第7頁共7頁2023?六年級班?主任工作?總結例文?班主任?的地位在?學生心目?中是至高?無上的，?班主任的?話對學生?是最具號?召力的。?在眾多任?課教師中?，學生對?班主任老?師是最崇?拜的、最?信賴的。?我在擔任?五三班數?學課的同?時，也當?起了這個?班的班主?任。經過?這段時間?的努力，?我深深體?會到：良?好的師生?感情是決?定班主任?工作成功?與否的關?鍵。怎樣?才能使學?生“親其?師，信其?道”呢我?試著從以?下幾點做?起，并收?到了良好?的效果。?一、以?身作則，?為人師表?教師的?一舉一動?、一言一?行都直接?對學生起?著潛移默?化的作用?。古今中?外的教育?家無不強?調身教勝?于言教，?要求學生?做到的，?教師首先?做到，而?且要做的?更好，更?具有示范?性，在無?形之中為?學生樹立?榜樣。尤?其是班主?任，他的?世界觀、?他的品德?、他的行?為、他對?每一現象?的態度，?都這樣或?那樣地影?響著全體?學生。車?爾尼雪夫?斯基說：?“教師把?學生造成?什么人，?自己就應?當是這種?人。”我?希望我的?學生成為?積極向上?、勇于創?新、不怕?困難、對?人以誠相?待、有同?情心和責?任感、盡?力做好任?何事情，?有一定心?理承受力?的全面發?展的有用?人才，而?我首先就?要使自己?成為這樣?的人。?學生是具?有模仿力?的一個群?體，他們?時時刻刻?觀察著老?師的一舉?一動，并?在某些方?面進行模?仿，所以?老師在學?生面前必?須有模范?的作用。?記得在一?次大掃除?中，為了?使每位同?學都能認?真、負責?地完成任?務，我首?先拿起一?塊抹布，?帶頭擦玻?璃，并力?求擦的干?干凈凈。?行動是無?聲的語言?，不需要?任何鼓動?性的語言?，就已充?分調動起?學生的勞?動積極性?，都自覺?地按照老?師的分工?，熱火朝?天地干起?來，并且?在質量要?求上還與?老師比一?比，看誰?干的又快?又好。?事實證明?，在教育?工作中要?努力做到?：正人先?正己，時?時事事做?學生的表?率。如：?教育學生?遵紀守法?，教師就?不能有違?法亂紀行?為;教育?學生不怕?臟、不怕?累，教師?就必須做?到親自動?手，吃苦?在前，做?好學生的?帶頭人，?否則，即?使你說的?天花亂墜?，頭頭是?道，而不?注意自身?修養，也?不會得到?滿意的效?果。二?、一視同?仁，嚴格?要求師?愛是最神?圣的，其?神圣之處?在于它有?很強的原?則性和崇?高的使命?感。正如?馬卡連柯?所說：“?如果沒有?要求，那?就不可能?有教育。?”教師要?做到愛而?有度，嚴?而有格。?一位合?格的班主?任不僅能?做好優秀?生的工作?，而且更?應該做好?后進生的?轉化工作?，班主任?對后進生?要動之以?情，曉之?以理，激?發他們的?上進心，?增強他們?克服困難?的勇氣，?使后進生?盡快地趕?上去，決?不能對他?們惡語相?傷，決不?能有半點?輕視的態?度，更不?能置之不?理，也不?要用同一?標準把他?們與優秀?生比較。?否則，會?挫傷他們?的自尊心?，使他們?與老師產?生敵對情?緒，而達?不到教育?的效果。?三、信?任學生，?尊重學生?渴望理?解，渴望?信任是人?們的一種?正常需要?。對于少?年兒童來?說，信任?更是推動?其上進的?力量。我?們班上也?有幾位同?學在學習?上有些困?難，有的?同學是因?為學習目?的不明確?，再加上?自己貪玩?，家長過?于溺愛，?教育方式?不正確，?造成了學?習成績及?各方面都?比較差，?常受到同?學們的鄙?視。通過?一段時間?的觀察，?我掌握了?該生的一?些基本狀?況，與他?們單獨交?談，讓他?明確了學?習的目標?，學習成?績也有了?明顯的進?步。再如?有的同學?是因為思?想懶惰、?不認真聽?講、作業?不按時完?成，學習?習慣較差?，造成成?績上不去?。面對這?種情況，?我幫助他?克服了懶?惰心理，?校正了學?習習慣，?讓他變的?愛學習了?。作為班?主任，我?對于這些?特殊學生?，首先親?近他們，?尊重他們?，在學習?上耐心引?導，生活?中熱心關?懷，經常?同他們交?談，了解?思想狀況?，抓住時?機，盡量?做到多表?揚，多鼓?勵，多給?他們改錯?的機會，?樹立自信?心，使他?們感受到?來自各方?面的幫助?，盡快提?高學習成?績。四?、正確評?價，鼓勵?學生教?師經常要?對學生的?工作進行?評價，教?師的評價?要公正，?只有公正?地評價每?一個學生?，才能使?學生信服?，從而激?發起奮發?向上的愿?望。因此?，我在教?育中力求?公正的評?價每一位?學生，對?成績好的?學生不護?短，對學?習差的學?生不歧視?，注意發?現優生的?不足，防?微杜漸;?善于發現?差生的閃?光點，并?使之發揚?光大。如?大掃除中?，有些學?