第第頁【解析】2022-2023學年七年級語文上冊第5課《秋天的懷念》同步練習登錄二一教育在線組卷平臺助您教考全無憂

2022-2023學年七年級語文上冊第5課《秋天的懷念》同步練習

一、選擇題

1．下面語段中根據拼音寫漢字、給加點字注音完全正確的一項是（）

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴（）的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，xùxù（）（）叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳（）’，你小時候最愛吃那兒的wān（）豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

A．chuì絮絮shàn碗

B．cuì絮絮shàn豌

C．cuì噓噓sàn豌

D．chuì噓噓sàn碗

【答案】B

【知識點】常用字字音；形近字字音；形聲字字音；形聲字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字音字形。“憔悴”的“悴”讀“cu씓xù叨”寫作“絮叨”“仿膳”的”膳“讀“shàn”“wān（）豆”寫作“豌豆”。

故答案為：B

【點評】本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．下列句子沒有語病的一項是（）

A．史鐵生先生的代表作《我與地壇》，曾被譽為20世紀中國最杰出作品以及中國當代50本經典著作。

B．讀著《秋天的懷念》，我們無不被母愛的無私與偉大感動。

C．史鐵生的作品《合歡樹》大約有200字左右，被收錄在高二語文教材中。

D．這部學術著作的是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。

【答案】B

【知識點】成分殘缺；句式雜糅；重復啰嗦

【解析】【分析】A．成分殘缺，《我與地壇》應是50本經典著作之一。

B．正確。

C．語意重復，把“大約”或“左右”去掉一個。

D．句式雜糅，應該改為：這部學術著作的是由北京大學的兩位年輕教授或者是“這部學術著作是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。”。

故答案為：B

【點評】本題考查病句辨析。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3．第一自然段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”對這句話的含義理解正確的一項是（）

A．母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。

B．母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關注著兒子的動靜。

C．母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態。

D．母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態。

【答案】A

【知識點】秋天的懷念；理解文章關鍵語句意思

【解析】【分析】本題考查的是對句子含義的理解。

A正確，雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。在“我”發怒時，母親躲在“我”看不見的地方偷偷地聽著“我”的動靜。是對兒子的體諒，是對兒子的擔心；

B.有誤，母親并不是忍受不了孩子發脾氣；

C.有誤，并不涉及傷害自尊心的問題，只是想讓“我”盡情發泄；

D.有誤，同樣母親沒有受不了兒子的舉動；

故答案為：A

【點評】本題考查的是對句子含義的理解。理解句子含義：①聯系語言環境，理解句子含義。②結合作品背景，理解句子含義。③抓住關鍵性詞語，理解句子含義。④分析句子的寫作手法，理解句子含義。⑤聯系文章中人物的身份、性格特點和思想，理解句子含義。⑥聯系生活實際、創設生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。

4．下列句子標點符號使用不正確的一項是（）

A．金錢能買到書籍，卻買不到知識；能買到鐘表，卻買不到時間。

B．多壯觀呀！氣魄雄偉的錢塘江大潮！

C．嫦娥奔月、夸父追日、女媧補天……自古以來，中國人就用口耳相傳的的方式，訴說著對深邃而神秘天空的向往。

D．聊起最近讀什么書或喜歡什么作品時，很少有人提到《聊齋志異》《紅樓夢》《駱駝祥子》等文學經典，這種現象確實令人擔憂。

【答案】B

【知識點】頓號；分號；嘆號；書名號；省略號

【解析】【分析】本題考查標點符號的使用。

ACD.正確；

B.這是一個倒裝句，倒裝句只在句末用嘆號，因此“多壯觀呀”后面的感嘆號應改為逗號。

故答案為：B

【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。常見標點用法：

句號：句號是個小圓圈，表示句子意思完，陳述句未要使用，祈使用它氣舒緩。

問號：問號須加有疑處，不看“誰”“哪”“為什么”，只有反問是例外，其他一概不照顧。

逗號：分句之間表間隔，句內用它意未盡，主謂、動賓關系明，狀語后邊作停頓。

頓號：句內詞語若并列，停頓使用“瓜子點”，兩數相連表約數，中間頓號不能添。

分號：各項內容分行列，分句之間表并列，其他復句用分號，好把第一層次顯。

5．下列句子組成語段最恰當的一項是（）

①從一般人講，只用這么平淡的兩句話就夠了。

②這樣的“通”沒有驕傲的文人所說的那樣博大高深，所以是不論何人都可能達到的，并且是必須達到的。

③“詞”使用得適合，“篇章”組織得調順，便是“通”。

④一篇文章怎樣才能算得“通”？

⑤反過來，“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯亂，便是“不通”。

A．④③①⑤②B．①⑤④③②C．④①②③⑤D．④③⑤①②

【答案】D

【知識點】句子排序

【解析】【分析】閱讀語句可知，本語段是談淪“文章的通順”這一話題的。句④為首句，提出問題；接著句③作出了回答，句⑤從反面進一步補充；然后句①對前兩句進行了解釋；最后句②總結全段，指出“通”其實并不高大上。所以排序為④③⑤①②。

