《誰藏起來了》說課稿——《誰藏起來了》說課稿——目錄CONTENTS說設(shè)計01說目標(biāo)02說準(zhǔn)備05說重難點03說教學(xué)法04說過程06目錄CONTENTS說設(shè)計01說目標(biāo)02說準(zhǔn)備05說重難點001活動設(shè)計分析01活動設(shè)計分析活動設(shè)計

《誰藏起來了》書里的每一個動物形象都保留了動物各自的特點，小班幼兒對動物感興趣，但由于他們的而年齡偏小，不能看懂書頁上提示的文字，所以對書的理解在于“這是什么動物”如何讓幼兒更深地理解這本書，并獲得更多的閱讀樂趣，是設(shè)計這個活動的來源。根據(jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的發(fā)展水平，開展了此次科學(xué)活動。《誰藏起來了》是一個非常有趣的繪本故事，利用兒童對重復(fù)事物的喜好心理，一步步引領(lǐng)孩子認(rèn)識不同的動物和事物。新《綱要》中指出，“如何利用條件培養(yǎng)幼兒的觀察能力，是幼教工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究和積極實踐的課題”。而這次活動，運用游戲的方式來展開活動，通過觀察畫面，在一次次的猜想中，發(fā)展了他們的觀察力、記憶力。活動設(shè)計《誰藏起來了》書里的每一個動物形象都保留了動02活動目標(biāo)02活動目標(biāo)活動目標(biāo)A能借助畫面的觀察，理解故事情節(jié)，并了解根據(jù)底板的顏色，動物的外形特征等元素來判斷的方法。B能觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達(dá)。C

體驗玩捉迷藏游戲的樂趣。活動目標(biāo)A能借助畫面的觀察，理解故事情節(jié)，并了解根據(jù)03活動重難點03活動重難點活動重難點12難點能觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達(dá)。重點能根據(jù)觀察和思考繪本畫面中的不同元素，從而判斷‘誰藏起來了’。活動重難點12難點能觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫04活動教學(xué)法04活動教學(xué)法為了能更好地達(dá)成我的教育目標(biāo)，突破活動的重難點，我通過游戲來引發(fā)幼兒的興趣，通過圖片來加深幼兒的理解。根據(jù)幼兒的年齡特點及語言發(fā)展規(guī)律，運用生動有趣的課件，抓住了幼兒的“眼球”，激發(fā)了他們仔細(xì)觀察的欲望，并且鼓勵他們大膽的猜想。所以我的教法是：課件演示法、情境教學(xué)法、提問法等多種方法。

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，我采用了談話法、趣味游戲法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。讓幼兒在看看、想想、猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。談話法、趣味游戲法、觀察法提問法情景教學(xué)法課件演示法活動教學(xué)法為了能更好地達(dá)成我的教育目標(biāo)，突破活動的重難點，05活動準(zhǔn)備05活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗準(zhǔn)備物質(zhì)經(jīng)驗準(zhǔn)備捉迷藏、小動物；①《誰藏起來了》PPT；②任務(wù)卡紙；③輕柔的音樂。活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗物質(zhì)經(jīng)驗捉迷藏、小動物；①《誰藏起來了》PP06活動過程06活動過程活動過程六步過程導(dǎo)入活動動物的家動物玩捉迷藏課后延伸：動物找家品嘗成功的喜悅1、動物藏起來了——根據(jù)底板顏色和動物身體的顏色來判斷。2、動物轉(zhuǎn)身——根據(jù)動物的外形特征來判斷。1、幼兒通過任務(wù)卡，幫助9個動物找到正確的家。

2、分組游戲并檢驗。（無任何提示記憶和擺放所有動物的位置）檢驗游戲結(jié)果，獲得國王的邀請函。獲得獎勵，進(jìn)入森林王國。

播放app，通過動物國王的邀請函，激發(fā)幼兒興趣。1、引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。師：“小動物要和大家玩一個游戲，有沒有認(rèn)識的？”提問：他們是誰？2、用不同的提問方式，幫助幼兒認(rèn)識和記憶每個動物的