《鄉愁》精品實用高效教學設計【導入新課】“月是故鄉明”，華夏民族是最戀家的民族。這種情結折射到文學作品中，體現出的是濃濃的思鄉情結。“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”“夕陽西下，斷腸人在天涯”……這些詩句無不展示出華夏民族那種濃得化不開的鄉情、鄉愁。故鄉與游子，似乎是一首永遠唱不完的歌。今天，我們來學習臺灣詩人余光中的一首現代詩《鄉愁》，看看他是如何表達鄉愁的。【學習目標】1、有感情地朗讀這首詩。2、理解詩人以獨特的意象抒發思鄉之情的手法及借助時空變化來推進抒情的特色。3、體會作者的鄉關之思、懷親之情及更為深沉的愛國情懷。【作者簡介】余光中(1928—2017)，臺灣詩人、散文家。1928年出生于南京，1946年考入廈門大學外文系。1948年發表第一首詩作，次年赴臺。1953年10月參加《創世紀》詩刊，致力于現代主義詩歌創作。代表作品有《鄉愁》《白玉苦瓜》《聽聽那冷雨》等，詩論集《詩人之境》《詩的創作與鑒賞》等。因創作不少的懷鄉詩，被譽為“鄉愁詩人”。文學大師梁實秋評價他：“右手寫詩，左手寫散文，成就之高一時無二”。【背景鏈接】余光中說，這首詩是“蠻寫實的”：小時候上寄宿學校，要與媽媽通信；婚后赴美讀書，坐輪船返臺；后來母親去世，永失母愛。詩的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陸這個“大母親”，于是意境和思路便豁然開朗，就有了“鄉愁是一灣淺淺的海峽”一句。回憶起70年代初創作《鄉愁》時的情景，他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉愁》。”【停頓重音】鄉愁小時候鄉愁／是一枚／小小的／郵票我／在這頭母親／在那頭

長大后鄉愁／是一張／窄窄的／船票我／在這頭新娘／在那頭后來啊鄉愁／是一方／矮矮的／墳墓我／在外頭母親／在里頭

而現在鄉愁／是一灣／淺淺的／海峽我／在這頭大陸／在那頭【整體把握】1、《鄉愁》共四節，每一節“鄉愁”的含義是否相同？簡要談談你的理解。明確：不相同。含義分別是：思念母親，思念妻子，悼念母親，思念祖國。2、詩人旅居海外幾十年，你通過詩中的哪些詞語看出“鄉愁”一直縈繞在作者心頭？明確：小時候、長大后、后來啊、而現在。3、全詩采用什么順序，以什么為線索？明確：采用時間順序；以情感變化為線索。【合作探究】1、找出這首詩的意象，說說這些意象是怎樣寄托作者情感的，作者的情感是怎樣發展的。明確：意象：郵票、船票、墳墓、海峽。小時候離家在外求學，惟有通過寫信來向母親訴說心中的思念。那縷縷鄉愁便只有寄情于那小小的郵票。

長大后，為了生計四處奔波，與愛人分離，這時候的鄉愁只有寄情于那一張張來來回回的船票。

到后來，詩人人到中年，母親離開了人世，一方矮矮的墳墓把詩人與母親永遠地隔開了。鄉愁便只有寄托在那一方矮矮的墳墓上。詩到這里，感情加重，悲劇氛圍增強！而現在，那一灣淺淺的海峽把詩人和大陸隔開了，詩人只有將鄉愁寄托在那一灣淺淺的海峽上。到這里，鄉愁得到了升華，由個人的故鄉之思上升到普遍的家國之思，由對親人的思念上升到對祖國統一的強烈愿望。深化主題，余味無窮。2、詩人借助意象表現濃濃的鄉愁，這樣寫有什么好處？

明確：詩人借物抒情（托物寄情），借助“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”這些意象來抒發感情，這樣就使抽象的、難以捕捉的離愁別緒有了寄托，變得具體形象，生動感人。3、郵票、船票、墳墓、海峽這四個意象能否互換？為什么？明確：不能。因為這四節詩中的意象是按照詩人人生經歷的先后順序排列的，從感情的抒發來看，是層層推進的關系。前三節是對最后一節的鋪墊，第四節起到畫龍點睛的作用，將思鄉、思親的鄉愁升華為家國之思。4、這四種意象前表修飾、限制的數量詞和形容詞有何特點？在詩中有什么表達效果？明確：“一枚”“一張”“一方”“一灣”這四個數量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉愁濃縮于四個面積小程度輕的對象上，恰恰反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉情感。語言委婉含蓄，深沉哀怨。同時，“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的”疊詞的運用增強了詩歌的音樂美。5、歸納主旨明確：這首詩通過“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”等意象，表達了詩人渴望與親人團聚、渴望祖國早日統一以結束分離之苦的強烈愿望。【課堂檢測】1、郵票、船票、墳墓、海峽這四個意象能否互換？為什么？答案：不能。因為這四節詩中的意象是按照詩人人生經歷的先后順序排列的，從感情的抒發來看，是層層推進的關系。前三節是對最后一節的鋪墊，第四節起到畫龍點睛的作用，將思鄉、思親的鄉愁升華為家國之思。2、你還知道哪些通過借用意象把抽象的鄉