故答案為：D

【點評】本題考查排列句子順序。答題前首先要反復閱讀，不要急于求成。只有在讀懂的情況下才可以弄明白句子之間的內在聯系。我們可以先考慮一下幾個句子重點寫了什么事，有哪些步驟等，只有這樣仔細閱讀才可以找到句子排列的順序，找到句與句之間的內在聯系，把握句子的排列順序。

二、綜合性學習

6．學習了《秋天的懷念》一文后，文中那種最偉大無私的母愛深深地感動著每一個人。為此，七年級1班決定舉行以“感恩母愛”為主題的綜合性學習活動。請你參加并完成下面的活動。

（1）母愛是世間最偉大、最美麗的愛，請你寫出兩句歌頌母愛的名言吧。

（2）下面是老師向同學們展示的一份調查結果統計表。請寫出你的探究結果。

項目小學生初中生高中生

祝福母親生日的54%66%91%

祝福同學生日的56%86%92%

差值2%20%1%

我發現：

【答案】（1）示例：①世界上一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

②母愛是一種巨大的火焰。——羅蘭

（2）隨著年齡的增長，關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，我們應盡快學會品味母愛，感恩母親。

【知識點】圖表信息；材料探究；格言

【解析】【分析】本題考查學生積累名言的能力。根據積累寫出答案。

故答案為：⑴示例：①世界上一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

②母愛是一種巨大的火焰。——羅蘭

⑵本題考查了材料的概括探究。

從該圖表可得：隨著年齡的增長關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，我們應盡快學會品味母愛，感恩母親。或初中生對母親生日的關注率遠遠小于對同學生日的關注率，值得我們深思，說明初中生尤其要注意對母愛的感恩。（從縱向和橫向觀察均可，但結論要明確）

【點評】

⑴本題考查學生積累名言的能力。要寫出自己熟悉的，符合主題的詩句。平時注意多多積累。

⑵本題考查了材料的概括探究。作圖表題時一定要注意仔細讀圖表，橫向縱向提取信息，并找到它們的特點和共性，然后根據題干要求做出切題的答案。平時要養成多讀、多看、多想、多思的好習慣，對于從生活中看到的現象，從讀書中發現的問題等等，自己不僅要多思考，多問幾個為什么，怎么做，還要多與同學交流、討論，這樣，自己的理解和表達能力才會迅速提高。

三、現代文閱讀

閱讀下文，完成小題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

7．在不同的階段，“我”對去“看花”的態度是不同的，根據文意在表格的空格里填上恰當的內容。

時間去“看花”的態度原因

雁陣北歸的時候“不，我不去！”①

樹葉“唰唰啦啦”飄落時②看到母親“憔悴的臉上現出央求般的神色”，被母親一直以來的關心、理解、寬容、鼓勵等打動

母親去世后的一個秋天③④

8．比較下列兩句話的表達效果的異同。

A“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”（第①段畫線句）

B“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”（第③段畫線句）

9．下列各句朗讀處理不妥當的一項是（）

A．“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”一句中，“悄悄地”重音輕讀，能突出母親對我的擔憂之情，也表現了母親的隱忍。

B．“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”這句中“絕”和“竟”重讀，說明當時對母親病重永遠離去毫無思想準備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。

C．“她出去了，就再也沒回來。”一句中“出去了”重讀，這樣就和本段開頭部分“母親進來了”相呼應，突出了我對母親的想念。

D．課文末段中“熱烈而深沉”后面朗讀停頓可以稍長一些，這樣有助于突出“潑潑灑灑”，從而表現出菊花開得正茂盛以及此時內心對生命的無限感慨。

10．談談你對文章的標題《秋天的懷念》含義的理解。

【答案】7．雙腿癱瘓后，我內心絕望；“好吧，就明天。”；“妹妹推著我去北海看了菊花。”；母親去世后，我自責愧疚，促使我懂得母親的心愿，懂得了好好兒活的含義。

8．相同點：A句和B句都是“媽媽”建議推我去北海看花，希望我早日擺脫癱瘓給我帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣和希望，看花是母愛的體現；

不同點：B句多了一個“吧”，語氣更加委婉，更能表現母親的“央求的神態”和母親小心翼翼的心態，B句是“看看”，A句是“走走”，也呼應下文“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼，她比我還敏感”，體現她對“我”細致入微的關愛。

9．C

10．①回憶的往年發生在秋天，我懷念秋天去世的母親。

②暗示經受過命運殘酷的打擊，經歷母親去世的悲痛，真正體會到了母親的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出生命存在的意義。（懂得怎樣面對生活中的困境）

【知識點】文章標題及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】

（1）本題考查對文章內容的分析梳理。根據是題干的要求，從文中篩選出相關信息進行分析歸納。（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內容的闡述。（3）本題考查語句的理解以及朗讀設計。在理解文章內容的基礎上，抓住朗讀的重點，根據意思進行朗讀設計。一定要結合文章表達人物情感來分析。（4）本題考查文章標題的理解。分析標題，要結合文章的內容與的情感去綜合分析，不能隨心而欲。

