思想的氧氣。此刻，當我看見一位少女倚樹而立，那么安靜地與樹站在一起，我心里說道：她是一株多么美麗的樹。我想人這種樹的另一成就，是向整個存在(不僅僅向人)提供愛的綠蔭。我從你的身體讀到整個社會。你的頭發(fā)早已脫落少半，禿頂，那寸草不生的地方是歲月的泥石流泛濫的結(jié)果，大規(guī)模的水土流失已經(jīng)開場，害怕荒涼而荒涼正不可阻擋地降臨。今天早晨我看見你突然黑發(fā)滿頭，青絲飄揚。我明白你戴上了假發(fā)。在假的頭發(fā)下面，我希望那顆頭還是真的，那頭腦里的思想還是真的，那臉上的表情還是真的。你脖子上招展的領(lǐng)帶，是金利來?還是皮爾卡丹?商業(yè)圍追堵截，整個身體，幾乎是被品牌和商標包圍了，人，是商業(yè)的戰(zhàn)士、戰(zhàn)場，也是商業(yè)的俘虜。我從掛滿品牌的身體的縫隙，尋找不曾貼上商標的靈魂和感情，哪怕只是一瞥純真的目光。我看見你手指上的戒指了。點點頭，我就不與你握手了，免得我的冰涼和你的僵硬互相傷害，從你閃光的手，我看見生存的含金量正在升高，我看見河流里那些沉默已久的金子終于越來越多地停泊在一些機敏的手中。這時候，我隱隱嗅到一點異樣的氣息，是法蘭西芳香的氣息，我猜想，你的腋下或某個衣角，悄悄藏著液體的巴黎，我驚訝，地球正加速縮小，縮小成我們的身體。你突然一個趔趄，一只名牌皮鞋斷成兩截，你罵一句：受騙了，假的。幸虧路是真的，大地是真的，幸虧上帝沒有弄虛作假，假如他造一個假的地球，比方紙糊的地球或泡沫做的地球，你、我及一切，都將是子虛烏有。幸虧，總有一些東西是真的。哲人似乎都是瘦的，與瘦的身體形成比照的，是他們思想的偉岸和飽滿。再高深、再超驗、再抽象的思想和精神活動，總是在身體內(nèi)部進展的。人很小、很脆弱，而人置身其中的宇宙又是如此大，如此鞏固，如此飄忽神秘，如此永久。哲人把對宇宙萬物、對存在本的敬畏、叩問和求索，都濃縮進自己的思想，如此浩大無邊，幾乎與宇宙對稱的思想?yún)s要由小小的肉身擔當。沉重的思想壓迫和榨取著肉身。哲人無可挽回地瘦下去。假設(shè)康德或愛因斯坦也因為養(yǎng)尊處優(yōu)而胖起來，這個世界將病入膏肓。瘦的哲人拯救著，至少是扶持著這個世界。正如瘦的月亮，一夜夜撫慰著、照著世界，夜才不那么黑，有時候還很亮。我不是說瘦一定比胖好。太瘦或太胖都讓人為之捏一把汗。哲人太瘦，令人擔憂玉山傾倒高樹摧折。牛奶下肚，將轉(zhuǎn)化成什么?我又捧起一杯鮮牛奶。我似乎看見，遠方的草場上，奶牛專注地吃著青草，它花白的身軀像一座挪動的古堡。它怎么也不會想到，它身體里的暖流會進入我的身體。一生一世，我們吃掉了多少糧食和植物?而有多少動物，也進入了我們的腸胃。有時候我覺得我們的身體很高貴，是一座莊嚴的廟宇;而有時候，我又覺得我們的身體不潔而有罪，它竟是埋葬無辜生靈的墓場。孫中山先生說：天生萬物以養(yǎng)人，人無一德以報天。我想孫先生肯定在萬慮之中也曾經(jīng)冷峻地沉思過人的身體，由此生發(fā)出對人的存在意義的考慮。畢竟，身體是我們直接要面對的第一現(xiàn)實，偉大的思想能涵蓋宇宙，也必須包容身體，而一味遠離身體的思想，總顯得縹渺而不可信。正視身體，由身體出發(fā)而走向宇宙，把身體與萬物聯(lián)絡(luò)起來，把靈魂與終極精神聯(lián)絡(luò)起來。這樣的思想，既能被身體感應(yīng)，也能被靈魂接納。而此刻，我喝著鮮牛奶，我考慮著我和牛的關(guān)系，和草的關(guān)系。牛奶和萬物養(yǎng)育了我，我回報給天地的該是什么?我想，這杯牛奶下肚，它轉(zhuǎn)化的不該僅僅是脂肪、體力和征服的欲望。它應(yīng)該轉(zhuǎn)化出高尚的思想和純潔的情感，面對那奶牛，那草場，那河流，那無邊的自然，我應(yīng)該深深地感恩。我這么想的時候，似乎覺得那奶牛已原諒了我。于是我決定，今天早晨必須寫一首關(guān)于牛的詩。被火灼傷過，被冰凍傷過，你就徹底知道了火是什么，冰是什么。被愛刺傷過，被恨殺傷過，你就真正知道了愛是什么，恨是什么。