2023年二年級數學工作總結(篇)二年級數學工作總結1

一、二年級現有2個班，一班25人，二班29人，共計54名學生，綜合上學期發覺：這批學生水平參差不齊，差生占得比重不小，且這其中不乏一些行為習慣養成不志向的學生，所以今后這批學生也將成為我們的教化重點。

上學期我們對學生的管理很嚴格，對自己的學科從書寫規范、上課傾聽的實力、備課的設置、練習題的運用等方面全部的付出沒有白費，作為學生，由于老師看得比較緊，所以學生的學習主動性也比較的高，整體帶動的班風還比較向上，對于學問能做到當天不嫻熟的晚上回家能和家長多練習，找尋和同學們之間的差距。

二、教材分析

1、選取的素材既廣泛又貼近學生生活，能夠引導學生相識家庭、認知社會、認知自然。

本冊教材依據學生的年齡特點和生活閱歷，選取了學生身邊熟識的、新奇而感愛好的內容為素材，目的是有安排的引導學生相識自我，相識家庭，相識社會、相識自然、讓學生體驗到數學學習的內容是現實的、有意義的和富有挑戰性的，使學生通過視察、思索、動手實踐等一系列的學習活動感受到數學與生活的親密聯系，增加學生學習數學的欲望。

2、注意滲透基本的數學思想方法，優化單元學問結構。

本冊教材依據學生認知特點，從學生的學習須要動身，優化單元學問結構。

3、把解決問題與數學基礎學問、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材由解決現實情境中的問題引發學生對數學學問的學習，然后又把學到的新學問作為解決新問題的工具，把解決問題與學問學習融合在同一過程中，形成以解決問題為愛你所的基本框架。

4、加強對學生問題意識的培育。

通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學生提出問題。這樣，就給學生發覺學生現狀分析問題、提出問題留出更廣袤的空間，有利于發展學生從數學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的實力。

5、提倡多樣化的學習方式，重視學生特性發展。

本冊教材的編寫思路、呈現方式以及欄目設置都旨在主動提倡新型的學習方式，努力實現學生學習方式的轉變。

三、教學重點學問與技能：數與代數：

1、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

2、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算百以內加減法，能計算三位數的加減法、兩三位數乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現實素材進行估算，并說明估算的過程。

3、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時分秒，了解他們之間的關系，并能進行簡潔的換算。空間與圖形：

1、通過視察、操作、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。

2、指出并測量詳細圖形的周長，探究并駕馭長方形、正方形的周長公式。

3、結合生活實際，感知千米，相識分米、毫米，能結合實際恰當的選擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

統計與概率：

1、能用合適的方法收集整理數據。

2、在詳細的統計活動中，初步學會分段統計的方法。

實踐與綜合應用：

1、加深對萬以內數的相識及長度單位的相識。

2、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

四、實施措施

1、實現多為目標，促進學生全面發展。

老師在教學重要不斷的轉變教學觀念，把握課標的理念，從學問與技能、數學思索、解決問題、情感與看法四個維度確立教學目標，促進學生全面發。

2、教學過程要體現探究性。

留意創設生動好玩的現實情境，引導血色很難受開展光差、試驗、揣測、推理與溝通等數學活動，幫助學生在自主探究與合作溝通的過程中，理解學問、駕馭技能、體會數學思想方法，獲得廣泛的數學活動閱歷。

3、留意培育學生。

教學重要留意變更有老師為主提出問題、解決問題的傳統教學模式，努力引領學生主動的發覺問題、提出問題，進而運用已有的學問和閱歷找尋解決問題提的策略，培育學生自覺主動的用數學眼光“看世界”的意識。

4、敬重學生的個體差異，促進每一個學生的發展。

由于學生之間存在差異，在保證基本要求的前提下，敬重學生在解決問題的過程男觀眾所表現出的不同水皮和特性差異，是人人都能獲得必需的數學，使不同的學生在原有的基礎上得到不同的發展。

5、創建性的開發、利用課程資源。

依據新的課程理念，老師不能只成為課程實施中的執行者，更應成為課程的建設者和開發者。

6、采納多元化的評價。

注意過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，是評價成為教學的有機組成部分。

二年級數學工作總結2

本學期我按學校領導的支配擔當二年級的數學教學。雖然自己已有三十七年的教齡了，但還是第一回擔當新課改的教學。一學期來，我仔細執行教學工作安排，轉變思想，主動探究，改革教學，主動推行“自主——合作——創新”的課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到較好的效果。學生愛學樂學，班級學風優良，有正氣，成果較優秀。

現將一學期以來的詳細狀況總結如下：

1、做好備課工作。

我堅持預先備好課，扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；等等。

2、上好每一節課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學生學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優扶差工作。

我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。

對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，進步的同學發獎品等以此來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

６、存在不足與今后準備：

教學以傳統方法為主缺少創新意識，學法指導工作還有待進一步加強，學生作業不夠仔細且速度較慢，還需提高；學生學習習慣的養成教化不夠勝利。有些學生的寫字姿態還改不過來，有的同學作業拖拉。

今后接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

７、對北師大版數學教科書的一點建議。

本學期起先上課不久，我發覺一個很驚奇的現象：學生都站著做作業。我叫他們做作業要坐在課凳上做。但過不一會兒，他們又站起來做了。一次次地講了他們還是這樣。學生為什么會這樣呢？起先我感到很驚奇，后來我發覺，原來是課本在作怪。因課本太長了，他們的手太短，坐在課凳上在課本中寫作業手夠不著，所以他們就要站著寫了。因此，我建議你們，向有關部門反映一下，把課本及配套的作業本都改小一點，以適應低段小學生的學習。