7．本題考查對文章內容的分析梳理。第一空，根據提示“雁陣北歸”，找到對應的第①段，由“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎，聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”，可概括為：雙腿癱瘓后，“我”暴怒無常，內心絕望；第二空，根據提示“樹葉‘唰唰啦啦’飄落”，找到對應的第②段，由“‘好吧，就明天’我說”可提取“我”看花的態度“好吧，就明天”；第三空，根據“母親去世后的一個秋天”，找到對應的第⑥段，由“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，可概括為：妹妹推著“我”去北海看菊花。

8．本題考查對文章內容的理解。“悄悄地躲出去”是因為避開“我”的煩躁，“偷偷地聽”動靜是怕“我”做出什么傻事來。母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以讓兒子一人排遣或發泄心中的痛苦；但又擔心兒子會做出“傻事”，所以暗中關心兒子的動靜。充分表達了母親無時無刻的不擔心“我”，關愛著“我”。不正面的對著“我”的痛苦的訴說，表達了對于“我”的痛苦的理解。

9．本題考查文章內容理解分析。C.有誤，“她出去了，就再也沒回來。”一句中“就再也沒回來”重讀，這樣就和本段開頭部分“母親進來了”相呼應，突出了我對母親的想念。故答案為：C

10．本題考查文章標題的理解。從全文內容來看，母親是在“秋天”求“我”看花的，她正是“秋天”離開人世的，結尾我們是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是寫作的背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。而且文中母親的堅強，與“秋菊”相似，“秋天”又可以理解為是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征意義。根據這些理解整理作答即可。

閱讀《秋天的懷念》選段，完成下面小題。

①那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

②她出去了，就再也沒回來。

③鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。

④鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”

⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

11．結合上下文，從人物描寫的角度具體分析下句中加點詞的表達效果。

她憔悴的臉現出央求般的神色。

12．文中與“也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別”照應的一句是（）

A．她出去了，就再也沒有回來。B．我沒想到她已經病成那樣。

C．她還在大口大口的吐著鮮血。D．她昏迷前的最后一句話。

13．文尾處寫“我懂得母親沒有說完的話”，請補出“母親沒有說完的話”的內容。

14．說說文章最后濃墨重彩詳寫菊花的原因。

【答案】11．這是神態描寫；“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”寫出了母親的耐心和慈愛，細膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大，暗含著自己的感動之情。

12．A

13．示例：你們倆在一塊兒，要好好兒活……（必須用第二人稱，只要內容合理，文通句順，書寫認真即可。）

14．①秋風中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品質。

②也表明“我”和妹妹實現了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。

③菊花象征母親對我的愛，表達對母親的懷念。

【知識點】理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；神態描寫

【解析】【點評】

⑴本題考查理解詞語在句中的表達效果的能力，首先注意這個詞語“含義”，可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應包括“涵義”或“內涵”這一點，那么，對詞語作用的分析恰正是“內涵”“涵義”。事實上在解答這類題時，最重要的答案不是別的，正是這個“作用”的“內涵”之處。

⑵本題考查照應的把握。照應是指一篇文章首尾或前后內容的關照和呼應。前面說的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，使文章前后貫通，結構完整，中心突出。照應的方法大體有兩種：①首尾照應，②多處照應。對于重點部分或主要內容多次呼應，互相補充或反復發揮，使中心更加鮮明突出。突出和強調了中心思想的照應。

⑶本題考查對散文思想內容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確題干句子意思，關注表達方式，表現手法等；最后結合全文做出準確判斷。

⑷本題考查分析概括環境描寫作用的能力。環境描寫的作用一般有交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質；深化作品主題；象征暗示。

11．本題考查詞語表達效果的分析。句中的加點詞都是對母親的神態描寫，“憔悴”突出母親的臉色不好，可見為了“我”的病她操勞過多，而從后文母親患病的內容可知，這個“憔悴”也是對母親病重的一個暗示。“央求”表現母親希望“我”出去散心，重樹生活信心的愿望強烈。二者相結合，會發現母親自己病重的如此厲害，卻還時時想著“我”怎么辦，突出了母愛的偉大與無私。

12．本題考查照應的把握。照應，不是內容的簡單重復，而是內容的互相補充和發揮，使內容更充分，更完滿，有助于文章中心思想的逐步深入和升華。與“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”照應的句子是“她出去了，就再也沒有回來”。

13．本題考查人物心理活動的補寫。解答此題要根據前后文語境，揣摩人物的心情，然后用第一人稱表述出來即可。母親在臨死前放心不下兩個孩子，加上“我”的腿病，她更是放心不下，但是結合前文她的言行，可以看出她是希望“我”能堅強的面對現實，堅強地活下去。據此展開聯象，組織語言表述。

14．本題作答注意文章結尾，對文章主題、人物、情感方面的作用分析。菊花象征了母親淳樸、高潔的精神品格，也表明“我”實現了母親生前的遺愿，感受到生活的美好；菊花象征母親對“我”的愛，表達對母親的懷念；菊花象征美好的生活，表明將積極勇敢地面對生活。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

