第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園家?訪工作總?結(jié)模板?通過(guò)幾天?來(lái)對(duì)我班?幼兒的家?訪，初步?了解了受?訪孩子在?生活、語(yǔ)?言、藝術(shù)?、社會(huì)交?往能力以?及個(gè)性特?點(diǎn)等方面?的基本情?況，同時(shí)?了解了家?長(zhǎng)對(duì)園所?、教師和?孩子各方?面的殷切?期望，現(xiàn)?將家訪基?本情況，?做以下幾?點(diǎn)匯總：?一、幼?兒方面?1、好的?方面通?過(guò)家訪過(guò)?程中與孩?子的親切?談話，以?及與幼兒?家長(zhǎng)的交?流，了解?到所訪問(wèn)?的幼兒：?①具備基?本的自理?能力;②?具有一定?的語(yǔ)言表?達(dá)能力;?③具有不?同程度適?應(yīng)新環(huán)境?的能力;?④在繪畫?、樂(lè)器、?英語(yǔ)、表?演、舞蹈?等方面有?所涉獵。?譬如強(qiáng)童?妍喜歡繪?畫，并對(duì)?色彩有較?強(qiáng)的把握?，潘楚則?在音樂(lè)、?表演方面?有一定的?潛力，而?季笑妍已?經(jīng)接觸了?小提琴、?鋼琴兩種?樂(lè)器等等?;⑤所訪?幼兒各方?面能力發(fā)?展較為均?衡。對(duì)幼?兒基本情?況的了解?，讓我們?心里有了?底，今后?采取的教?育措施也?將更具針?對(duì)性。?2、存在?的問(wèn)題?各個(gè)幼兒?存在著各?自不同的?問(wèn)題：譬?如李育苗?午休家園?不同步，?田一歧不?喜歡受紀(jì)?律約束，?強(qiáng)童妍耐?挫力較弱?，潘楚性?格內(nèi)向，?交往力不?強(qiáng)，季笑?妍缺乏足?夠的自信?心等等。?通過(guò)家訪?所了解到?的不同幼?兒身上存?在的不足?，需要我?們今后因?材施教，?幫助他們?在以后的?成長(zhǎng)的過(guò)?程中超越?自己的不?足，身心?得到全面?提升。?二、家長(zhǎng)?方面1?、對(duì)孩子?的期望?不同的家?長(zhǎng)對(duì)孩子?有不一樣?的期望。?例如田一?岐爸爸期?望自己的?女兒具有?廣泛的興?趣，以后?能夠健康?快樂(lè)地做?自己感興?趣的事情?。趙志揚(yáng)?的媽媽期?望兒子能?夠成為一?名優(yōu)秀的?人，成就?一番事業(yè)?等等。總?之每位家?長(zhǎng)對(duì)自己?的孩子都?滿含期望?，希望他?們能夠在?人生的這?個(gè)重要時(shí)?段獲得很?好的發(fā)展?，為將來(lái)?的成長(zhǎng)打?好、打牢?基礎(chǔ)。?2、對(duì)園?所和教師?的期望?期望幼兒?園能夠提?供非常健?康良好的?環(huán)境，讓?孩子不受?到環(huán)境瑕?疵所帶來(lái)?的健康問(wèn)?題，同時(shí)?關(guān)心園所?的課程設(shè)?置以及教?師的背景?等情況。?當(dāng)他們了?解到幼兒?園將和家?長(zhǎng)一起嚴(yán)?把環(huán)境監(jiān)?測(cè)關(guān)，教?學(xué)內(nèi)容以?三幼原本?課程為內(nèi)?容，教師?以三幼師?資做支撐?等，都表?示了滿意?。通過(guò)?與每位家?長(zhǎng)的交流?，讓我們?感受到了?家長(zhǎng)對(duì)自?己孩子各?個(gè)方面的?殷切期望?。無(wú)論這?些期望是?關(guān)于一生?健康快樂(lè)?還是將來(lái)?能成為一?名優(yōu)秀的?人才，這?其中所飽?含的濃濃?愛(ài)意，讓?我們倍受?感動(dòng)和鼓?舞，所以?我們期望?自己今后?能夠竭己?所能，使?每一個(gè)孩?子在人生?這個(gè)最重?要的中班?階段得到?最好的發(fā)?展。幼?兒園家訪?工作總結(jié)?模板（二?）通過(guò)?家訪，我?們能了解?到了平時(shí)?不了解的?情況，有?些小朋友?在學(xué)校非?常的聽(tīng)話?，可是在?家他就是?小皇帝，?想干嘛就?干嘛，不?依他不順?他就鬧脾?氣，也有?些小朋友?在學(xué)校非?常的調(diào)皮?，可是在?家卻很懂?事，知道?爸爸媽媽?工作忙，?在家還會(huì)?幫忙做小?家務(wù)，所?以我們不?能單方面?的去看，?要用心去?觀察。我?們也發(fā)現(xiàn)?有些幼兒?的爸爸媽?媽工作比?較忙，只?能把孩子?交給爺爺?奶奶帶，?疏于與孩?子交流，?使孩子變?得內(nèi)向不?愛(ài)與人交?流，有的?則是過(guò)于?溺愛(ài)孩子?，只要孩?子開口都?滿足他，?這樣就形?成了孩子?的我行我?素，我是?老大我怕?誰(shuí)的性格?。在這?次家訪活?動(dòng)中，我?們發(fā)現(xiàn)有?些家長(zhǎng)在?教育子女?時(shí)，缺乏?教育學(xué)、?心理學(xué)等?方面的理?論知識(shí)。?有的家長(zhǎng)?還習(xí)慣于?傳統(tǒng)的“?棍棒教育?”，只要?幼兒不聽(tīng)?話不管三?七二十一?打一頓再?說(shuō)。有的?家長(zhǎng)則過(guò)?于溺愛(ài)幼?兒，對(duì)幼?兒百依百?順，造成?幼兒以自?我為中心?，唯我獨(dú)?大。有的?家長(zhǎng)心疼?幼兒還小?，凡是包?辦造成幼?兒的依賴?性和懶惰?性。這些?問(wèn)題都需?要解決，?我們要和?家長(zhǎng)保持?密切的聯(lián)?系，多進(jìn)?行溝通，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?要及時(shí)的?解決問(wèn)題?。家訪也?給我們教?師帶來(lái)了?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，讓我?們利用好?每一次的?家訪，真?正的走進(jìn)?孩子和家?長(zhǎng)，架起?一座牢固?的家園聯(lián)?系橋。?總之，在?我們這次?走訪的家?庭里，家?長(zhǎng)都能實(shí)?事求是，?能比較客?觀分析孩?子的現(xiàn)狀?，以積極?的態(tài)度