隔著遙遠的間隔，我們欣賞并贊美月亮上的環(huán)形山，而環(huán)形山正是太空隕石轟擊月球留下的傷口。許多深入的哲理，是由傷口說出來的。不曾受傷的人，他不會真正懂得什么是疼痛。我母親的`手上，有九十多道傷痕，她承受了多少勞動的艱辛和歲月的傷害?當母親安靜下來，我看見她的那雙手是多么幸福和滿足。當母親舉起雙手為我送行，我看見九十多個傷口都在向我說話，為我祝福。我們常常在河邊沖洗自己身上的傷口，我們不知道，河流，也是一道難以愈合的傷口。不必像保存文物一樣保存自己的傷口。但是，傷口，確實是屬于我們自己的私人文物。對往事的回溯，未必不是對傷口的憑吊。透過傷口看世界，我們會發(fā)現(xiàn)一些深入的東西，和一些浮淺的東西。或許，生命，就是在傷口里的一次泅渡?我的身體也流動起來我躺在水邊，我的身體也流動起來。波濤注入我的內(nèi)心，我漸漸變得浩瀚。石頭撞擊著、滾動著，緩緩地變成沙粒。魚群集結(jié)在我的四周，它們用腮理解我的存在，用溫順的暴力拍打我。天光云影飄過我的水面，銀河也參加我的水域。河流里還有更深的河流，靈魂里還有更高的靈魂，夢境里還有更遠的夢境。在流動的時刻，我理解了神的機密乃存在的機密：奇跡后面套著更多的奇跡。而我是如此謙卑和耐心：與我相遇的，不管是高遠的天空，還是一只小小蜻蜓，我都要濡濕它的饑渴的嘴唇，一枝柳條、一枚三葉草伸過來，我都想握住它們的小手，并系上一串小花。一切倒影我都想保存下來。而一切倒影都注定要破碎。閃電劃開我又縫合我，刀銹蝕了，我不曾留下傷痕。我們只是偶爾出如今我們注定要消失的地方。這是一個很機智的說法。而我想對這句聰明的話做點小小的改動：我們只是偶爾消失在我們注定要出現(xiàn)的地方。誰說不是呢?消失是偶爾的，出現(xiàn)那么是必然的。假如我變成泥土，我將以植物的形象再次出現(xiàn)，從一株三葉草上，你會看到我的手勢，在一叢野薄荷花里，你會聞見我身體的淡淡清香。假如我變成風，我將吹送雨、推舉云朵，攪動漩渦，它們都在準確地描繪我的心情;我甚至不厭其煩地吹動你的頭發(fā)和衣襟，讓你隨時感到一點涼意。假如我變成水，我出現(xiàn)的時機就更多了，我或許是海里的一個波浪，隨著鹽的無休止的輪回，我未必沒有進入陸地的時刻;我或許是瀑布從懸崖上跌下濺起的那朵透明的水花;我或許去到深深的地底，當我重新走回地面，我已經(jīng)變成泉;我或許是一片雨云，路過你的屋頂就不慎掉落下來，你窗前的雨聲，是我說給你的隔世情話，可惜你已經(jīng)聽不懂了。我的目光將被閃電，在沉悶的夜晚它會出現(xiàn);我的頭發(fā)將被大地重新栽培，它會在森林里出現(xiàn);我是大氣層的一局部，我參加這偉大的帳篷，我懷抱萬物也向萬物交出我自己，在神秘的高處，我看見宇宙無邊的心胸。我可能是卑微的元素，但我仍會影響一塊巖石的構(gòu)造，推延或提早冰川的形成，一座山的海拔將因我的參加發(fā)生微妙的變化，我無法被回絕于地質(zhì)演化史之外。很可能，我會以一朵雪的形象從遠方返回來，再一次，在你的呼吸里化成淚水。我消失，消失的是有限的形體，我獲得了無限的可能，我有無數(shù)次再生的時機。我們只是偶爾消失在我們注定還會出現(xiàn)的地方索溪峪的野的感受與理解篇二①春天，是我們心靈的期盼。陽春三月，春意盎然，我們已經(jīng)感受到春的氣息，漸綠的小草，婀娜的柳枝，空氣中淡淡的花香，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，歡快的魚游，一切都彰顯著勃勃活力，春是希望的寄托，是夢想的搖籃，是耕耘的起始。②“春色滿園關(guān)不住”，“春江水暖鴨先知”，“春風又綠江南岸”，“二月春風似剪刀”，“春來江水綠如藍”……是古人的千古名句充實了我們的精神世界，讓我們對春有了更多的遐想，更多的感悟。于是，我們感受到春天的溫馨，春天的美麗和詩情畫意。③春天，是我們心靈的體會，當我們走進大自然，敞開胸懷擁抱春天時候，一首首春的音樂，配上一幅幅清新的畫面，為我們展開了詩情畫意的春天，我們置身其中，欣賞體會最美的景致，一聲春雷，召喚著沉睡的生命，綿綿春雨滋養(yǎng)著大地。雨后大地呈現(xiàn)出一派勃勃活力。