想陪母親散步

孫琴安

小時候，我們上學，父母上班，彼此幾乎沒有同行的機會。只有一年冬天，母親一大早把我叫醒，要我陪她去菜場買菜。原來她上早班，順路彎菜場買點菜，叫我拎回家。

外面還是黑乎乎的。我還從沒起過這么早，又冷又餓。母親給我買了副大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗。一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨同行，心里卻感到很溫暖。

稍長，在初夏的黃昏或清秋的晚上，經常看到一個年輕的后生陪著一個老太在街邊散步，后生眉清目秀，舉止斯文；老太一頭短發，略有花白。兩人并肩而行，娓娓而談。我每見此景，便心生羨慕，一次忍不住問父母。母親一聽便道：“噢，吳老師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經常陪她散步，是個孝子！”當時我心中便暗自許愿，長大了也要像他一樣，常陪母親散步。

孰料初中畢業，我即離家赴崇明農場務農，一年難得回家幾次，每次都來去匆匆，還要會同學，而母親白天上班，晚上忙于家務，能得空聊聊天就不錯了，哪里還想得到散步？況且母親畢生勤勞，在她眼里，散步簡直就是浪費時間。

直到我成家以后，才有了與母親散步的機會。

那年孩子出世才兩歲，一直領他的岳母有事去浙江老家，我和妻子都上班，只得請剛退休不久的母親臨時來幫兩天忙。這點活對她是小菜一碟。于是，黃昏時分，我便主動拉她在住家附近散步。時值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都高高興興。我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多。在返回的路上，我終于有所覺察，便問：“媽媽，您好像有心事。”她說：“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會燒。”原來如此！而我卻大言不慚地說：“反正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下。”就這樣，我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無味地結束了。

當我送母親回家，看到父親那個高興勁兒，這才感到父親已離不開母親了，而自己所說的話實在太自私！從此再也不敢向母親搬救兵了。

母親自幼家境貧寒，不識字，也是在開國大典后掃盲時上了幾堂課，又幸虧父親耐心教她，才認識了一些字，后來居然能讀一些小說了。為了提高她的興趣，孩子們常會帶一些《紅巖》《簡·愛》等小說名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認真閱讀。見我來了，便會放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場買菜。一路上，她會興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準確地說出小說情節的發展，評判出人物的好壞。她喜歡簡·愛，同情苔絲，不喜歡莫泊桑筆下的杜洛阿，她說：“《漂亮朋友》中的那個男人真是壞透了，太缺德了！”

有次說到興頭上，父親下班回來，三人圍在小方桌上吃晚飯，她仍意猶未盡地繼續講。父親則不插話，只是微笑地望著她，仿佛是他的成果似的。當時我就想，何時我也能寫部小說，散步時聽她談論，那該多有意思啊！

說也奇怪，我與父親散步，幾乎沒有肢體接觸；而與母親散步，走著走著，便會慢慢靠攏她，有時還會不由自主地挽住她的手臂，甚或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習慣，后來也就任由我了。與父親散步，他會問起我的工作；母親卻很少問，其實我是很喜歡散步時聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個母親對家庭所傾注的心血，對每個子女的關愛。她所希望的就是每個子女都能過上好日子。

有時父親也會參與進來，但我仍會與母親談得多一些，這時父親常被晾在一邊，成為旁聽者。一次忽然發現父親不見了，回頭一望，他正跟在我們后面，原來他是故意掉隊，暗中觀察娘兒倆的散步背影呢！

母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎，興沖沖地看望母親，她聽后自然高興，娘倆又像往昔一樣，一起去菜場買菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了。一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實相告，主要是為了讓她開心。如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？

現在想來，當年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時光。如果有來生，我還想陪母親散步。

15．概括“我”陪母親四次散步中難忘的情形，并總結母親的性格特點。

①小時候，“我”陪她去菜場買菜，；

②兒子兩歲時，“我”拉她在住家附近散步，；

③“我”回家看望母親，陪母親散步，；

④母親71歲時，“我”陪母親買菜，；

由此可見，母親是個的人。

16．文章的標題有什么作用？

17．從文中來看，母親在世的時候，“我”為什么時常會陪母親散步？

18．選擇恰當的角度，賞析下面的句子。

如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？

【答案】15．母親擔心我冷著給我買了副大餅油條；母親因牽掛爸爸而走得心事重重；她會興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物；她還難得地問起了我的工作情況。母親的性格特點：疼愛孩子，牽掛父親，追求上進，關心兒子工作。

16．“想陪母親散步”是貫穿全文的線索；造成懸念，引起讀者關注；概括了文章的主要內容；表達對母親的思念之情等。

17．首先是兒時受吳老師兒子陪母親散步得到啟發，許愿要做個孝順的兒子；其次是陪母親散步可以聽母親談小說，感到與母親很親近，內心無比溫暖。

18．示例：兩個反問句，強烈表達了對母親不在人世的遺憾之情。（從其他角度賞析，言之成理也可）

【知識點】文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】⑴本題考查對文章內容及其人物形象的理解、分析和總結概括能力。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態以及與其他人物關系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯系，人物的性格特征是指在一定時代、社會、環境中人物所體現的獨有的思想、品質、行為、習慣等方面的特征。概括人物性格特征應抓住言行心理等方面進行。②是要分析塑造這個人物時所采用的表現手法。③是要把人物放到特設的情節和環境中去分析。

