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輔導員招聘考試試題（2023）（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高校學生權利是一項（）。A.自然權利B.道德權利C.法律權利D.應有權利【答案】：C2.學生具有違紀行為,應當以（）為主確應給予紀律處分的,有關部門必須查明事實違紀。事實不清的,不予違紀處分。A.通知家長B.批評教育C.警告D.談心談話【答案】：B3.根據考勤學生一學期累計缺課時數超過該學期總學時數（）及以上者,作休學、停學處理。A.二分之一B.三分之一C.四分之一D.五分之一【答案】：B4.高校畢業生自主創業,下列選項中不屬于優惠政策是（）A.小額擔保貸款和貼息支持B.免收有關行政事業性收費C.享受培訓補貼D.可以緩繳營業稅【答案】：D5.接受非學歷高等教育的學生,成績合格,由所在高等學校或者其他高等教育機構發給相A.學習證明B.畢業證書C.結業證書D.肄業證書【答案】：C6.大學生普遍能為自己制定學習計劃，并清楚自己的實施情況，對自己的認知過程能進行控制與調節，這屬于（）。A.思維的元認知能力B.思維的邏輯性C.思維的計劃性D.思維的綜合性【答案】：A7.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常常肯定情緒與否定情緒交替出現，忽冷忽熱。這體現了其情緒具有的特點是（）。A.強烈性與敏感性并存B.外顯性與內隱性并存C.豐富性與狹隘性并存D.穩定性與波動性并存【答案】：D8.下列選項中，屬于大學生心理健康標準的“情緒情感穩定”維度的評價要素的是（）。A.自尊B.人際關系和諧C.心態積極D.安全感【答案】：C9.當教師非常關注自己的生存適應性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關注發展B.關注情境C.關注學生D.關注生存【答案】：D10.心理發展階段論認為，教師的認識水平開始由二元轉向多元，這表明該教師處于專業成長的（）。A.盡責期階段B.自治期階段C.自我保護期階段D.墨守成規期階段【答案】：C11.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.操作B.理解C.形成表征D.學習的遷移【答案】：D12.關于高校教師求實道德品質的說法錯誤的是（）。A.求實道德品質直接影響高校教師能否承擔社會賦予的神圣使命B.求實道德品質對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小C.大搞學術腐敗是缺乏求實道德品質的表現D.高校教師在科研中探索的科學知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸【答案】：B13.高等學校以學科為基礎，具有鮮明的（）和學科忠誠。A.學科信仰B.學科特性C.學科規訓D.學科方向【答案】：C14.在未來高等教育資源配置中，應發揮基礎性作用的是（）A.高校B.市場C.政府D.政府和高校【答案】：B15.在自主性學習中,大學生在學習過程中的地位是（）A.學生依賴教師B.教師代替學生思考C.主體D.客體【答案】：C16.相對于經濟、法律、行政規范而言，道德調整社會關系的顯著特點是（）。A.廣泛性B.包容性C.非強制性D.強制性【答案】：C17.良心中最-一般、最基礎和最普遍的內容就是（）A.職業良心B.特殊良心C.個人良心D.一般良心【答案】：A18.對教師道德行為的認識正確的是（）。A.教師的某一行為往往僅是一個道德行為B.教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為C.教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結合D.教師道德行為是孤立的行為【答案】：B19.“江山易改，本性難移”，這句話說明人格具有（）。A.獨特性B.共同性C.可變性D.穩定性【答案】：D20.大學教師的首要職責是（）。A.服務社會B.科學研究C.科技創新D.教書育人【答案】：D21.下列對價值的認識錯誤的是（）。A.價值不能考察人生價值B.價值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義C.客體的屬性和主體的需要是形成價值關系的前提D.價值的哲學意義是一個關系性的范疇【答案】：A22.教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學所不可缺少的環節。下面不是它的功能的是：（）。A.導向功能B.激勵一動機功能C.調節功能D.反饋功能【答案】：A23.高校科研的實質階段是（）。A.結項階段B.論文發表C.準備階段D.實施階段【答案】：D24.教師道德品質的構成要素是（）。A.道德認識、道德情感、道德行為B.道德認識、道德情感、道德信念C.道德認識、道德情感、道德動機D.道德認識、道德情感、道德意志【答案】：D25.下列國家中，各高校設立“海森堡”獎學金制度，旨在提升教授職位的影響力的國家是（）。A.美國B.德國C.日本D.加拿大【答案】：B26.高校組織的本質特征是（）A.復雜性B.學術性C.二元性D.模糊性【答案】：B27.一般說來，（）是個人追求的目標。A.投射自我B.心理自我C.