小草細細的嫩葉頂著晶瑩的露珠，像嬌羞的小姑娘，“和羞走，倚門后首，卻把青梅嗅。”樹葉經(jīng)過春雨的洗禮，更顯得青翠欲滴，孕育著力量。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，陽光下快樂的孩子們，樹蔭下玩牌的老人，廣場上被音樂激情燃燒的舞者們，旁邊還有怡情自樂的太極們，那份閑情雅致，那份柔美，無不彰顯著春的寧靜與希望。所有這一切豈不構(gòu)成一幅欣欣向榮的春景。④一年之計在于春，一天之計在于晨。我們要贊美春天，歌唱春天，擁抱春天，把理想耕耘在春天的沃土里，努力進取，才不辜負春的嫵媚與希冀。16．閱讀第①段畫線句子，請再寫出春天里的幾種景象。〔3分〕17．第②段中加點的“所有這一切”指代的對象有哪些？〔4分〕18．說說第③段畫浪線的“小草細細的嫩葉頂著晶瑩的露珠，像嬌羞的小姑娘”一句中的.比喻有何特點？〔3分〕19.你是如何理解“一年之計在于春，一天之計在于晨”這句諺語的？〔3分〕17.一聲春雷、綿綿春雨、小草、樹葉、鳥兒、陽光下快樂的孩子們、樹蔭下玩牌的老人、廣場上、的舞者們、怡情自樂的太極們18.“像嬌羞的小姑娘”既寫出了小草的姿態(tài)美又寫出了情態(tài)美，最妙的是把小草比作小姑娘，賦予了小草活力與柔美，新穎獨特。19.一年當中最值得把握的是在春季,一天之中最要抓緊的是早晨,引伸義是要把握和珍惜每件事每個時間段的一開場。而且...一年之計在于春,表達了只有在春天辛勤勞動才能獲得豐收,一日之計在于晨,也表達早晨用功學習的重要。20.例如：我最喜歡秋天，這是一個收獲的季節(jié)，它成熟穩(wěn)健，充滿了豐收的喜悅；它啟示我一分耕耘一分收獲，有今天的努力才有將來的成功。索溪峪的野的感受與理解篇三語文教學的總目的是：使學生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能、開展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目的是這總目的的一局部。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、和聽、說、讀、寫的根本功訓練。落實“知識與才能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目的是新課程標準對一節(jié)語文課的根本要求。上一堂課，老師首先要做到教學目的明確，語文根本功訓練的目的明確，傳授那些知識，進展那些語文根本功訓練，每一項知識、訓練到達什么程度，都應(yīng)十清楚確、詳細。讀、圍繞目的，展開教學活動，落實讀寫訓練。1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。如：楊成金、孫靈梅和程燕錦等老師在讓學生自由讀課文時，要求學生做到不漏、不添、不重、不讀顛倒;默讀以求讀通順、連接、流利，并粗知課文大意;展示讀讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)歷和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些粗淺的問題，找出自己疑惑得地方……利用閱讀拓展思維空間，進步了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的才能。2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解才能、語感才能和思維才能。如：楊成金老師在《聽聽，秋的聲音》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深入的印象，程燕錦老師在《去年的樹》一文中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的講讀，到如今讓人記憶猶新，人物形象活靈敏現(xiàn)的展如今眼前。