⑵本題考查對文章標題及其作用的理解和分析能力。

理解文章題目的含義：分析標題的含義標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。

⑶本題考查對文章內容的理解和分析能力。在讀懂文章的基礎上，根據題目的要求從文中篩選出相關信息進行分析歸納。

⑷本題考查學生對句子的賞析能力。賞析句子，要善于從修辭手法到描寫手法，甚至是遣詞造句，的情感的表達等方面去思考和把握。

15．本題考查對文章內容及其人物形象的理解、分析和總結概括能力。從文中“一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨同行，心里卻感到很溫暖”一句可知，小時候，“我”陪她去菜場買菜，母親關心“我”的冷暖，雖然天氣寒冷，但“我”卻感到內心溫暖；從文中“我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會燒”一句可知，兒子兩歲時，“我”拉她在住家附近散步，母親牽掛家中的父親，從文中“見我來了，便會放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場買菜。一路上，她會興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物”一句可知，“我”回家看望母親，陪母親散步，母親講述正讀小說中的故事和人物；從文中“一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實相告，主要是為了讓她開心”一句可知，母親71歲時，“我”陪母親買菜，母親一路上關心“我”的工作。從母親關心“我”的冷暖，牽掛父親，會興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物可知，文中的母親是一個慈愛、重情、好學的人。

16．本題考查對文章標題及其作用的理解和分析能力。從文中“如果有來生，我還想陪母親散步”一句可知，標題中的“想”字暗示了母親已經離開了自己，陪母親散步已經成了一種遺憾和不可能完成的事情；通過描寫陪母親散步的幾次經歷，刻畫了一個慈愛、好學、重情的母親形象，也抒發了對母親的懷念之情，奠定了文章的感情基調。

17．本題考查對文章內容的理解和分析能力。閱讀文章第二段可知，小時候陪父母去菜場買菜，從母親的關心中感受到了溫暖，后來，“我”在陪母親散步的時候，感受到了散步給“我”、給母親帶來的溫暖、幸福，這是一種天倫之樂；結合文中母親說“吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經常陪她散步，是個孝子”一句，“我”目睹了吳.老師的兒子在吳老師去世后陪母親散步，“我”懂得了陪母親散步是一種孝順。

18．本題考查對文章關鍵句子的理解賞析。從本句中“又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢”可知，連用兩個反問句，使感彩更加鮮明強烈，說明盡管“我”仍獲得了一些榮譽，但母親已然不在了，這些相比于母親來說毫無意義，表現了母親在“我”心目中的地位，抒發了“我”對母親的愛戴、懷念之情。

二一教育在線組卷平臺（）自動生成1/1登錄二一教育在線組卷平臺助您教考全無憂

2022-2023學年七年級語文上冊第5課《秋天的懷念》同步練習

一、選擇題

1．下面語段中根據拼音寫漢字、給加點字注音完全正確的一項是（）

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴（）的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，xùxù（）（）叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳（）’，你小時候最愛吃那兒的wān（）豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

A．chuì絮絮shàn碗

B．cuì絮絮shàn豌

C．cuì噓噓sàn豌

D．chuì噓噓sàn碗

2．下列句子沒有語病的一項是（）

A．史鐵生先生的代表作《我與地壇》，曾被譽為20世紀中國最杰出作品以及中國當代50本經典著作。

B．讀著《秋天的懷念》，我們無不被母愛的無私與偉大感動。

C．史鐵生的作品《合歡樹》大約有200字左右，被收錄在高二語文教材中。

D．這部學術著作的是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。

3．第一自然段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”對這句話的含義理解正確的一項是（）

A．母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。

B．母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關注著兒子的動靜。

C．母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態。

D．母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態。

4．下列句子標點符號使用不正確的一項是（）

A．金錢能買到書籍，卻買不到知識；能買到鐘表，卻買不到時間。

B．多壯觀呀！氣魄雄偉的錢塘江大潮！

C．嫦娥奔月、夸父追日、女媧補天……自古以來，中國人就用口耳相傳的的方式，訴說著對深邃而神秘天空的向往。

D．聊起最近讀什么書或喜歡什么作品時，很少有人提到《聊齋志異》《紅樓夢》《駱駝祥子》等文學經典，這種現象確實令人擔憂。

5．下列句子組成語段最恰當的一項是（）

①從一般人講，只用這么平淡的兩句話就夠了。

②這樣的“通”沒有驕傲的文人所說的那樣博大高深，所以是不論何人都可能達到的，并且是必須達到的。

③“詞”使用得適合，“篇章”組織得調順，便是“通”。

④一篇文章怎樣才能算得“通”？

⑤反過來，“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯亂，便是“不通”。

A．④③①⑤②B．①⑤④③②C．④①②③⑤D．④③⑤①②

二、綜合性學習

6．學習了《秋天的懷念》一文后，文中那種最偉大無私的母愛深深地感動著每一個人。為此，七年級1班決定舉行以“感恩母愛”為主題的綜合性學習活動。請你參加并完成下面的活動。