二年級數學工作總結3

一、學生發展：

1、為了培育孩子的數學運用實力，10月份仔細組織學生參與“數學與生活”作品競賽，其中一年級23名、二年級37名同學的作品在學校評比中獲獎，并選出33名同學的作品參與縣里的評比。

2、在去年的的“數學與生活”作品評比中，有三名同學的作品分獲南京市一、三等獎。

3、12月份組織學生參與學校的計算過關等級競賽，多名同學獲得優秀等級。

二、老師成長：

1、為了加深對新教材的相識，實現更佳的教學效果，老校區二年級數學組9月16日上午其次節課開展了本學期第一次教研活動，由黃xx老師在二（3）班執教了《相識乘法》一課。

2、9月29日仔細參與了由區教研室組織的新教材培訓活動。

3、10月12日，二年級組xx和xx老師參與了在無錫南湖小學實行的小學數學創新力課堂教學觀摩活動，并于10月17日向老校區全體數學老師做了有關學習體會的溝通匯報。

4、10月17日上午第一節課，老校區二年級數學組進行了本學期其次次教研活動，共同探討學習了《平均分》一課的教學，由xx老師執教，教育處xx主任參加指導，同組xx和xx老師共同進行研討。

5、10月24日上午，溧水實小與柘塘小學進行了語、數學教學聯誼活動，本教研組xx老師執教了《相識線段》一課。

6、11月8日下午，溧水實小與晶橋小學進行了語、數學教學聯誼活動，本教研組xx老師執教了《“7”的乘法口訣》一課。

7、11月22日下午，老校區一、二年級數學組開展了以“如何在計算教學中凸顯學生的主體地位”為主題的校級教研活動。第一節課由三小來我校溝通的xx老師執教了《9加幾》一課，其次節課由xx老師執教《7的乘法口訣》一課。

每一次活動，都是師生共同成長的過程。而回顧和總結，會增加今后接著努力學習的動力。

二年級數學工作總結4

本學期，我擔負二年級數學教學工作。教學實踐中，我發覺本班大部份學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思惟活躍、發言主動，學習成果比較志向。重視課堂教學的有效性，要求先學后教，合作探究，當堂達標。每教一課，我都細細揣摩，力求效果最好。時間匆忙，回顧過去的一學期，有勝利，也有困惑，結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將本人對這學期教學工作的一點思索總結以下：

一、業務素養

本期來，自己仔細堅持業務理論學習，自己業務熟識有了明顯轉變，工作事業心，責任感大大加強。我堅持聽優良課，虛心向別的老師請教，以使自己的業務實力、業務素養進一步進步。

二、教學工作

我仔細備課的同時加強老師用書的探討，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，正確掌控學生的接受實力，體現備課的好用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實效，重視數學基本功練習，正確掌控學生的學習的動態，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心腸投入到學習活動中來。重視學生的學法指導，加強學生的基本實力的培育，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培育學生良好的學習習慣。

第一、向課堂40分鐘要質量

其次、強化練習，培育學生綜合實力。重視學生把握數學基礎學問的同時，也發展他們的智力，培育他們的判定、推理實力和分析綜合實力。

第三、重視對落后生的輔導。在教學中留意下降難度，答應他們采納自己的方法慢速度學習。重視他們的學習進程在教學中漸漸培育他們的學習愛好，進步他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生勇于回答題目，樂于思索，從而進步教學的針對性。

第四、作業布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業，力求使每次練習起到最大的效果。針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救，依據錯題記錄和分析，制定階段溫習安排和期末溫習安排，做到有的放矢。

總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探究，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面實力都得到進步。

一晃又是一學期。有效教學的號角依舊吹得響徹云霄，伴著這聲音，我當心翼翼地尋著有效教學的方向漸漸行進。下面，針對本學期我的課堂教學，作一簡潔小結：

一、學生方面

二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許很多多，課堂上知道仔細聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說靜靜話的，竊竊私語的現象卻時有發生。面對一雙雙淘氣的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到的是激勵機制。實行多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多仔細啊，老師都為你興奮”，“某某反應最快，是這節課最聰慧的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最洪亮”，“其次小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，激勵他們課上仔細聽講。末了，我總會說上一句，“老師信任你能做到”。課上，每當我發覺平常好動的同學有了主動的表現時，就會抓住時機賜予確定，我努力營造一個歡樂數學課堂的氛圍，讓孩子喜愛我的數學課。

二、教學方面

本冊教材無論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習題的插圖，是學生學習新授鞏固新知的重要環節，讓學生“讀圖”是必不行少的過程。由于大多數學生口語表達實力差，我就讓學生先“讀圖”兩分鐘，再依據圖編一個小故事。優等生先做示范，把編的故事講給全班同學聽，其他學生仿照，同位之間互聽互編，層層遞進。不到半學期，大多數學生看圖編故事的口語表達實力有較大的進步。到了下半學期，我就激勵學生把編的故事試著寫下來，并把好的故事讀給全班同學聽，他們的主動性又一次被調動起來。由于學生讀懂了圖意，并能編成小故事，依據圖解決實際問題的難點迎刃