事件：建立學生起始成績檔案和目標達成度分析執行條件： 起始年級開學后一個月內步驟規范：步驟1：新生填寫信息采集表規范1：學生或家長填寫家庭情況標準1：家庭住址按學區填寫標準2：父母職業按一方為主填寫標準3：父母文化程度按一方最高學歷填寫規范2：愛好特長標準：愛好特長可多項選擇規范3：獲獎情況標準1：可以填多項獎勵標準2：獎項類別指語數英學科、音樂美術、體育運動等標準2：獎項級別每項按校級、縣級、市級、省級、國家級填寫步驟2：用量表進行IQ、14PF、AAT測試和多元智能測試規范1：IQ測試數據錄入13個測驗數據規范2：IQ測試結果分析標準1：分項能力水平分項中每項低于5分為弱，6-8為稍弱，9-11為一般，12-14為較強，15-17為強，18-20為很強標準2：綜合評價智力水平綜合分數79以下評價等級為2，邊緣；80-89等級為3，中下；90-109等級為4，一般；110-119等級為5，聰明；120-129等級為6，優秀；130以上等級為7，極優；給出綜合等級標準3：與學科成績對照的相關分析重點關注：語數每科90分以上，IQ總評價5級以上的學生為第一類關注的雙優生；語數單科低于90分，IQ評價5級以上為第二類關注的重點生；語數每科90分以上，IQ評價4級為第三類關注的優秀生；語數單科低于70分，IQ評價2級為第四類關注的重點幫扶生。分別培養：第一類學生可進實驗班，可作為競賽選手參加代表隊；第二類學生結合另外三個測試做個案研究；第三類學生作為升學優生培養；第四類學生作個案重點幫扶。規范3：14PF測試錄入14個測驗數據規范4：14PF測試結果分析標準1：每項分數1-4.5為低分特征；6.5-10為高分特征。規范5：AAT錄入9個數據規范6：AAT測試結果分析標準1：每項低于5分為差，5-7分為一般，8-10為好標準2：總分低于50分為學習適應性不良，50-69分為適應性一般，70-100分為適應性良好。步驟3：語數英學科測試規范1：在教學診斷系統里用解題題典制作試卷雙向細目表標準1：知識基礎40分，能力基礎50分，綜合能力10分。標準2：知識結構，數學卷數與代數70分，幾何與圖形15分，統計與概率5分。標準3：試卷難度0.6-0.7，要適合水平測試標準4：區分度0.4以上。標準5：考試時間60分鐘，數學試卷長度26-30題，滿分100分。規范2：錄入各題得分和總分標準1：根據各題得分做出個人評價報告。標準2：與IQ測試對比進行分類。步驟4：信息匯總分析表規范1：根據家庭住址統計分析學源分布。標準1：按學區統計分析，為擴大招生做市場調研。標準2：做出分析圖規范2：根據父母職業做匯總分析標準1：按職員、個體、務工務農分類統計標準2：做出分析圖，分析社會主流群體和各層家長對學校的認同度。規范3：根據父母最高學歷做匯總分析標準1：按高中及以下、大專、本科分類統計標準2：做出分析圖，并對比分析家長學歷縱向變化情況，逐步增大高學歷學長的比例。規范4：興趣愛好特長統計分析標準1：分別統計各項目人數標準2：學生人數大于30，為開多元發展課做準備。規范5：獲獎情況統計標準1：分別按校級、縣級、市級、省級、國家級統計標準2：類別按學科類、藝術類、體育類和其他類統計標準3：統計結果可作為參加競賽組隊依據和特長培養參考。規范6：學科測試統計分析標準1：語數英三科按90分以上，80-89，60-79，59以下四檔統計標準2：總分統計后與IQ測試結果做對照分類分析。規范7：IQ測試統計分析標準1：按評價7個等級和班分別進行統計標準2：做出統計分析圖標準3：與學科成績做對照分類分析標準4：為學校分班和下達目標任務書提供依據。規范8：AAT測試統計分析標準1：按0-50，學習適應性不良；51-69，學習適應性一般；70-100，學習適應性良好三段統計標準2：做出統計分析圖標準3：對學習適應性不良的學生要重點關注，為德育處問題學生教育提供依據。規范8：14PF測試統計分析標準1：按照1-4.5為低分特征，6.5-10為高分特征分14項進行統計標準2：做出統計分析圖標準3：為班主任工作提供數據。步驟5：學校制定培養目標任務書規范1：制定升重點中學指標標準1：學科測試平均分90分以上，IQ測試6級以上可作為升一類重點指標標準2：學科成績平均分85分以上，IQ測試5級以上可作為升重點指標標準3：在診斷測試基礎上確定各班升重點中學人數規范2：特長生培養指標標準1：根據診斷測試和信息采集30人以上可開設多元發展課標準2：根據獲獎信息采集組建競賽代表隊，縣級以上獎可成為隊員規范3：德育指標標準1：按個人發展計劃書統計行為規范期望值優秀率標準2：統計參加學校活動期望值優秀率標準3：統計參加社會實踐期望值優秀率標準4：統計德育綜合考核期望值優秀率標準5：根據期望值優秀率降低10%確定德育工作指標規范4：身體素質指標標準1：按國家體育測試標準身高體重正常率標準2：肺活量體重優良率、及格率標準3：耐力類項目優良率、及格率標準4：柔韌、力量類優良率、及格率標準5：速度、靈巧類項目優秀良率、及格率標準6：總分優良率、及格率標準7：根據統計分析確定身體素質優良率、合格率指標步驟6：班主任幫助指導學生制定個人發展計劃規范1：填寫基本信息標準1：學生填寫基本信息標準2：班主任填寫測試信息規范2：設計自我發展目標標準1：學科目標各科平均分、班級名次、年級名次、參加競賽項目標準2：思想品德按優秀、良好、合格、須努力設定標準3：個性特長項目按班級優秀、學校獲獎、區縣獲獎、市級以上獲獎設定標準4：身心素質按優秀、良好、達標（合格）設定規范3：行動計劃標準1：第一學期制定計劃要點，第二學期補充標準2：計劃達成的主要措施標準3：面臨的困難和挑戰標準4：希望得到的幫助標準5：班主任建議意見步驟7：制定培養過程記錄表規范1：個人目標達成情況學習目標標準1：學習計劃目標：各科期中、期末考試成績，班級名次，年級名次標準2：學習實際成績：各科期中、期末成績，班級名次，年級名次標準4：各科以班級、年級標準分做折線圖標準5：各科目標達成率思想品德標準1：行為規范、社會實踐、學校活動、德育綜合考核計劃達到等第標準2：行為規范、社會實踐、學校活動、德育綜合考核實際達到等第個性特長標準1：多元發展課計劃達到成績等第標準2：多元發展課實際達到成績等第身心素質標準1：身心素質計劃達到成績等第標準2：身心素質實際達到成績等第規范2：計劃完成標準1：計劃要點完成情況標準2：未完成原因分析標準3：改進措施標準4：希望得到的幫助標準5：班主任填寫年度目