（1）母愛是世間最偉大、最美麗的愛，請你寫出兩句歌頌母愛的名言吧。

（2）下面是老師向同學們展示的一份調查結果統計表。請寫出你的探究結果。

項目小學生初中生高中生

祝福母親生日的54%66%91%

祝福同學生日的56%86%92%

差值2%20%1%

我發現：

三、現代文閱讀

閱讀下文，完成小題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

7．在不同的階段，“我”對去“看花”的態度是不同的，根據文意在表格的空格里填上恰當的內容。

時間去“看花”的態度原因

雁陣北歸的時候“不，我不去！”①

樹葉“唰唰啦啦”飄落時②看到母親“憔悴的臉上現出央求般的神色”，被母親一直以來的關心、理解、寬容、鼓勵等打動

母親去世后的一個秋天③④

8．比較下列兩句話的表達效果的異同。

A“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”（第①段畫線句）

B“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”（第③段畫線句）

9．下列各句朗讀處理不妥當的一項是（）

A．“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”一句中，“悄悄地”重音輕讀，能突出母親對我的擔憂之情，也表現了母親的隱忍。

B．“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”這句中“絕”和“竟”重讀，說明當時對母親病重永遠離去毫無思想準備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。

C．“她出去了，就再也沒回來。”一句中“出去了”重讀，這樣就和本段開頭部分“母親進來了”相呼應，突出了我對母親的想念。

D．課文末段中“熱烈而深沉”后面朗讀停頓可以稍長一些，這樣有助于突出“潑潑灑灑”，從而表現出菊花開得正茂盛以及此時內心對生命的無限感慨。

10．談談你對文章的標題《秋天的懷念》含義的理解。

閱讀《秋天的懷念》選段，完成下面小題。

①那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

②她出去了，就再也沒回來。

③鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。

④鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”

⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

11．結合上下文，從人物描寫的角度具體分析下句中加點詞的表達效果。

她憔悴的臉現出央求般的神色。

12．文中與“也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別”照應的一句是（）

A．她出去了，就再也沒有回來。B．我沒想到她已經病成那樣。

C．她還在大口大口的吐著鮮血。D．她昏迷前的最后一句話。

13．文尾處寫“我懂得母親沒有說完的話”，請補出“母親沒有說完的話”的內容。

14．說說文章最后濃墨重彩詳寫菊花的原因。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

想陪母親散步

孫琴安

小時候，我們上學，父母上班，彼此幾乎沒有同行的機會。只有一年冬天，母親一大早把我叫醒，要我陪她去菜場買菜。原來她上早班，順路彎菜場買點菜，叫我拎回家。

外面還是黑乎乎的。我還從沒起過這么早，又冷又餓。母親給我買了副大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗。一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨同行，心里卻感到很溫暖。

稍長，在初夏的黃昏或清秋的晚上，經常看到一個年輕的后生陪著一個老太在街邊散步，后生眉清目秀，舉止斯文；老太一頭短發，略有花白。兩人并肩而行，娓娓而談。我每見此景，便心生羨慕，一次忍不住問父母。母親一聽便道：“噢，吳老師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經常陪她散步，是個孝子！”當時我心中便暗自許愿，長大了也要像他一樣，常陪母親散步。

孰料初中畢業，我即離家赴崇明農場務農，一年難得回家幾次，每次都來去匆匆，還要會同學，而母親白天上班，晚上忙于家務，能得空聊聊天就不錯了，哪里還想得到散步？況且母親畢生勤勞，在她眼里，散步簡直就是浪費時間。

直到我成家以后，才有了與母親散步的機會。

那年孩子出世才兩歲，一直領他的岳母有事去浙江老家，我和妻子都上班，只得請剛退休不久的母親臨時來幫兩天忙。這點活對她是小菜一碟。于是，黃昏時分，我便主動拉她在住家附近散步。時值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都高高興興。我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多。在返回的路上，我終于有所覺察，便問：“媽媽，您好像有心事。”她說：“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會燒。”原來如此！而我卻大言不慚地說：“反正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下。”就這樣，我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無味地結束了。

當我送母親回家，看到父親那個高興勁兒，這才感到父親已離不開母親了，而自己所說的話實在太自私！從此再也不敢向母親搬救兵了。

母親自幼家境貧寒，不識字，也是在開國大典后掃盲時上了幾堂課，又幸虧父親耐心教她，才認識了一些字，后來居然能讀一些小說了。為了提高她的興趣，孩子們常會帶一些《紅巖》《簡·愛》等小說名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認真閱讀。見我來了，便會放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場買菜。一路上，她會興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準確地說出小說情節的發展，評判出人物的好壞。她喜歡簡·愛，同情苔絲，不喜歡莫泊桑筆下的杜洛阿，她說：“《漂亮朋友》中的那個男人真是壞透了，太缺德了！”

有次說到興頭上，父親下班回來，三人圍在小方桌上吃晚飯，她仍意猶未盡地繼續講。父親則不插話，只是微笑地望著她，仿佛是他的成果似的。當時我就想，何時我也能寫部小說，散步時聽她談論，那該多有意思啊！

