如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿，提高學(xué)習(xí)效率良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。作為語(yǔ)文老師，我在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我會(huì)要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多參加各種文化活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。二、教學(xué)“五認(rèn)真”的落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”包括：備課認(rèn)真、上課認(rèn)真、作業(yè)批改認(rèn)真、講評(píng)認(rèn)真、反思認(rèn)真。這五個(gè)方面都是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，只有做好這五個(gè)方面，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。1、備課認(rèn)真?zhèn)湔n是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，才能做到上課有條理、講解清晰。在備課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真研讀教材，了解學(xué)生的學(xué)情和掌握教學(xué)重點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，為上課做好充分準(zhǔn)備。2、上課認(rèn)真上課是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，只有認(rèn)真上課，才能讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。在上課時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3、作業(yè)批改認(rèn)真作業(yè)批改是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，只有認(rèn)真批改作業(yè)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以糾正。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真查閱每份作業(yè)，給予學(xué)生詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)和指導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)注意及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給家長(zhǎng)。4、講評(píng)認(rèn)真講評(píng)是教師鞏固學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，只有認(rèn)真講評(píng)，才能讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在講評(píng)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)講解難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。5、反思認(rèn)真反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，只有認(rèn)真反思，才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在反思時(shí)，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，尋找改進(jìn)的方法和途徑，以提高教學(xué)質(zhì)量。三、復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在教學(xué)中，我會(huì)注重復(fù)習(xí)的落實(shí)。例如，我會(huì)要求學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)試，檢查學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)?？傊岣咝W(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量需要我們不斷地養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”，注重復(fù)習(xí)的落實(shí)。希望我的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，讓我們一起努力，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝大家！教育家葉圣陶曾強(qiáng)調(diào)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！边@也符合人們常說(shuō)的：“習(xí)慣決定命運(yùn)?！倍嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與他們的學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并切實(shí)加以抓緊。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的習(xí)慣：首先，養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，要求學(xué)生到校后主動(dòng)拿出課本，讀當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文，并背誦以前所學(xué)過(guò)的課文。其次，要養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，在課上認(rèn)真聽(tīng)老師和同學(xué)講，并勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。再次，要養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣，將老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容在課文旁邊做簡(jiǎn)單批注，將老師板書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在課堂筆記本上。此外，還要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在上新課前預(yù)習(xí)，將生字詞注音后多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號(hào)，想一想讀了課文后的感受及自己不懂的問(wèn)題。同時(shí)，要養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，自己思考完成作業(yè)，只有通過(guò)自己的努力完成的作業(yè)才能帶來(lái)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。最后，要養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣，大膽提問(wèn)、敢于提問(wèn)，這是成為學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵。除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課是上好課的先決條件，就像行軍打仗一樣，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。每次備課時(shí)，我都會(huì)將課本內(nèi)容、教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和我的特長(zhǎng)確定教學(xué)方法，仔細(xì)確立教學(xué)方案。然后，結(jié)合課文內(nèi)容搜集適量的習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)。我還會(huì)進(jìn)行二次備課，即在課前10至15分鐘對(duì)上課的主要內(nèi)容、思路、方法、教學(xué)預(yù)設(shè)做最后思考，重點(diǎn)的內(nèi)容、重要的詞句理解，我都會(huì)在書(shū)上做好批注，以便講得流暢，最后再進(jìn)課堂。這樣既做到了教學(xué)的實(shí)效性，又能提升教學(xué)能力。上課是教學(xué)工作的核心，每節(jié)課都應(yīng)該充分利用教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，以提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教師和學(xué)生都應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，包括預(yù)習(xí)課文和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)方法要得當(dāng)。教師應(yīng)該花費(fèi)幾分鐘時(shí)間，簡(jiǎn)單介紹上課內(nèi)容和學(xué)生需要掌握的程度，讓學(xué)生心中有數(shù)。