走進科學家走進科學家你知道那些科學家？說說看。外國的：愛因斯坦、愛迪生、牛頓、伽利略、居里夫人、瓦特……古代的：祖沖之、張衡、李時珍、魯班……現(xiàn)代的：華羅庚、鄧稼先、錢三強、童第周、茅以升、袁隆平、李四光、陳景潤、……你知道那些科學家？說說看。外國的：愛因斯坦、愛迪生、牛頓、伽看誰課外知識多？愛迪生看誰課外知識多？愛迪生愛迪生的發(fā)明留聲機、微音器、擴音器、空中揚聲器、聲音發(fā)動機、調音發(fā)動機、微熱計、驗味計、高阻力白熾燈、電燈座和開關、磁力析礦法、唱筒型留聲機、活動電影機、電氣鐵道、蓄電。等）愛迪生的發(fā)明留聲機、微音器、擴音器、空中揚聲器、聲音發(fā)動機、瓦特是英國著名的發(fā)明家，1776年制造出第一臺有實用價值的蒸汽機。他開辟了人類利用能源新時代，人們?yōu)榱思o念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。瓦特瓦特是英國著名的發(fā)明家，1776年制造出第一臺有實祖沖之

中國古代杰出的數(shù)學家和天文學家。他把圓周率的概念提升到了一個新的高度，他用內(nèi)接正多邊形的方法，計算出了圓周長在3.1415926與301415927之間，即圓周率。祖沖之中國古代杰出的數(shù)學家和天文學家。他把圓周率的概袁隆平袁隆平世界雜交水稻之父，中國工程院院士，我國惟一一個受聘于美國科學院院士的中國工程院士，他發(fā)明的雜交水稻增產(chǎn)的糧食，每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題。2014年感動中國頒獎詞：他是一位真正的耕耘者，他曾經(jīng)是位鄉(xiāng)村教師，他淡泊名利，一介農(nóng)夫，他畢生的夢想就是讓所有人遠離饑餓。世界雜交水稻之父，中國工程院院士，我國惟一一個受聘1、弱者坐待時機；強者制造時機。2、功夫不負有心人。3、失敗乃成功之母。4、虛心使人進步，驕傲使人落后。返回讀一讀，記一記。1、弱者坐待時機；強者制造時機。返回讀一讀，記一記。20真理誕生于一百個問號之后義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊作者：葉永烈20真理誕生于一百個問號之后義務教育課程標準實驗教科書語文葉永烈：當代著名科普作家，優(yōu)秀傳記作家，是《十萬個為什么》的主作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響力較大。還著有傳記文學作品，《歷史選擇了毛澤東》，《鏡頭看世界》，《星條旗下的生活》《鄧小平改變中國》等，深受讀者喜愛。葉永烈簡介葉永烈：當代著名科普作家，優(yōu)秀傳記作家，是《十萬個講用科學家的故事課件講用科學家的故事課件講用科學家的故事課件講用科學家的故事課件講用科學家的故事課件講用科學家的故事課件真理誕生于一百個問號之后。快速瀏覽課文，思考：課文主要圍繞哪句話來寫的？真理誕生于一百個問號之后。快速瀏覽課文，思考：課文主要圍繞哪

這篇課文寫了哪幾個事例故事？請大家瀏覽課文，試試用自己的話簡要地說一說。

第一件寫的是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。

第二件寫的是英國的化學家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。

第三件寫的是奧地利的一位醫(yī)生從兒子睡覺時眼珠會轉動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉動和做夢的關系。這篇課文寫了哪幾個事例故事？請大家瀏覽課文，

再請大家仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點？

這三個事例中提到的科學家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進行反復的研究和實驗；最后解決了問題，得出了結論。這三個故事告訴我們只有善于從細小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。因為“真理誕生于一百個問號之后”。再請大家仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題仔細讀三個故事，完成下面表格人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問反復實驗找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦總朝逆時針方向旋轉為什么？抓住問號不放反復試驗研究漩渦的方向與地球自轉有關化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅是什么？會不會？有什么？什么樣？許多試驗終于制成了酸堿試紙奧地利醫(yī)生

兒子做夢時眼珠轉動什么關系？百思不得其解反復觀察和分析推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢仔細讀三個故事，完成下面表格人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問反復實驗找到返回

在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

返回在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神返回

當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

返回當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑返回

當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

返回當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑

從疑問到找到真理這是一個漫長的過程，科學家們憑借著什么在這漫漫的長途中尋找到真理？從疑問到找到真理這是一個漫長的

是啊，“從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這也是課文中的哪句話的意思？

真理誕生于一百個問號之后討論：是啊，“從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源返回

這里的“？”就是發(fā)現(xiàn)的問題后，要不斷的去追問。這里的“！”就是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。

這里的“？”、“！”指的是什么？作者這樣表述有什么好處？發(fā)現(xiàn)問題、不斷，思考，勇于探索、研究

，抽象、直觀，人人皆知。返回這里的“？”就是發(fā)現(xiàn)的問題后，要不斷的去追問。

自由讀課文最后兩個自然段，談談自己的感悟。自由讀課文最后兩個自然段，談談自己的感悟。

在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學家華羅庚（gēng）說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥（qiè）而不舍精神的人。讀讀品品

勤學好問獨立思考在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神寫作思路：提出觀點----------論證觀點-----------總結觀點寫作方法：用事實說明一個觀點寫作思路：提出觀點----------論證觀點-------只要我們明白：“學者先要會疑”“學起于思，思源于疑”“小疑則小進，大疑則大進”科學就不神秘,真理就不遙遠；只要我們：有一雙敏銳的眼睛，有一個善思的腦子，敢于堅持真理的勇氣，我們就一定能找到真理。送一句話同學們只要我們明白：送一句話同學們1、見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢。2、比喻有恒心，有毅力。3、看得多了，不以為奇。4、某種少見情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。1、根據(jù)意思寫詞語見微知著鍥而不舍司空見慣無獨有偶課內(nèi)作業(yè)1、見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢。1、根據(jù)意思2、我能理解也能運用1、“故圣人

，睹始知終。”……2、夏日里的故鄉(xiāng)，偶爾烈日當空也能下著綿綿細雨，對于我們卻是

的事情。……3、“聞簡某系蜀人，而此女亦是蜀人，可謂

。”………………4、面對困難我們只有

地找尋戰(zhàn)勝它的方法，才能獲得成功。…………見微知著司空見慣無獨有偶鍥而不舍2、我能理解也能運用1、“故圣人，睹始課外作業(yè)小練筆：仿照課文中的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。（如：“功夫不負有心人”、“一分耕耘一分收獲”）課外作業(yè)小練筆：仿照課文中的寫法