理想自我D.社會自我【答案】：C28.教師教學反思的最主要研究視角是（）。A.通過約請同事、專家觀察自己的教學進行反思B.以回顧學生的視角進行反思C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學D.以教師的視角對自己的教學進行反思【答案】：D29.心理學誕生于哪一年（）A.1789B.1897C.1879D.1978【答案】：C30.在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于（）。A.資源管理策略B.組織策略C.復述策略D.精細加工策略【答案】：C31.影響態度與品德學習的外部條件，不包括（）。A.家庭教養方式B.社會風氣C.同伴群體D.道德認知【答案】：D32.衡量品德的重要標志是（）。A.道德認識B.道德意志C.道德行為D.道德情感【答案】：C33.強化問題意識原則也叫（）。A.教學與科學研究相結合B.增強學生參與C.講述思路D.引導研究學習【答案】：D34.院系調整開始于（）。A.20世界50年代B.20世界80年代C.20世界60年代D.20世界70年代【答案】：A35.群體做出的決策往往比個人的決策要冒險激進。這種現象是（）。A.保守轉移B.群體比較C.去個性化D.冒險轉移【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.教師職業在社會發展和人類文明進步中有如下作用（）。A.教師是人類智力資源的開發者B.教師是人類科學文化的傳遞者C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師D.教師經濟和社會的建設者【答案】：ABC37.不受監督的權力必將導致腐敗，對權力監督的形式有（）A.自我監督B.制度監督C.法律監督D.輿論監督E.群眾監督F.上級監督【答案】：ABCDEF38.高等學校學科建設應遵循的基本原則主要包括（）。A.突出重點，建設具有特色的學科B.克服封閉保守，面向經濟社會需要C.科學定位，確定學科發展方向D.強調學科自我循環【答案】：ABC39.高校培養目標主要有哪些層次？（）。A.學校層次B.社會層次C.國家層次D.專業層次【答案】：ACD40.下列說法中，有助于提升從業人員職業道德的觀點是（）。A.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”B.“運籌帷幄之中，決勝千里之外”C.“智者千慮，必有一失”D.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”【答案】：AD41.在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）A.從學生實際認知水平出發B.提出具體而合理的要求C.堅持正面疏導D.進行榜樣教育【答案】：ABCD42.職業范圍包括（）。A.操作規則B.崗位責任C.規章制度D.誠實守信【答案】：ABC43.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程設置和實施的多樣化趨勢,實現途徑主要為（）。A.開設大量選修課，或加大選修課程的比例B.運用新信息技術，使課程實施方式多樣化C.增設職業性課程或專業D.開設自由研究課程，使課程形式多樣化E.加強實踐教學環節【答案】：ABD44.我國的教師職業道德，要求教師通過自覺的師德修養培養的品質有（）。A.盡心盡力、樂于奉獻的職業信念和道德意志B.誨人不倦、為人師表等職業道德品質C.對學生、社會高度的職業責任感和師德良心D.對本職業深厚的道德情感【答案】：ABCD45.健康的含義包括（）A.人體各器官發育良好B.沒有疾病或病癥C.社會適應良好D.無心理疾病【答案】：ABCD46.教學過程是一種特殊的認識過程。其中，學生認識的特殊性主要表現在（）等幾個方面。A.有領導的認識B.認識的交往性C.認識的教育性D.認識的間接性【答案】：ABCD47.人的個性傾向性上的差異主要表現在（）上。A.CB.AC.情緒D.DE.動機F.意志G.需要H.B【答案】：EG48.關于講授法的缺點,敘述正確的有（）。A.記憶效果差,尤其是時間較長的講授課B.不利于課堂的管理C.不能使學生直接體驗所學知識D.是一種單向性的思想交流方式【答案】：ACD49.教書與育人的倫理學意義是（）。A.是促進教師高尚道德形成的關鍵B.是提高教學質量和培養高素質人才的根本保證C.是建立和諧師生關系、成為人民滿意教師的重要內容D.是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑【答案】：BCD50.教師職業道德的基本特點有（）。A.教師職業道德功能的多樣性B.教師職業道德的教育專門性C.教師職業道德內容的全面性D.教師職業道德體現教書和育人要求的一致性【答案】：ABCD51.知覺的基本特征包括（）A.恒常性B.分散性C.理解性D.選擇性【答案】：ACD52.科學研究是促進學生全面發展的重要手段，具體表現在（）。A.學生參加科學研究可以擴大知識面，提高人文素養B.高等學校通過科學研究培養學生的探究精神和創造性思考的能力C.科學研究是高等學校直接服務于社會的主要渠道D.學生直接參加科研活動，可以基本掌握研究的程序【答案】：ABD53.高等教育研究的工作計劃主要包括（）。A.確定研究時間B.組織研究隊伍C.