2018年1月16日，普通高中各學科的《課程標準(2017年版)》在第一時間教育內容，直接在教育領域體現國家意志，在很多方面對2003版的《普通高中課程方案和課程標準實驗稿》(以下簡稱03版《實驗稿》)進行了改進和提升。2003版的《實驗稿》,堅持了正確的改革方向和教育理念，基本建立起適合2013年，教育部啟動了普通高中課程修訂工作。深入總結21世紀以來我國普通高中課程改革的寶貴經驗，充分借鑒國際課程改革的優秀成果，努力將03引導學生形成正確的“三觀”。此外，與03版《實驗稿》相比，更加強調關注人根本任務。”知水平、學習特點以及未來發展的不同需求，開設豐富的選修課程?！毙W習和英語學科核心素養的形成和發展。”普通高中英語課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成用類、欣賞類。)其中必修課程旨在構建英語學科核心素養的共同基礎，滿足高中畢業基本要求。選擇性必修課程供有學習興趣和升學考試需求的學生選修，與必修課程形成遞進關系。學生在完成選擇性必修課程之后方可參加高考。選修課程為學生自主選擇修習的課程，包括國家設置的提高類、基礎類、實用類、拓展類、第二外國語類課程和學校自主開發的校本課程。2、以“主題-語篇-語言-技能-策略-文化”為框架設計課程。(與03版《實驗稿》相比，增加了“主題”與“語篇”的課程設計依據。)以語篇為依托，整合語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習內容，引導學生采用自主、合作的學習方式，參與主題意義的探究活動，并從中學習語言知識，發展語言技能，汲取文化營養，促進多元思維，塑造良好品格，優化學習策略，提高學習效率，確保語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的同步提升?！?、學分制課程管理體系和自主選課。(03版《實驗稿》中提到：必修課程共5個模塊、10學分，選修課程共6個模塊、12學分。)通常情況下，多數學生在高一年級3/4學年的時間內完成必修課程6個學分，之后有升學考試需求的學生，通過修習選擇性必修課程完成8個學分。如果學生有興趣或者需求，可以在完成選擇性必修課程之后，繼續選擇修習選修課程系列1、體現綜合性、關聯性、實踐性的英語學習活動觀。學生在主題意義的引領下，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等一系列英語學習活動，使學生基于已有的知識，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中，促進自身語言知識學習、語言技能發展、文化內涵理解、多元思維發展、價值取向判斷和學習策略運用。2、課程六要素：主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能、課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體。學生圍繞某一具體的主體語境，基于不同類型的語篇，在解決問題的過程中，運用語言技能獲取、梳理、不再像03版《實驗稿》中對“語音、詞匯、語法、功能、話題”的知識目不再像03版《實驗稿》中對各項語言技能的目標做描述，新《課標》針對新《課標》與03版的《實驗稿》相比，在實施建議這個部分無論是從原有和掌握500個單詞(表中加有一個*號),