--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------三顧茅廬·教學設計一、教材分析：《三顧茅廬》選自我國古典長篇小說名著《三國演義》第三十七回司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。課文寫劉備三顧茅廬，一次比一次詳細，尤其是第三次拜訪，突出劉備虛心求教禮賢下士的精神。課文用張飛的莽撞、無禮，反襯劉備求賢若渴的態度。二、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發展的順序有條理地復述課文。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。1/123、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關系；學習用來到??只見???的句式寫一處景物。4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。三、教學重難點：１、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關系；學習用來到??只見???的句式寫一處景物。２、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。四、教學時間：三課時五、教學過程：第一課時一、啟發談話、揭示課題1、談話導入?！度龂萘x》、群雄紛爭。2、板書課題。示范茅、廬兩字寫法；學生練習寫茅、廬兩字，--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------寫在課題旁邊。3、解題。理解顧、茅廬意思。二、初讀課文1、范讀。（或聽錄音）提問：誰三顧茅廬，劉備三顧茅廬干什么？三顧茅廬在課文中是什么意思？2、自瀆課文。①借助拼音讀準生字新詞；②讀熟讀通順課文；難讀的句子多讀幾遍。③思考：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？3、檢查自瀆情況。3/12①檢查字音掌握情況生字卡片；諸葛亮 輔助 捆來 尊重 臥龍 疏疏朗朗 潺潺吩咐 恭恭敬敬 半晌 時辰 策略 茅塞頓開 同塌討論重點字音：疏 潺 晌 辰 諸 尊 吩 塞 策C.理解有關詞語的意思；②指名分自然段試讀課文。要求：不破詞破句，不添字漏字，不復讀，不唱讀。邊讀邊評議。③感知文章主要結構：略寫前倆次，詳寫第三次。④討論：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------板書：劉備：尊重人才 諸葛亮：雄才大略三、作業：1、描紅2、抄寫生字新詞3、給下列生字選擇正確的讀音吩（fengfen) 輔（fufu）晌（xiangshang)辰（chengchen) 諸（zhuzu) 臥（wowu)第二課時一、復習檢查1、出示生字選擇正確的讀音5/122、抽讀生字卡片二、細讀課文1、細讀第一自然段。1）自由輕聲讀課文。思考：這段話告訴我們什么？劉備為什么還要去拜訪諸葛亮？2）填空：劉備（）前往隆中（）諸葛亮，（）地（）他出山，輔助自己實現統一中國大業，但都沒有見著。3）討論填空，理解重點詞語：兩次、拜訪、誠心誠意、邀請，體會劉備求才的急切心情和虔誠態度。4）指導朗讀，體會。2、學習第24自然段，--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------過渡：劉備誠心誠意邀請諸葛亮，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍事，留下一段佳話。下面，我們來學習第24自然段。（1）小組學習。讀課文，思考：哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重？劃出劉備有關動作、語言、神態等詞語、句子，讀一讀，想一想。哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略？找出有關語句，讀一讀，想一想。2）討論問題一：哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重？要點：①第二自然段。重點指導分角色讀張飛、劉備的話，討論，指導朗讀，細細感悟品味劉備對人才的敬重、虔誠；②第三自然段。精讀賞析：下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭7/12敬敬、等了半晌、又等了一個時辰、快步走進等重點詞語的細節描寫；討論，指導朗讀，感悟劉備對人才的敬重、虔誠。③第四自然段。同塌睡覺、同桌吃飯等。（3）重點句理解。3、討論：課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略？①理解句子：劉備聽了茅塞頓開，象撥開了云霧見到了青天。比喻句教學，什么比做什么？體會比喻句的精妙。②理解句子：我得到到諸葛先生，就象魚兒得到水一樣啊！比喻句教學，什么比做什么？體會比喻句的精妙。三、作業1、近義詞2、組詞--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦------------------------------------------------------3、抄寫比喻句。第三課時一、總結、寫作特點劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫出人物的特點的，指名讀有關的語句。二、指導復述課文。1、理清課文脈絡。兩次拜訪沒見到上路前第三次拜訪的經過 見面前見面后9/12劉備、諸葛亮的魚水情2、看板書學生自由練說。3、指名復述。三、指導用來到只見說話。1、指名讀：他們來到隆中秀麗宜人。2、分析：寫了那些景物，按什么順序寫的？描寫這些景物有什么作用？3、指導用來到只見說話。如：我們來到烈士陵園，只見：。4、自由練說，同桌說，指名說。四、教學生字新詞--------------------------------------------------------------- 范文最新推薦--------------------