每位老師都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)考慮的空間和氣氛，給學生考慮的時機，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維才能和語言的表達才能;注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的才能，語言訓練嚴格扎實。1、教學思想端正，“以學論教”。老師要發(fā)揚教學民主，尊重學生，能正確處理教與學的關(guān)系。能真正調(diào)動學生學習的主動性、積極性，表達學生自主的學習，這表如今教學效果上，一是教學效率高，學生思維活潑，氣氛熱烈、氣氛融洽;一名優(yōu)秀的語文老師總是把激活課堂、與學生*等對話和溝通放在首位。他們總是努力為學生營造*等、民主、和諧融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系，力求與學生達成感情的交融，心靈的默契。他們總是鼓勵學生去大膽地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，鼓勵學生勇于質(zhì)疑、大膽探究、樂于交流與合作。當自己一呼不能百應(yīng)時，他們會用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情，適時調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學生樂學、善學、學有成效;二是學生受益面大，不同程度的學生在原有的根底上都有進步，知識、才能、思想情操目的達成;培養(yǎng)了學生的自信心。老師能讓學生在學習語文的活動中獲得成功的體驗，學生能在學習過程中建立自信心。三是有效地利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理，老師可以充分調(diào)動學生學習語文的積極性，努力地去激發(fā)學生對語文學習的好奇心和求知欲，使全體學生都能主動、有效地投入到語文學習的活動中去。只有這樣，才能獲得我們老師們所希望的教學效果。四是在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的考慮問題。在這個過程中，老師不光要求學生理解課文內(nèi)容，交給學生學習的方法如：聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語、抓【關(guān)鍵詞】：^p理解課文、寫作方法的指導等。還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學生不明白的地方要及時問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學生，老師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生考慮，給予正確解答。學生學得主動，學得靈敏，思維得到開展。2、刪繁就重，沉著指導。所以我認為應(yīng)刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，老師確定教學目的時，即應(yīng)充分表達“簡潔”的原那么，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。3、以“趣”帶“動”以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目的就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學形式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂，課文內(nèi)容是否有趣，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目的就是到達讀、說、寫的才能。