說也奇怪，我與父親散步，幾乎沒有肢體接觸；而與母親散步，走著走著，便會慢慢靠攏她，有時還會不由自主地挽住她的手臂，甚或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習慣，后來也就任由我了。與父親散步，他會問起我的工作；母親卻很少問，其實我是很喜歡散步時聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個母親對家庭所傾注的心血，對每個子女的關愛。她所希望的就是每個子女都能過上好日子。

有時父親也會參與進來，但我仍會與母親談得多一些，這時父親常被晾在一邊，成為旁聽者。一次忽然發現父親不見了，回頭一望，他正跟在我們后面，原來他是故意掉隊，暗中觀察娘兒倆的散步背影呢！

母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎，興沖沖地看望母親，她聽后自然高興，娘倆又像往昔一樣，一起去菜場買菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了。一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實相告，主要是為了讓她開心。如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？

現在想來，當年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時光。如果有來生，我還想陪母親散步。

15．概括“我”陪母親四次散步中難忘的情形，并總結母親的性格特點。

①小時候，“我”陪她去菜場買菜，；

②兒子兩歲時，“我”拉她在住家附近散步，；

③“我”回家看望母親，陪母親散步，；

④母親71歲時，“我”陪母親買菜，；

由此可見，母親是個的人。

16．文章的標題有什么作用？

17．從文中來看，母親在世的時候，“我”為什么時常會陪母親散步？

18．選擇恰當的角度，賞析下面的句子。

如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？

答案解析部分

1．【答案】B

【知識點】常用字字音；形近字字音；形聲字字音；形聲字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字音字形。“憔悴”的“悴”讀“cu씓xù叨”寫作“絮叨”“仿膳”的”膳“讀“shàn”“wān（）豆”寫作“豌豆”。

故答案為：B

【點評】本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．【答案】B

【知識點】成分殘缺；句式雜糅；重復啰嗦

【解析】【分析】A．成分殘缺，《我與地壇》應是50本經典著作之一。

B．正確。

C．語意重復，把“大約”或“左右”去掉一個。

D．句式雜糅，應該改為：這部學術著作的是由北京大學的兩位年輕教授或者是“這部學術著作是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。”。

故答案為：B

【點評】本題考查病句辨析。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3．【答案】A

【知識點】秋天的懷念；理解文章關鍵語句意思

【解析】【分析】本題考查的是對句子含義的理解。

A正確，雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。在“我”發怒時，母親躲在“我”看不見的地方偷偷地聽著“我”的動靜。是對兒子的體諒，是對兒子的擔心；

B.有誤，母親并不是忍受不了孩子發脾氣；

C.有誤，并不涉及傷害自尊心的問題，只是想讓“我”盡情發泄；

D.有誤，同樣母親沒有受不了兒子的舉動；

故答案為：A

【點評】本題考查的是對句子含義的理解。理解句子含義：①聯系語言環境，理解句子含義。②結合作品背景，理解句子含義。③抓住關鍵性詞語，理解句子含義。④分析句子的寫作手法，理解句子含義。⑤聯系文章中人物的身份、性格特點和思想，理解句子含義。⑥聯系生活實際、創設生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。

4．【答案】B

【知識點】頓號；分號；嘆號；書名號；省略號

【解析】【分析】本題考查標點符號的使用。

ACD.正確；

B.這是一個倒裝句，倒裝句只在句末用嘆號，因此“多壯觀呀”后面的感嘆號應改為逗號。

故答案為：B

【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。常見標點用法：

句號：句號是個小圓圈，表示句子意思完，陳述句未要使用，祈使用它氣舒緩。

問號：問號須加有疑處，不看“誰”“哪”“為什么”，只有反問是例外，其他一概不照顧。

逗號：分句之間表間隔，句內用它意未盡，主謂、動賓關系明，狀語后邊作停頓。

頓號：句內詞語若并列，停頓使用“瓜子點”，兩數相連表約數，中間頓號不能添。

分號：各項內容分行列，分句之間表并列，其他復句用分號，好把第一層次顯。

5．【答案】D

【知識點】句子排序

【解析】【分析】閱讀語句可知，本語段是談淪“文章的通順”這一話題的。句④為首句，提出問題；接著句③作出了回答，句⑤從反面進一步補充；然后句①對前兩句進行了解釋；最后句②總結全段，指出“通”其實并不高大上。所以排序為④③⑤①②。

故答案為：D

【點評】本題考查排列句子順序。答題前首先要反復閱讀，不要急于求成。只有在讀懂的情況下才可以弄明白句子之間的內在聯系。我們可以先考慮一下幾個句子重點寫了什么事，有哪些步驟等，只有這樣仔細閱讀才可以找到句子排列的順序，找到句與句之間的內在聯系，把握句子的排列順序。

6．【答案】（1）示例：①世界上一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

②母愛是一種巨大的火焰。——羅蘭

（2）隨著年齡的增長，關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，我們應盡快學會品味母愛，感恩母親。