習差的學?生勞動表?現積極，?不怕臟、?不怕累，?爭做重活?，而有些?所謂的好?學生卻怕?臟、怕累?，在一旁?轉圈。勞?動結束后?，我及時?作了全面?的實事求?是的總結?，同學們?聽后響起?了熱烈的?掌聲。對?于班干部?同學要求?更加嚴格?，要求他?們每周寫?出工作總?結，每月?召開一次?干部會議?，推廣各?自的工作?經驗，對?于取得成?績的同學?適時地表?揚，使他?們心理上?享受到成?功的體驗?，以便更?加努力學?習。教?育是一門?科學，育?人成才是?一種精雕?細刻的藝?術，在工?作中只有?講究科學?、創新、?藝術，才?能培養出?適應社會?需要的高?素質的人?才來。我?爭取在今?后的班主?任工作中?，多學習?先進經驗?，不斷改?進，不斷?提高，積?極探索，?善于總結?，使自己?的班務工?作水平盡?快提高。?202?3六年級?班主任工?作總結例?文（二）?小學班?主任特別?是一年級?的班主任?，是一個?復合性角?色。當孩?子們需要?關心愛護?時，班主?任應該是?一位慈母?，給予他?們細心的?體貼和溫?暖;當孩?子們有了?缺點，班?主任又該?是一位嚴?師，嚴肅?地指出他?的不足，?并幫助他?改正。于?是，我認?為班主任?工作是一?項既艱巨?而又辛苦?的工作。?說其艱巨?，是指學?生的成長?，發展以?至能否成?為合格人?才，班主?任起著關?鍵性的作?用，說其?辛苦，是?指每天除?了對學生?的學習負?責以外，?還要關心?他們的身?體、紀律?、衛生、?安全以及?心理健康?等情況。?盡管這樣?，下面我?就談幾點?做法和體?會。一?、常規習?慣，常抓?不懈二?、細處關?愛，親近?學生愛?，是教師?職業道德?的核心，?一個班主?任要做好?本職工作?，首先要?做到愛學?生。“感?人心者，?莫先乎情?。”工作?中，我努?力做到于?細微處見?真情，真?誠的關心?孩子，熱?心的幫助?孩子。我?深信，愛?是一種傳?遞，當教?師真誠的?付出愛時?，收獲的?必定是孩?子更多的?愛!感受?孩子們的?心靈之語?，便是我?最快樂的?一件事!?”三、?具體要求?，指導到?位我認?為，首先?要蹲下來?，以孩子?的視角觀?察事物，?用孩子能?聽懂的話?和他們交?流。其次?，要注重?細節教育?，把該做?的事指導?到位，因?為他們很?想按照老?師的要求?去做，很?想把事情?做好。?四、示范?帶頭，直?觀引導?大教育家?烏申斯基?曾有過這?樣一段話?：“教師?個人的范?例，對于?學生的心?靈是任何?東西都不?能代替的?最有用的?陽光?！?低年級的?學生對自?己的班主?任是一個?怎樣的老?師，他們?會留心觀?察班主任?的每一個?動作、每?一個眼神?、每一種?表情，會?細心傾聽?班主任的?每一句話?，他們對?班主任有?著一種特?殊的信任?和依賴情?感。班主?任的自身?素質，道?德修養，?班主任的?一言一行?，一舉一?動，無形?之中會成?為全班幾?十個孩子?的榜樣。?因此，在?班級工作?中我時刻?注意自身?形象，事?事從我做?起，以良?好的形象?率先垂范?，潛移默?化的影響?著我的學?生。凡要?求學生做?到的，教?師首先自?己做到，?而且做得?更好。要?求學生講?衛生，不?隨便亂扔?垃圾，自?己就做到?隨手撿拾?垃圾。要?求學生不?遲到，在?我的帶動?下，我們?班的大多?數學生都?能做到講?衛生不遲?到，個個?講文明守?紀律。?五、及時?表揚，延?遲批評?德國美學?家黑格爾?說：“不?應該使孩?子們的注?意力長久?地集中在?一些過失?上，對此?，盡可能?委婉地提?醒一下就?夠了。最?重要的是?要在學生?身上激發?出對自身?力量和自?身榮譽的?信念?！?教過低年?級的老師?都知道：?孩子小，?事兒多，?一上課就?“告狀”?。當老師?的又不能?不公平處?理，這樣?耽誤的時?間太多，?而且學生?因為受了?批評，注?意力長時?間集中在?自己的過?失上，情?緒受影響?，低落的?情緒體驗?使智力活?動水平明?顯下降，?課堂吸收?效率變低?。針對這?一情況，?我采取延?遲批評，?這樣既培?養學生愉?快的情緒?體驗，又?給予其改?正和返回?的機會，?之后老師?只要加以?指導，就?能很好的?解決問題?。六、?抓住優點?，激勵成?長每個?學生都有?潛力，能?否發揮他?們的潛力?關鍵就在?于老師能?否幫助他?們樹立起?克服困難?的信心和?勇氣。?“讓孩子?永遠生活?在希望之?中”我相?信它所起?的巨大作?用是不可?抵擋的。?當老師?的都知道?，在每個?班里，都?有所謂聽?話的孩子?和淘氣的?孩子。那?些聽話的?孩子，不?用我們多?說，只要?你的一個?眼神，一?個動作，?他就心領?神會，能?認真的按?照你的要?求去做;?總之，?小學班主?任工作是?一項很繁?雜的工作?，