假如你的教學方法一成不變，千一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學方法，進步學生的學習興趣。4、教學過程中，還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀”“練”的就是學生自主的學習活動。老師擅長引導，學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。1、教學是一種溝通的藝術(shù)。教學需要在特定的環(huán)境中進展，因此授課老師都注意了營造寬松、民主的評價氣氛，孫靈梅老師在鼓勵孩子時說：“你讀得真棒”，“你是個愛動腦筋的乖孩子”等讓學生融入角色。首先是啟發(fā)誘導的藝術(shù)。要擅長提出富有啟發(fā)性的問題，擅長點撥、相機誘導等;其次是駕馭課堂教學過程的藝術(shù)。擅長使用引人入勝的導語激發(fā)學生學習的興趣。教學環(huán)節(jié)嚴密，過渡自然，擅長巧妙地處理課堂的偶發(fā)事件。總之，新課標對我們語文老師提出了新的要求，要求老師不斷進步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新自己的教學觀念，在每一節(jié)課中，必須面向全體學生，關(guān)注每一個學生的學習和成長。語文課堂教學應(yīng)該是一個師生互動、生生互動、共同開展的過程。我們老師應(yīng)該為每一位學生交流意見、表現(xiàn)自我創(chuàng)造時機，讓他們得以在老師、同學面前展示自己的才華和價值，常常體驗到學習成功的滋味，增強他們學習語文的自信心，只有這樣，我們的教學才能有效果，才能真正進步我們的課堂教學水*。通過這次學習，我深入地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計教學的效果既創(chuàng)設(shè)了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂構(gòu)造環(huán)環(huán)相扣。總之要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和才能去勝任小學語文的教學。索溪峪的野的感受與理解篇四①第一次感受優(yōu)雅，是很久以前的事兒了。那天，我騎車路過使館區(qū)，要橫穿一個設(shè)有紅綠燈的街口的時候，看見一輛小轎車疾駛而來，我捏住閘，單腿支地，待它過去。②出乎我意料的是，那車也減速停了下來。車里一個胖胖的老外，微笑著沖我揮手——讓我先過。③如今回想起來，我當時有些失禮，可能是正處在第一次與外國人交流的局促中，我竟a____。④哪怕笑一下也好，我后來想。⑤但那一次，我真真切切地感受到了什么是優(yōu)雅。⑥后來，學會開車以后，也曾幾次在人行道前把車剎住，然后b____。然而，我看到的是面無表情的人流，聽到的是身后哇聲一片。被我擋住的司機們，不許我優(yōu)雅，鳴笛的時候肯定在說：這人腦子有問題。⑦優(yōu)雅，有時候真的很難，在別人眼里，那是另外的事情。⑧還有一次，參加一個公司的宴會，組織者可能是怕說完了就吃太沒品位，事先準備了幾個小節(jié)目，想給食客們添些絲竹之樂。領(lǐng)導致辭后，公司的一位小姐走上臺，演奏《梁祝》。我當時就想：完了。⑨果然，小姐優(yōu)雅的琴聲很快便吞沒在觥籌交織之中，雖然其間效勞員幾次調(diào)大麥克風的音量，但仍一次次地被鼎沸的人聲蓋住。小姐后來草草地結(jié)了尾，紅著小臉下臺。⑩這時，席間才傳出稀落的掌聲。是組織者太天真了，聽眾們暫時還沒有到達雙重享受的階段。他所期待的臺上臺下交相輝映的場面只會出如今德國或奧地利的電影中，我想。前幾天，在某公司的演示會上，我再次看到了這種人文的反差。那次演示會中間有個休息，百十來位聽眾三五成群地擠在大廳里喧嘩，摩肩接踵，像一個集市。這時，一個西服筆挺一頭金發(fā)的外國人(對不起，又是一個外國人)出如今會議室門口，他看了一眼熙攘的人