教師還應(yīng)該善于選擇方法，與學(xué)生互動(dòng)，處理意外情況，以最佳方法進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造熱烈的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。布置作業(yè)是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)的能力和習(xí)慣。作業(yè)的批改檢查非常重要，教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，全收全改，及時(shí)糾正錯(cuò)題，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作業(yè)應(yīng)該有代表性，分量適中，難度適度，有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)該注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。輔導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生非常重要，需要教師付出更多的心思和耐心。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，不厭其煩地指出他們的錯(cuò)誤并幫助他們改正。在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先處理問(wèn)題學(xué)生的作業(yè)，多花時(shí)間給他們講解和指導(dǎo)，幫助他們弄清楚并更正錯(cuò)誤。除此之外，我還制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，并且以人為本、以愛(ài)為本，樹(shù)立“只有差異、沒(méi)有差生”的意識(shí)，這取得了很好的成效。針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，我將他們分為三個(gè)組，采取有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。第一組是有能力提高但懶惰的學(xué)生，如孫建兵、文鑫。我給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。第二組是肯學(xué)但能力不強(qiáng)的學(xué)生，如黃美麗、鄧春桃。我會(huì)適當(dāng)引導(dǎo)他們，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高。第三組是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真且基礎(chǔ)較差的學(xué)生。對(duì)這部分同學(xué)，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因?yàn)樗麄冃枰粋€(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。例如，班上最懶惰的劉財(cái)，我用了很多方法都不起作用，最后我利用集體的力量，告訴班上所有學(xué)生，若他沒(méi)有完成作業(yè)，其余的同學(xué)都不能和他玩了，若發(fā)現(xiàn)我都會(huì)一并處罰。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有所提高。我所教的前兩屆畢業(yè)班，在全縣統(tǒng)考中，成績(jī)均名列全縣前茅。在2009年至2010年，我教了一年的數(shù)學(xué)，名次上升了189個(gè)，創(chuàng)造了歷史記錄。通過(guò)日復(fù)一日、年復(fù)一年的熏陶和感染，即使成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也一定能有所進(jìn)步。合理的學(xué)習(xí)活動(dòng)檢測(cè)和評(píng)價(jià)是提高教學(xué)效果的重要手段。教師可以使用多種方式進(jìn)行檢測(cè)，以了解教學(xué)效果和問(wèn)題，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。學(xué)生可以通過(guò)反饋及時(shí)獲得糾正信息，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。家長(zhǎng)可以及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況，更好地與學(xué)校配合，共同幫助教育學(xué)生。在檢測(cè)后，我通常讓學(xué)生交換并批改試卷，簽上批改人的姓名。若批改人犯錯(cuò)或敷衍了事，我會(huì)扣除其分?jǐn)?shù)，以鼓勵(lì)認(rèn)真對(duì)待。為了幫助學(xué)生更好地分析錯(cuò)題，每次檢測(cè)后，我都要求學(xué)生用考后本重新做錯(cuò)的題，爭(zhēng)取考后100分。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，對(duì)尖子生進(jìn)行思想工作，增強(qiáng)其信心。對(duì)考得不理想的學(xué)生，我會(huì)與他們談心，告訴他們不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定工作，更好地發(fā)揮其在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用。抓好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。復(fù)習(xí)可以分為經(jīng)常性、階段性和期末復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)向?qū)W生提出明確的任務(wù)和目的，分清主次，系統(tǒng)化重點(diǎn)知識(shí)，并按照記憶規(guī)律合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間間隔。例如，在學(xué)習(xí)“日積月累”中的知識(shí)時(shí)，我們可以讓學(xué)生在當(dāng)天學(xué)習(xí)后背誦和寫(xiě)作，第二天早讀時(shí)再背誦一遍，一周后再讓學(xué)生背誦和寫(xiě)作，這樣可以避免知識(shí)的“返生”現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，先檢查背誦，讓學(xué)生背誦古詩(shī)詞、“日積月累”和要求背誦的課文，確保學(xué)生能夠熟練掌握生字詞、多音字和形近字的組詞。我們還應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易錯(cuò)的字和詞語(yǔ)，讓學(xué)生牢固掌握。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)強(qiáng)化題型練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟能生巧。例如，在修改病句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、陳述句與反問(wèn)句的相互改寫(xiě)等題型復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)多進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)導(dǎo)中有練、練中有導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能。3、小學(xué)階段學(xué)生的閱讀能力較弱，因此在復(fù)習(xí)時(shí)需要注重培養(yǎng)閱讀能力。在課內(nèi)閱讀部分，我們應(yīng)該注重背誦和默寫(xiě)。首先檢查背誦情況，然后進(jìn)行按原文填空或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)，同時(shí)要注意平時(shí)學(xué)生容易錯(cuò)的字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。其次，我們應(yīng)該選取一些經(jīng)典課文的重點(diǎn)片斷、課文內(nèi)容以及綜合復(fù)習(xí)的文章，設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練題讓學(xué)生練習(xí)。在課外閱讀部分，我們應(yīng)該把閱讀材料當(dāng)作讀本，而不是教本，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀分析、領(lǐng)悟，從而形成一定的閱讀能力。但是，我們也要教給學(xué)生一定的答題方法，讓他們掌握閱讀技巧，從而提高閱讀能力。4、在復(fù)習(xí)習(xí)作方面，我們首先要提前規(guī)劃。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作能力的要求和本班學(xué)生習(xí)作能力的現(xiàn)狀，明確目標(biāo)，制定計(jì)劃。由于習(xí)作復(fù)習(xí)見(jiàn)效慢、周期長(zhǎng)，宜提前進(jìn)行復(fù)習(xí)規(guī)劃，將習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容化整為零。其次，我們應(yīng)該掌握技巧。學(xué)生的語(yǔ)言積累、表達(dá)能力基本定型，因此，在習(xí)作復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話語(yǔ)把自己的認(rèn)識(shí)、感受、情感表達(dá)出來(lái)，告訴他們這樣寫(xiě)出的習(xí)作就是精彩的。同時(shí)，老師們要明確習(xí)作的