培養(yǎng)習(xí)慣規(guī)范書寫

——切實提高學(xué)生計算能力

阿勒泰市第二中學(xué)：張燕

計算教學(xué)的重要性

計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，具有學(xué)習(xí)時間長，分量重之特點。學(xué)生計算能力的高低將直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)試題，涉及計算內(nèi)容在一份試卷中均占80%左右。可見計算教學(xué)有多重要。但實際計算中，學(xué)生普遍存在輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中，抄錯題，運算粗心，不進行驗算等等原因而造成的。

老師和家長們認為題目“會”做就行了，結(jié)果把錯誤都看成小問題。老師和家長們常說孩子的考試“都會做，就是粗心，計算錯了”，好像計算錯了不是大問題。在我看來錯了就是問題，不能說會做而計算錯了是小問題，粗心做錯絕不是小問題，因為基本功不扎實做錯也不是小問題。作為一名教師，我們應(yīng)更加重視計算教學(xué)。

對計算錯誤的認識不正確一、針對錯誤性質(zhì)、原因和范圍對癥下藥一、二年級計算錯例及成因原因粗心，看錯運算符號。人在計算，心去玩耍，做計算題時急于求成，出現(xiàn)莫名其妙的錯誤。解決對策要求學(xué)生做題的時候要“三看”。看清運算數(shù)字。2.看清運算符號。3.要手腦并用，眼看著，手寫著，腦想著，三者合一。1、看錯運算符號。8-4＝126×7=13解決對策

讓學(xué)生養(yǎng)成細心的習(xí)慣，不能產(chǎn)生“輕敵”的思想。平時強化口算的基本訓(xùn)練和規(guī)范的書寫習(xí)慣。

2、滿十進“1”錯誤。

8+6＝425+13＝48一年級上冊第九單元原因

該進1沒有進，不該進1反而進了。解決對策這是一年級在學(xué)習(xí)筆算加減法時，常犯的錯誤，沒有熟練掌握百以內(nèi)數(shù)加減法的計算法則。原因加強學(xué)生對數(shù)位的理解和掌握，特別是對算理的理解一定要有演示操作和動手實踐的過程，這樣才能加深對算理的理解。然后對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，做到熟能生巧。3、數(shù)位錯誤。

24+3＝5486-7=162486

+3

-7

二年級上冊第二單元解決對策學(xué)生對于退位減法的計算不夠熟練，知道了不夠減，在前一位退一，往往在具體的運算過程中又忘記減去被借走的1。原因讓學(xué)生邊做題邊說出具體的計算過程，做完以后要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。在寫豎式時，一定要學(xué)生在有退位的數(shù)字上寫出“退位點”。4、退位錯誤。

37-19＝28二年級上冊第二單元2.解決對策中間的“0”扮演了“借”與“被借”兩個角色，學(xué)生很容易忽略其中的一個角色。原因讓學(xué)生在計算時，強調(diào)讓學(xué)生說說計算過程，注重說十位的計算過程，讓學(xué)生明確計算的算理，并能正確的計算。5、連續(xù)退位錯誤。

100-59＝51解決對策學(xué)生剛學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法，對乘法的概念還不太懂，有的口訣也不熟練。原因讓學(xué)生理解乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，讓學(xué)生明白乘法的算理。然后熟背乘法口訣，對于現(xiàn)在的二年級學(xué)生一定要每天都背，要求在老師的監(jiān)督下人人都過口訣關(guān)。6、表內(nèi)乘法錯例。2×3=52×4=63×3=65×9=54二年級上冊第四單元解決對策部分學(xué)生“6”和“0”；“5”和“8”；“1”和“7”因為書寫馬虎，字跡潦草，自己寫的都分不清，最終導(dǎo)致計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤。原因7、書寫不規(guī)范。

75+16＝?1、要求教師平時板書要規(guī)范。2、要求培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、將每周作業(yè)寫的好的同學(xué)進行表揚，及時鼓勵。4、將評出來的優(yōu)秀作業(yè)本在班級及時展示，學(xué)生下課瀏覽學(xué)習(xí)。1、在操作中揭示算理。2、在演示中明確算理。3、在類比中同化算理。二、重視算理教學(xué)，是準確計算的前提。湊十法一年級上冊揭示算理一年級下冊第六單元例一演示明確算理一年級