【知識點】圖表信息；材料探究；格言

【解析】【分析】本題考查學生積累名言的能力。根據積累寫出答案。

故答案為：⑴示例：①世界上一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基

②母愛是一種巨大的火焰。——羅蘭

⑵本題考查了材料的概括探究。

從該圖表可得：隨著年齡的增長關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，我們應盡快學會品味母愛，感恩母親。或初中生對母親生日的關注率遠遠小于對同學生日的關注率，值得我們深思，說明初中生尤其要注意對母愛的感恩。（從縱向和橫向觀察均可，但結論要明確）

【點評】

⑴本題考查學生積累名言的能力。要寫出自己熟悉的，符合主題的詩句。平時注意多多積累。

⑵本題考查了材料的概括探究。作圖表題時一定要注意仔細讀圖表，橫向縱向提取信息，并找到它們的特點和共性，然后根據題干要求做出切題的答案。平時要養成多讀、多看、多想、多思的好習慣，對于從生活中看到的現象，從讀書中發現的問題等等，自己不僅要多思考，多問幾個為什么，怎么做，還要多與同學交流、討論，這樣，自己的理解和表達能力才會迅速提高。

【答案】7．雙腿癱瘓后，我內心絕望；“好吧，就明天。”；“妹妹推著我去北海看了菊花。”；母親去世后，我自責愧疚，促使我懂得母親的心愿，懂得了好好兒活的含義。

8．相同點：A句和B句都是“媽媽”建議推我去北海看花，希望我早日擺脫癱瘓給我帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣和希望，看花是母愛的體現；

不同點：B句多了一個“吧”，語氣更加委婉，更能表現母親的“央求的神態”和母親小心翼翼的心態，B句是“看看”，A句是“走走”，也呼應下文“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼，她比我還敏感”，體現她對“我”細致入微的關愛。

9．C

10．①回憶的往年發生在秋天，我懷念秋天去世的母親。

②暗示經受過命運殘酷的打擊，經歷母親去世的悲痛，真正體會到了母親的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出生命存在的意義。（懂得怎樣面對生活中的困境）

【知識點】文章標題及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】

（1）本題考查對文章內容的分析梳理。根據是題干的要求，從文中篩選出相關信息進行分析歸納。（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內容的闡述。（3）本題考查語句的理解以及朗讀設計。在理解文章內容的基礎上，抓住朗讀的重點，根據意思進行朗讀設計。一定要結合文章表達人物情感來分析。（4）本題考查文章標題的理解。分析標題，要結合文章的內容與的情感去綜合分析，不能隨心而欲。

7．本題考查對文章內容的分析梳理。第一空，根據提示“雁陣北歸”，找到對應的第①段，由“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎，聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”，可概括為：雙腿癱瘓后，“我”暴怒無常，內心絕望；第二空，根據提示“樹葉‘唰唰啦啦’飄落”，找到對應的第②段，由“‘好吧，就明天’我說”可提取“我”看花的態度“好吧，就明天”；第三空，根據“母親去世后的一個秋天”，找到對應的第⑥段，由“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，可概括為：妹妹推著“我”去北海看菊花。

8．本題考查對文章內容的理解。“悄悄地躲出去”是因為避開“我”的煩躁，“偷偷地聽”動靜是怕“我”做出什么傻事來。母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以讓兒子一人排遣或發泄心中的痛苦；但又擔心兒子會做出“傻事”，所以暗中關心兒子的動靜。充分表達了母親無時無刻的不擔心“我”，關愛著“我”。不正面的對著“我”的痛苦的訴說，表達了對于“我”的痛苦的理解。

9．本題考查文章內容理解分析。C.有誤，“她出去了，就再也沒回來。”一句中“就再也沒回來”重讀，這樣就和本段開頭部分“母親進來了”相呼應，突出了我對母親的想念。故答案為：C

10．本題考查文章標題的理解。從全文內容來看，母親是在“秋天”求“我”看花的，她正是“秋天”離開人世的，結尾我們是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是寫作的背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。而且文中母親的堅強，與“秋菊”相似，“秋天”又可以理解為是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征意義。根據這些理解整理作答即可。

【答案】11．這是神態描寫；“憔悴”意為臉色不好，表明母親積勞成疾，“央求”寫出了母親的耐心和慈愛，細膩地刻畫出了母親在自己病重期間仍一心為兒子著想的無私與偉大，暗含著自己的感動之情。

12．A

13．示例：你們倆在一塊兒，要好好兒活……（必須用第二人稱，只要內容合理，文通句順，書寫認真即可。）

14．①秋風中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品質。

②也表明“我”和妹妹實現了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。

③菊花象征母親對我的愛，表達對母親的懷念。

【知識點】理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；神態描寫

【解析】【點評】

⑴本題考查理解詞語在句中的表達效果的能力，首先注意這個詞語“含義”，可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應包括“涵義”或“內涵”這一點，那么，對詞語作用的分析恰正是“內涵”“涵義”。事實上在解答這類題時，最重要的答案不是別的，正是這個“作用”的“內涵”之處。

⑵本題考查照應的把握。照應是指一篇文章首尾或前后內容的關照和呼應。前面說的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，使文章前后貫通，結